蝙蝠和雷达教学设计(公开课)Word格式文档下载.docx
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正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2.理解课文内容,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。
3.有感情地朗读课文。
【教学重点】感悟和体验三次科学试验的过程。
弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
【教学难点】理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
【教学准备】
1.老师准备:
有关仿生学的资料,多媒体课件。
2.学生准备:
收集蝙蝠和雷达的资料,图片。
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
2.初读课文,把握课文主要内容,了解蝙蝠夜间飞行的特点。
【教学流程】
一、激趣导入,巧设悬念
1.出示“蝙蝠”、“雷达”两个词语,多媒体出示蝙蝠的图片,说说自己对蝙蝠的了解。
出示飞机在空中飞行的图片,说说飞机在夜空中是怎样飞行的。
2.质疑:
飞机(雷达)和蝙蝠是两种不同的事物,它们之间有什么关系呢?
在题目上加上“和”字。
齐读课题。
【设计意图:
联系学生生活中已有的知识经验导入,激发学生的兴趣,将学生引入学习。
启发学生质疑,用知识本身的魅力激发学生主动、积极地投入学习生活中,为学生学习课文奠定了基础。
】
二、扫除障碍,了解文意
1.提出初读要求:
自由朗读课文,读准字音,读通课文。
2.学生初读课文,检查反馈。
特别强调注意“蝙、荧”的读音。
PPT出示生字词:
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
3.各自说出识记字的方法,提出难写的字,提醒注意“揭”、“避”的字形。
4.初读课文,把握文章的主要内容。
(1)学生默读全文,试着用自己的话说一说。
(2)同桌交流课文的主要内容,并说出归纳的方法。
(3)师小结归纳主要内容的方法:
可以读全文扣住课题归纳,也可以联系课文重点归纳,还可以用把各部分的意思相加的方法归纳。
从整体入手,初步把握文章的主要内容,培养学生归纳概括和组织语言的能力。
三、突破重点,弄清联系(
学习1-3自然段)
1.默读1-3自然段,找出过渡句。
2.出示过渡句:
“在漆黑的夜里,飞机怎么可以安全飞行呢?
原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
”
齐读。
句子运用了什么修辞手法?
(设问)理解“启示”。
2.填空:
课文主要讲述了科学家通过
,解开了蝙蝠
秘密,并从中受到启发,给飞机装上
,解决了飞机
的问题。
五、作业布置
1.抄写生字新词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
1.有感情地朗读课文,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2.激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。
一、复习引入(填空)
课文主要讲述了科学家通过
,解开了蝙蝠
秘密,并从中受到启发,给飞机装上
,解决了飞机
的问题。
模拟体验:
让学生在教室里走一圈,走完后说说感受。
(提醒学生要注意不能碰到任何东西。
)
3.自由读第三自然段,画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。
4.出示句子:
蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
(1)找出重点词句,让学生知道蝙蝠在夜间飞行高超本领。
(2)找出文段中一个关联词语(“即使……也……),读读原句,体会关联词的作用:
利用关联词语可以体现蝙蝠夜间飞行的技巧高超。
(5)蝙蝠夜行的本领真厉害!
指导用赞叹、佩服的语气朗读。
5.蝙蝠真聪明,科学家更聪明,为了弄清楚“难道蝙蝠的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
”这个疑问,科学家做了一系列试验。
体验式的学习方法有利于学生对文本知识的理解。
引导学生在读中抓住语言文字进行感悟,加深理解和体验。
二、科学家试验,弄清联系
(一)学习第4、5、6自然段,了解科学家的试验
过渡:
蝙蝠真是太厉害了!
蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?
1.自主学习,快速默读课文4、5、6自然段,画一画三次试验的过程。
2.小组合作、探究讨论完成表格。
试验顺序
试验方法
试验结果
实验证明
第一次
第二次
第三次
3.小组派代表汇报,复述试验过程。
(用一段连贯的话说一说)
4.师结合课件演示。
5.三次不同的试验证明了什么?
出示:
三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
引导理解“配合起来”:
强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。
凭借教材,让学生自主学习,小组间合作、交流,探究,使其在活动中发展,让学生真正成为学习的主人。
(二)学习第7自然段,解密蝙蝠探路的秘密。
过渡语:
我们明白了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的,到底它们是怎样配合呢?
1.自由读第7自然段,思考问题。
2.学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。
3.练说:
出示文字片段,口头完成填空:
蝙蝠的
里发出_____________;
_______________一遇到_________就____________蝙蝠的
里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
4.原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合,通过发出和接收超声波来飞行的。
为了解开这个秘密,科学家容易吗?
(不容易)文段的哪一句让你体会到这一点的?
(1)比较句子:
▲科学家经过研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
▲科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
(2)从“反复、终于”你感受到什么?
(3)指导说一句话,用上“反复、终于”。
5.指导读,把科学家的艰辛读出来。
(三)学习第8自然段,揭开二者联系。
科学家发现了蝙蝠飞行的秘密,并模仿它,给飞机装了什么?
(雷达)雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间到底有什么联系呢?
1.学生按照前面的学习方法自学课文第8自然段。
(课件出示自学提示)
(1)边默读课文第8自然段,边用“
”划出重点语句。
(2)仿照板书上的蝙蝠探路图,画一画雷达工作的原理图,并口头说出雷达的工作原理。
2.对比两个示意图,得出蝙蝠和雷达之间的联系。
出示:
雷达的天线就像是蝙蝠的(
)
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠(
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的(
三、总结升华,激趣拓展
1.小结课文,引出资料袋
2.默读“资料袋”,填写:
人们从(
)身上得到启发,发明了(
)。
3.说一说:
我从(
)身上得到启发,想发明(
4.学习《蝙蝠和雷达》这篇课文,你有什么收获?
【大纲指出:
“要注意课内和课外的联系。
”以多次的句式练习扩展学生的思维,丰富学生的知识,把学习兴趣由课内引向课外。
1.阅读有关动、植物秘密的书籍。
推荐课外书籍:
《开心小博士——奇妙的仿生学》
2.仿照《蝙蝠和雷达》的写法,写写自己从动、植物身上得到启示设计出来的小发明。
【板书设计】
11蝙蝠和雷达
嘴))))))))
超声波
(研究) 蝙蝠 障碍物
耳朵((((((((
(启示)
天线))))))))
(发明) 雷达 无线电波 障碍物
荧光屏((((((((
教后反思:
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