著名特级教师林莘老师执教的《蟋蟀的住宅》文档格式.doc
- 文档编号:14022172
- 上传时间:2022-10-17
- 格式:DOC
- 页数:5
- 大小:31.50KB
著名特级教师林莘老师执教的《蟋蟀的住宅》文档格式.doc
《著名特级教师林莘老师执教的《蟋蟀的住宅》文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《著名特级教师林莘老师执教的《蟋蟀的住宅》文档格式.doc(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。
房子里有人,人住的房子就叫——宅)谁会给这个生字组个词?
【板书:
住宅】学写生字“宅”。
2、(出示图:
蟋蟀的洞穴)这是什么地方?
(板书课题)明明是洞穴,可作者为什么说成是人住的住宅呢?
3、我们把蟋蟀当成虫子了,可在作者的眼里,它哪里是虫子,分明是(人)啊!
所以作者才把它住的洞穴称作住宅。
4、出示《昆虫记》中的一些文字标题,体会富有人情味的拟人写法。
《狼蛛的家庭生活》《天生攀岩家》
《蜘蛛离乡记》《螳螂的爱情》
二、默读全文,梳理课文内容
1、如果让你写这篇文章,你会写哪些内容呢?
2、那作者写了哪些内容呢?
同学们预习过课文了,再读全文,在你感兴趣的内容旁做上记号。
(学生交流并板书:
选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅)
这些内容全都围绕什么来写?
(住宅)“住宅”是题目的重点,也是课文的重点。
(今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼,按一定的顺序来写)
3、哪些部分作者写得很具体很详细?
(咋们说话些文章不仅要有条理有顺序,也要有详有略。
)
三、角色扮演,品味关键词句
1、阅读思考
听说蟋蟀选择住宅非常有名,写在哪个自然段?
好,现在请大家轻声自由读第二自然段,思考:
①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同?
②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。
找出关键词做上记号
2、文字再现
读懂了吗?
你们现在就是——一只只的——昆虫了,我要随机采访几只昆虫,看看他们是怎么选择隐蔽所的?
哇,昆虫甲,这儿臭气熏天,你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯?
你们会在这儿呆一辈子吗?
原来这只是——临时的隐蔽所。
你花很长时间才找到这洞穴吗?
这就叫——得来不费功夫。
昆虫乙,带你去更好玩的地方,怎么样?
用课文中的话是——弃去毫不可惜。
你看,读书就要关注这样的关键词,【板书:
抓住关键】才能捕捉重要的信息,才是真正读懂课文。
大家在这些关键词下面做上记号了吗?
诶,蟀哥躲哪儿?
你怎么不像他们图个简单随便找个地儿?
(特立独行,不与他们同流合污,要求真高啊!
)你选择这个地方作为你的住宅有什么标准条件吗?
(排水优良、光线温和)
3、师生对读
现在我来当其它的昆虫,全班同学自然就是蟋蟀啦!
(师引读,师生对读)
我大多~~~而你们常常~~~我的隐蔽所~~~而你们一定~~~
我利用现成的住宅,而你们舒服的住宅是~~~~
4、小结写法
题目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要写“蟋蟀”这一条线就可以了,为什么还要写其他的昆虫?
(鲜明的对比,突出强调)他们一个随随便便,随处均可安家,用一个词语概括——随遇而安。
而蟋蟀认认真真,非常讲究,那就是?
——慎重,这就是作比较【板书:
比较】“不比不知道,一比吓一跳!
”。
这是法布尔最爱用的秘密武器。
5、学习生字
今天要学的生字都在这个自然段,再读一读、记一记。
这些生字中最难写的、最容易写错的是——蔽(学写“蔽”)
四、画住宅说住宅,体会语言表达特点。
1、指名读文
这么挑剔的蟋蟀,建造出来的房子又会是什么样子的呢?
请三位同学接力读第5自然段,大家边听边在脑中想象,画脑图,注意把文字化为画面。
2、图文对照
简笔板画:
你们看,朝着阳光的堤岸上,这弯弯曲曲的隧道,就是蟋蟀的住宅,这样画对吗?
谁发现了错误?
品读:
门口总有一丛草半掩着对这蟋蟀的住宅图有意见吗?
(门口应有草半掩着)为什么?
(若门口没草,不安全;
若门口全是草,遮住了阳光,挡住了空气,甚至可能连自己都找不着家了。
这句话中哪个词在提醒你不能这么画?
“半掩”是最佳设计,这“半”字四两拨千斤、举足轻重呀!
作者用词是多么准确啊!
一条倾斜的隧道这隧道的特点是(倾斜)倾斜,到底是向上倾斜还是向下倾斜?
我也不知道,接下去把这句话读完。
(即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
有时句子不直接告诉你答案,但却暗示着重要的信息!
谁读懂了?
(若隧道向下倾斜,下大雨时,水会往洞里灌,蟋蟀会被淹死的。
只有向上倾斜,水才会立刻排掉,加上阳光的照射,隧道才会立刻干的。
说明蟋蟀解决排水这样大难题是相当地有水平啊!
)所以读书不能断章取义,要联系上下文。
一个字,一个词,一句话,这些关键语句那么准确,同时让我们看到怎样的蟋蟀?
(聪明用心富有情趣)
3、对比读文
同学们,关于蟋蟀的住宅,我却看到很多这样的文字介绍。
蟋蟀穴居,常栖息于土穴中、草丛间,新建的洞穴只有一个出口。
读着读着,同样的意思感觉一样吗?
怎么不一样的?
在法布尔的笔下,那蟋蟀——就像人【板书:
人】
4、读悟写法
法布尔到底怎么把蟋蟀当作人,你能不能在这段话中也找一个字、一个词、或一句话来说说,体会这样写的妙处!
(学生通过读、划、议,可以有以下发现:
①一个叠词:
弯弯曲曲——合理的设计。
②准确数字:
九寸深、一指宽——准确的建造。
③拟人的动作:
仔细耙扫、收拾得很平坦——相当讲究。
④形象的比喻:
一座门、平台——珍爱生命保护自己。
⑤决不去碰——有意志有情感)(蟋蟀真是了不起的工程师、设计师,里里外外考虑周密细致、居安思危、步步精心。
5、阅读延伸
这就是法布尔的语言,透过他的语言,我们发现在他的眼里、在他的心里这些蟋蟀还是虫吗?
分明是——可爱的人,有血有肉、有智慧有思想、有丰富情感的人啊!
虫——人】这就是法布尔语言最大的特点,这就是《昆虫记》语言最大的特点。
食粪虫的美餐:
一堆牛粪的周围,竟出现了如此争先恐后、迫不及待的场面!
从世界各地涌向加利福尼亚的探险者们,开发起金矿来也未曾表现出这般的狂热。
太阳还没有当头酷晒的时候,食粪虫已经数以百计地赶到这里。
它们大大小小,横七竖八,种类齐全,体型各异,多种多样,密密麻麻地趴在同一块蛋糕上,每只虫子抱定其中的一个点紧锣密鼓地切凿起来。
那些小字辈们,暂时站在一边,只等强有力的兄长大动干戈时有小渣渣滑落下来,它们前去加工成碎屑。
在他的《昆虫记》对上千种昆虫进行这样精彩的描绘。
在《昆虫记》中,这样的文章比比皆是:
《狼蛛的家庭生活》、《天生攀岩家》、《蜘蛛离乡记》、《园蛛:
我的邻居》、《圣甲虫的造型术》、《螳螂的爱情》等,这些文章都有——人的味道,人的情感,人的故事。
6、迁移运用
听,什么声音?
(蟋蟀的叫声)平常而普通的叫声嘛,法布尔却说它在弹琴。
晴朗的夜空、宁静的原野,风儿在沙沙地响,一只蟋蟀出来了,两只蟋蟀出来了,他们在二重奏——(学生朗读)
蟋蟀爸爸出来了,蟋蟀妈妈出来了,他们琴瑟和鸣——(学生朗读)
所有的蟋蟀都出来了,他们在集体合奏小夜曲啊!
——(学生朗读)
这真是浪漫温馨的时刻!
此时此刻,你仿佛看到了什么样的景象,仿佛听见什么声音?
也像法布尔那样带上你心中对蟋蟀的爱,也来有趣的、诗情画意的、富有创意的表达吧!
(学生仿写)
五、总结升华,感受精神
文章学到这儿,喜欢这些蟋蟀吗?
想看《昆虫记》吗?
再次隆重介绍这位伟大的作者。
(图)这是年轻的法布尔:
头戴宽边草帽,手里握着他的宝贝放大镜,嘴边挂着一丝微笑。
(图)时光走过了四十年,我们又看见了他的身影:
年华老去的法布尔,满脸皱纹、老态龙钟,可不变的是他的头上依然戴着宽边草帽,手里还是握着他的宝贝放大镜,嘴边永远挂着孩子般的微笑……1915年,92岁的法布尔在他最钟爱的昆虫的陪伴下,静静地长眠于他守了30多年的荒石园,从此消失了,但我们仿佛听见他对我们说:
孩子们,来吧,快到我的昆虫世界吧。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蟋蟀的住宅 著名 特级 教师 老师 执教 蟋蟀 住宅