小学语文三年级上册《秋天的雨》课堂实录Word下载.docx
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(播放《秋日私语》钢琴曲,教师充满深情的朗读起了课文,声音甜美,时而悠扬,时而舒缓,极具感染力,有些孩子还情不自禁地小声读起来。
师读完,学生鼓起了掌。
)
老师声音真好听,读得真有感情,我感受到秋天的雨真美好。
你真会说话!
夸了老师哦,而且看得出你听得很认真。
再请几个同学说说看,你们都感受到了一个怎样的秋天?
老师,我发现秋天的雨是一把钥匙,是它打开秋天的大门的。
我看到了一个美丽的秋天,真想马上去看看。
生4:
我看到了一个五彩缤纷的秋天。
生5:
我看到的秋天是一个藏着香味的秋天。
生6:
我看的是一个丰收的秋天。
我看到的秋天是一个欢乐的秋天
你们可真会倾听,我从同学们的发言中也感受到了秋天的美丽、欢乐
(教师根据学生的回答,相机板书:
美丽、丰收、欢乐……)
现在,让我们自己亲自走进课文,读一读,注意:
(1)碰到生字、新词多读几遍。
(2)每读一遍课文,画“正”的一笔,至少读2遍后感觉自己读通了举手。
自读课文(5分钟左右,33位孩子中有近20位孩子举起了手)
这篇课文还有这些字词不太好读,对吧?
对
请看小黑板,谁愿意当小老师领着大家响亮地读一读?
钥匙
趁机
凉爽
菠萝
柿子
仙子
扇子
扇哪扇哪------扬树
喇叭
衣裳
小黑板上的这些字,你想提醒大家一些什么?
要读得很准,特别是翘舌音:
匙
趁
爽
柿
-----裳。
注意爽字读起来很容易,写起来可不太容易,请大家伸出小手跟我一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写一横,接着写四个小X,再写一个人字托住他
扇是多音字,这里两个扇的读音是不一样的。
跟朱倩同学再读:
扇哪扇哪
生一起来:
我们再请几位同学来读读看,谁想读?
(学生纷纷举手)
这么多同学?
来,请这一组的同学开火车读一读,怎么样?
其他同学可要认真的听。
开火车认读生字组成的新词
钥匙啊,很常见,也很神奇,那它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。
秋天的雨,是一把神奇的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,让我们看到了什么呢?
请同学们再读课文!
自由读课文
找到了吗?
你发现了什么?
交流学习成果吧!
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了小喇叭。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一曲欢乐的歌。
对!
在文章中,作者在每个自然段的开头写出了他的感受,请大家用“~”把相应的句子画下来,自己读一读。
读五个句子。
这几句话连起来越看越象一首小诗,连起来齐读。
(生读五句话。
)读的可真有诗意呀!
现在请大家自由的读课文的第一段,找找秋天的雨有什么特点?
(生读课文)
秋天的雨是轻轻的,润润的。
秋天的雨是清凉的,细细的。
秋天的雨是温柔的,柔柔的。
大家总结的真好!
谁能说说其他季节雨的特点呢?
夏天的雨来得很猛,冬天的雨很冷。
夏天的雨来得狂暴猛烈。
春天的雨很温和。
冬天的雨冰冷刺骨。
是呀!
秋天的雨不象夏天的雨那样狂暴猛烈,也不象冬天的雨那样冰冷刺骨。
她像一位温和柔美的小姑娘,当我们还在为那炎炎夏日忧愁的时候,她已经悄然为我们送来了清凉和舒爽,打开了通向秋天的,通往幸福和欢乐的大门。
多么善解人意的秋雨呀!
让我们一起来朗读第二段,表达我们内心对秋雨的那份谢意吧!
(生读第二段。
请大家把写五彩缤纷颜色的词语画下来。
黄色的 红红的 金色的 橙色的 紫色的 淡黄的 雪白的
用一个词概括?
五彩缤纷
能换一个词吗?
五颜六色 色彩斑斓
花花绿绿
这些漂亮的颜色,我们把它带到句子里去,体会你给秋天带来的美,请你读第二自然段,把你喜欢的句子多读几遍,思考:
你为什么喜欢这个句子?
一会儿我们进行朗读挑战赛。
读1.黄黄的叶子像一把把小扇子,
扇啊扇啊
,扇走了夏天的炎热
比喻句,把什么比喻成什么?
把叶子比喻成扇子
(看幻灯):
我把这个句子改一改,改成:
黄黄的叶子,带走了夏天的炎热,这样好不好,为什么?
没有写出叶子的样子,没有写出怎么带走炎热的.
用比喻句可以把想说的说得更清楚,更具体,以后在我们的写作中就可以运用这种方法。
你觉得你该怎么读,谁来读,你觉得他读得怎么样?
范读、齐读(强调:
扇啊扇啊)
刚才我们通过想象银杏的叶子,把句子读活了,谁能结合想象读下面句子,自己练一下。
出示句子:
2.红红的枫叶像一枚枚邮票,
飘啊飘啊,
邮来了秋天的凉爽。
学生:
练读。
老师指名读。
老师:
为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢?
(树叶飘下来的样子就是慢慢的)学习这种读书方法,想象画面,齐读这句话。
听你们的朗读真是美的享受,送给她掌声,我们也美美地读一读,好吗?
增加点难度,能不看书读吗?
能。
全体背诵。
说话训练
(1)老师:
秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,我们学着课文的样子也来说一说吧,瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄,——像——
一串串葡萄像紫色的玛瑙。
(2)师:
秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙。
摇呀摇呀,要除了丰收的喜悦。
谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。
“秋天的雨把——色给了——,——像——。
”交流练习。
学生自由发言:
(1、秋天的雨把红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的脸蛋,笑啊笑啊,笑出了丰收的喜悦。
2、秋天的雨把黄色给了柿子,黄黄的柿子像一盏盏小灯笼,摇啊摇啊,摇出了丰收的甜蜜。
……)
在你们的帮助下,秋天变得更美丽了。
秋天的雨跟我们捉起迷藏来了,许多香味都躲在小雨滴里呢,多有趣啊!
来,把这种趣味读出来,老师和你们一起读,好吗?
读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议,有什么疑问?
看看你会提出什么问题来给大家讨论。
香味为什么躲在小雨滴里呢?
小朋友的脚怎么会被勾住?
气味为什么藏在秋天的雨里?
你们真会提问,会提问是一个很好的学习方法。
刚才小朋友们提的问题都非常有趣,一个“躲”字,一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。
下面六人小组讨论讨论这些问题吧。
讨论好了吗?
来说一说,小朋友的脚怎么会被勾住?
我读懂了,小朋友的脚被果实的香味吸引住了,舍不得离开。
是啊,秋天丰收的果实太诱人了,它不仅勾住了我们的脚,还勾住了我们的眼睛,鼻子,还有我们的心!
同学们,听,秋雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了,老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧,看看树林里的小伙伴都在忙些什么?
(播放动画)
看,小动物都在忙些什么?
请同学们对照画面,自己读读第4段,看看课文是怎么写的?
你们一定有最喜欢的动物或者植物,选择你们喜欢的动物或植物来说一说它们是怎样过冬的。
小雨滴看到这些动物和植物会说些什么?
假如老师现在就是小雨滴,小雨滴来了,我想和小伙伴聊聊天,谁是小喜鹊?
我是小喜鹊。
你好,小喜鹊,你造房子这么辛苦,累不累呀?
不累。
为什么不累?
因为我造了房子,冬天就不冷了,所以我不觉得累。
你想得真周到,谢谢你!
谁是小松鼠?
我是小松鼠。
小松鼠,你好!
今年松果的收成怎么样?
收成很好。
看到这么多的粮食,你的心情怎么样?
我高兴极了。
我也为你感到高兴,谢谢你!
谁是小青蛙?
我是小青蛙。
好,现在谁来扮演小雨滴,跟小青蛙聊聊天吧!
小青蛙,你好!
瞧你忙得满头大汗的,休息一会儿再挖吧。
不行。
为什么不行?
因为冬天快要到了,我要忙着挖洞,准备过冬呢!
你真是勤劳的小青蛙,我很佩服你!
同学们表演得真棒。
小动物都在忙着过冬,植物呢?
松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。
杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
同学们说得多好啊!
读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔(师板书:
清凉温柔)读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。
(板书:
丰收快乐)同学们,我们再来赞一赞秋天的雨,把最后一段美美地读一读。
(学生声情并茂地朗读)
秋天的雨就是一首歌,你有什么话要送给秋天的雨?
秋天的雨啊,你把美丽送给了人间,我感谢你!
有了你,才有了大地的丰收,我爱你秋天的雨!
秋天的雨好清凉,好温柔,我喜欢你!
说得多好啊,感情多真挚啊!
同学们都想说,那用铅笔在书上写上一两句话送给秋天的雨吧!
请写好的同学先读一读吧。
(生读,教师随机点评)
听了你们对秋雨的赞美,我很感动,我也准备了一首诗,让我们师生共同合作,来表达我们对秋雨的感激和赞美之情吧!
(出示诗,播放《秋日私语》钢琴曲。
师生朗读。
秋天的雨,有一把钥匙,
将秋天的大门轻轻的打开;
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料,
给大地穿上美丽的新衣;
秋天的雨,藏着非常好闻的气味,
醉人的芳香把丰收的喜讯传递;
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,
脚步匆匆,带来了冬的信息;
合:
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,
带给小朋友的是一曲欢乐的歌,
让我们把这丰收的喜悦,满心的欢喜,
传达给在场的每一个人吧!
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