苏教版二年级语文下册12《木兰从军》教案Word格式.doc
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一、导入
1、出示图一:
图上这位姑娘,你们认识吗?
对,她就是花木兰。
2、出示图二:
这幅图上的大将军又是谁呢?
对,也是花木兰。
3、质疑:
小朋友,这两幅图上的都是花木兰,为什么一位漂亮的姑娘变成一位将军呢?
今天我们就一起学习12课《木兰从军》,了解花木兰的传奇故事。
4、板题,读题。
理解“木兰从军”的题意
二、初读指导
(一)、听录音,看课文
师:
让我们一起来听听这个故事,边听边看,听了这个故事你知道了什么?
(花木兰替父从军的故事)
(二)、自由朗读课文
小朋友听得认真,收获也真不少,想不想自己读读这个故事呢。
把书翻到63页,听清要求。
(要求:
读准字音,读通句子,遇到生字词语多读几遍)
(三)、检查生字
1、出示词语(带拼音),小老师领读。
2、去拼音齐读。
去掉了拼音,你还认识吗?
3、开火车读词语
4、教学两个多音字
(1)、将
(2)、燕
5、认读生字
三、学习课文
(一)学习第一自然段
齐读第一自然段,说说你读懂了什么?
说话练习:
花木兰是_________________。
(二)学习第二自然段
花木兰是我国古代一位怎样的女英雄呢?
指一生读第二自然段,其他学生思考:
找一找最能体现木兰为什么要从军的一句话。
(自己理应为国为家分忧。
)齐读
1、理解“理应”、“分忧”(理应:
理所应当;
分忧:
分担忧愁)
2、思考:
什么是“国忧”,什么是“家忧”?
3、找一找国家遇到忧患的句子读一读
那时候,北方经常发生战争。
一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。
了解历史背景:
北魏末年,柔然、契丹等少数民族日渐强大,他们经常派兵侵扰中原地区,抢劫财物,烧杀抢掠,无恶不作,百姓深受其害,许多人家破人亡,无家可归,人们处于水深火热之中。
北魏朝廷为了对付他们,常常大量征兵,加强北部边境的驻防。
指导朗读:
紧急征兵
4、过渡:
不仅如此,木兰还有更担忧的事情,那就是家里的忧愁。
指生读一读,理解:
焦急万分(心里非常非常的着急)
思考木兰为什么那么着急呢?
练习说话:
因为,所以,木兰要女扮男装,替父从军。
思考:
花木兰女扮男装替父从军,家人又怎么会同意呢?
演一演:
在古代,男尊女卑,女子一般很少出门抛头露面,木兰要去从军,家人一开始不同意。
父亲、母亲、弟弟说了这些理由,木兰会怎样说服自己的家人?
请你想一想,说一说。
老父亲一听说女儿要去从军,就急了,说:
“女儿呀,文书上写的是为父的名字,应该让父亲去才对呀!
”木兰说:
“。
”
弟弟急切地说:
“姐,你是女子,怎么能去从军呢被发现了可是要杀头的?
我是男孩,让我去吧!
“。
”
母亲一边抹着眼泪,一边拉着女儿的手,说:
“既然咱们家这么特殊,就别去了。
国家打仗也不少你一个呀!
”木兰坚定地说:
“。
5、小结:
木兰就这样说服了家人,女扮男装,替父从军,真是一位(为国为家分忧)的女英雄。
(三)品读第三自然段,感受木兰战功赫赫的英雄形象
自己读读第三自然段,看看从军时,木兰的哪些表现又让你觉得她是个女英雄?
2.展示交流:
“披、跨、渡、过”
(1)从这些词中,你好像看到了什么?
出示图片:
黄河图燕山图感受气势磅礴、连绵起伏、高耸入云的气势
这是战场上的木兰,看到木兰的样子,你想到哪些词?
(威风凛凛英勇善战)
(2)指导朗读。
读出了什么感觉?
(渡黄河、过燕山,英勇的感觉)
(3)你从哪儿还能看出木兰是位女英雄?
板书:
赫赫战功
(4)身为女子,木兰果真一点儿不输给男子汉。
齐读第三自然段,感受木兰的英雄形象。
小结:
从这一自然段中,你觉得花木兰是()的女英雄。
(三)品读第四自然段,激发对女英雄的敬佩之情
战争终于结束了,引读:
木兰胜利回乡后……(齐读)
(1)换词语理解“探望”、“惊讶”
(2)将士们知道了会怎么想?
怎么说?
四、总结
花木兰是一位的英雄。
带着敬佩之情齐读课文
五、指导书写
认读生字
指导书写“征兵”
徐海岚
段尚佳
陈子瀚
刘玮
孙丽静
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