苏教版三年级语文下册期末复习计划(1)文档格式.doc
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因此,在复习中要加强阅读练习,重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养,注意教给学生阅读的能力和方法。
还要反复提醒、训练学生,要在反复阅读,理解的基础上再开始答题。
(4)在习作方面。
大部分学生能把所写的内容表达清楚,正确运用标点符号,恰当地使用一些写作方法,使句子通顺,文章生动。
但还有部分学生不能正确运用标点符号,写作及表达能力差,甚至有无话可写的现象。
因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路,让学生多动笔,多练习,并鼓励学生多阅读课外书籍,增加词汇积累。
(5)在学习习惯方面。
大部分学生有良好的书写、学习等习惯。
但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。
在答题过程中,还有学生审题能力差,答非所问。
有些学生还存在粗心大意的不良习惯,作业中错字连篇。
这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯,让学生养成认真做题的良好习惯。
(6)后进生情况。
本班共有韩怡琦、许文秀、张顺杰、金文威等8位后进生。
其中3位同学在智力上有所欠缺,记忆效果不理想。
另外5位同学学习主动性和自我约束能力差,对学习缺乏兴趣,不能按时完成作业、上课发言不积极,学习习惯较差,所以成绩不理想。
三、复习内容:
八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及习作训练。
四、复习目标:
为了在本次期终测试中取得好的成绩,使学生的基础知识掌握的更牢固,学生各方面的能力得到进一步的提高,特制定如下目标:
1.、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生[此文转于斐斐课件园听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。
注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
五、复习总要求:
1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。
4、能根据具体的环境写清一件事等,并能初步做到语句通顺,重点突出,具体生动,正确使用标点符号。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复习中注意培养学生[此文转于斐斐课件园
FFKJ.Net]良好的读书学习习惯。
六、复习方法:
单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。
七、复习措施:
为了能实现复习目标,在较短时间内查漏补缺,提高学生成绩,针对学生实际情况,特采用以下复习措施;
1、在课堂上注意多鼓励表扬学生,注意复习方法的趣味性,尽可能的让每节课轻松快乐,有趣,避免过多的题目训练,以次吸引学生注意力,增加他们的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高复习的实效性。
2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法,授之以渔。
充分发挥学生的主体作用,多让学生说,让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
3、在复习的过程中,多注意学生良好的学习习惯的培养。
4、利用学习小组,在小组里互帮互助,创设良好的学习氛围,引进竞赛机制,激发学生的学习兴趣,达到复习巩固的目的。
5、针对不同学生的不同情况,注意因材施教,注意学生接受能力的层次性。
并争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。
6、
精心设计练习题,让学生练习。
避免重复性的作业及练习。
在准确、规范,熟练上下功夫。
7、在复习时,练习的范围不能拘泥于书本知识,而应该有所拓展。
可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。
八、复习时间:
6月23日至7月4日
九、复习内容安排:
时间
内容
课时
知识点
重点
难点
方法
备注
6
月
23
日
汉语拼音
2课时
(1)看拼音写词语、写句子。
看拼音写词语
写句子
默写、练习
24
生字
(1)多音字组词;
(2)辨析形近字、同音字;
(3)查字典;
(4)改错别字。
辨析形近字、同音字
多音字组词
练习
反馈
25
26
词语
4课时
(1)近反义词;
(2)成语;
(3)词语归类;
(4)根据要求写词;
(5)选词填空。
成语;
词语归类
选词填空、近反义词
练习讲解
29
30
句子
(1)判断句子、加标点;
(2)造句;
(3)改换说法;
(4)修改病句;
(5)扩句、缩句。
修辞方法、句式变换、修改病句、扩、缩句
修改病句、缩句
讲练
结合
7
1
阅读
(1)背诵默写课文段落;
(2)结合上下文和生活实际理解词语意思;
(3)了解课文大意;
理解课文的思想内容;
(4)分
析自然段,了解构段方式;
理解课文内容、分析自然段、默写课文段落
理解课文内容
2
作文
能把自己看到的、听到的、想到的、发现的、做过的围绕一个意思写明白。
做到语句通顺、描述清楚、内容比较具体
审清题意、描述清楚
练习、阅读积累
3
综合练习
综合训练
二年级语文下册期末复习计划
杨俊侠
一、指导思想:
根据本学期教学工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学情分析
1.基本情况:
经过一个学期的学习,本班学生的学习习惯有了很大的改善。
由于新教材要求地识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况,学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正。
学生能用各种不同的方法识记生字。
2.基础知识掌握情况:
(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。
(2)由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况,再加上平时的书写量不大,汉字书写巩固率较差。
因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。
另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。
学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3)阅读情况。
对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。
阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。
(4)习作情况。
大部分学生能写一段通顺的话。
但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容。
将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。
3.学习习惯养成情况:
书写习惯还需改进。
阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。
习作写话,把每一段话写清楚,写通顺。
三、本册教材分析:
从教材特点上看,苏教版教材注重的是培养学生的能力,让语文学习变得更轻松、更快活。
让学生不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种快乐、一种享受、一种追求。
虽然识字量增加了,但趣味性也更强了,孩子们往往是在欣赏“连环画”般的课文中无意间就认识了要求掌握的汉字。
相对而言,要求书写的汉字这学期大大增加,在要求书写的300个汉字中,有的是以前认识的,有的是本课认识的,是平时出现最多,最常见且构词率非常高的字。
每课的书写量较多,并出现了连词书写的内容。
要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写正确,更能把字写美观。
四、复习的总目标:
1.巩固本学期所学的生字,认识400个汉字,能正确书写300个汉字。
尤其是一些重点词语,并能在具体的语言环境中运用。
2.重点指导学生区分平、翘舌音,前鼻音和后鼻音。
3.掌握会写汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。
能够正确地说出汉字的结构特点。
4.继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。
5.培养学生用普通话和同学交流合作,能做到声音响亮,口齿清楚。
6.学会礼貌用语,能用指定的词语说一句完整的话。
7.能有感情地朗读并背诵指定课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。
8.能背诵一些名句名段。
并养成积累喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句的习惯。
9.对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。
复习写日记。
五、复习主要内容:
1.小归类复习提纲。
小归类复习题包括如下内容:
区分前鼻韵母和后鼻韵母;
区分同音字;
区分平、翘舌音;
汉语拼音字母表;
偏旁组字练习;
本册多音字词表;
近、反义词练习;
填量词练习;
按要求写词练习;
补充成语练习;
专项的查字典填空和加标点练习;
课内阅读和课外阅读练习等内容。
2.为了分散难点,我还制定了单元复习提纲。
内容包括:
单元重点词语;
选择正确读音;
形近字的区分;
一字开花;
换偏旁组字组词;
选择同音字、形近字近义词的填空;
在句子中找反义词;
给多音字选择读音;
用字组词并说话;
词语接龙;
划掉不是同一类的词;
更换句子的标点并读出句子不同的语气;
补充句子;
用熟字组字;
词语搭配;
递进词组(如一个比一个好);
填合适动词;
按课文内容填空;
默写古诗;
补充春联、谚语;
写比喻句;
用词组句;
给句子重新排序;
并在每单元后设计了写话练习。
六、复习措施:
1、基础知识的巩固:
以本册教材为主利用学习小组展开认读、互检、听写、查漏补缺。
进行识字巩固活动。
尽量采用游戏式、量化式教学,使复习课变得有趣,吸引学生注意力,增加他们的学习兴趣。
让学生学得开心,学得主动。
从而提高学生的汉字巩固率。
2、阅读写话的复习:
复习本册课文,强化一些美文的诵读,重视积累和语感的培养。
继续加强日记的指导和批改。
批改时多采用鼓励措施,正面评价学生。
3、解题方法的指导:
有的学生在答卷时不会审题,因此要注重解题方法的指导。
让学生学会研究文本、反复探究、学会审题、学会答题。
教师要针
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- 苏教版 三年级 语文 下册 期末 复习计划