三年级上册第五单元备课Word文档格式.docx

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【单元教学建议】 

本组的教学,可以从以下几个方面进行。

1、安排学生课前查阅资料或请教长辈，了解孔子及贡献。

及与其他三篇课文相关的文字资料和图片。

２、教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句,了解课文内容,受到文化和情感熏陶。

3、学生在课堂上学习有关传统文化的文章，课余时间，和小伙伴一起通过各种

途径、采用多种方式了解生活中、身边的传统文化,打通课内外生活。

4、 

指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

5、指导学生开展好综合性学习活动。

激发兴趣，做好分工合作实时调整合作方案，汇报活动成果。

6、引导学生从读学写，结合平时自己的积累进行小练笔,加强读写之间的联系，培养生的阅读写作能力。

【单元教学时间】 

17《孔子拜师》及综合性学习2课时 

18《盘古开天地》1课时 

１９《赵州桥》２课时 

20《一幅名扬中外的画》1课时 

语文园地五4课时 

机动2-3课时 

教

材

简

析 

《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文,这是一篇精读课文。

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

教学目标 

知识与能力:

1、会认7个生字,会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。

3、积累课文的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

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过程与方法:

1、通过使用生字卡、工具书和学生自主学习的方法来学习生字和词语；

2、激发学生采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文,理解课文的大意；

３、组织学生交流和搜集资料,感受孔子和老子的品质。

情感、态度、价值观:

1、通过学习,使学生理解“学无止境”的含义,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足；

为人要真诚、无私,尊敬师长。

增强民族自尊心和自豪感。

学重点 

会写1２个生字及生词，了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子

的品行。

学难点 

通过有感情朗读，懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无

私、尊敬师长。

课

前准备 

教师准备:

孔子及老子的图片及资料的幻灯片；

学生准备:

课前收集了解孔子和老子的名言和资料。

教学过程 

教师活动 

学生活动 

设计意图 

个性备第五组计划

二、教学目标:

1、通过学习本组课文，多侧面感受传统文化的博大精深,培养热爱祖国的高尚情操。

2、随文识记生字共67个。

3、养成在自学中质疑,在合作中解疑的学习习惯。

三教学重难点：

１、教学本组课文,使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

２、　打通课内学习与课外生活，引导学生通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化,身边的传统文化。

3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。

四、课时分配

孔子拜师　　2课时

盘古开天地　　　　　2课时

赵州桥　　　　　　　２课时

一幅名扬中外的画　1课时

语文园地五　　3课时

1７孔子拜师

第一课时

学习目标

①认识“兼、仆”等7个生字。

会写“闻、尘”等12个生字。

能正确读写“远近闻名、相距、学问”等１4个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学重难点:

懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足

教学过程：

一、情境导入

谈话：

同学们,在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子（板书：

孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

二、初读感知

1、学生自由朗读课文。

检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语:

日夜兼程风尘仆仆纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。

（注意读准加点字的字音）。

2、检查课文朗读情况。

感知课文大意。

说说课文讲了些什么。

三、研读感悟、总结

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级交流读书感受。

第二课时　　　　　　　　　　　

①能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

一、复习引入

①认读、书写生字。

同桌交流记忆这些生字的方法。

注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。

然后练习写生字。

②上节课，我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象？

③引入：

大家能通过朗读把你的感受读出来吗？

二、朗读感悟

①生自由练读。

②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

③师引读。

三、演读感悟

①分小组演一演。

②推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。

抄写词语表中的词语

先议论一下哪些字写的时候要特别注意。

写完后适当展示、指导。

读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。

四、总结

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。

板书：

1７、孔子拜师

远近文明　　　　　风餐露宿

总觉　不够　日夜兼程学无止境

　　　　上前行礼

【教学反思】

18　盘古开天地

①认识“猛、缓”等１0个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。

③培养学生的阅读能力。

教学重难点：

感受盘古的伟大之处。

教学过程:

教师揭题:

古人云：

“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的最好方法就是读书。

今天，我们一起来读《盘古开天地》。

自由朗读课文，圈出生字。

借助注音认读生字。

然后同座互读互查。

识记生字。

学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

三、研读感悟

学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

ａ.找出文中的句子读一读,画一画，说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b．读了这段话，你有什么发现?

（让学生找出意思相反或相近的词）

ｃ.通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

a.读一读，说说你有什么感受。

b.再读读,把你的感受读出来。

ｃ.你还想到了什么情景？

能仿照书中的句式说一说吗？

③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。

四、想象感悟

①浮想联翩。

学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

②展示台。

选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

③学生借助多媒体画面尝试复述。

④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

五、布置作业　

把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。

准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

第二课时　　　　　　　

①能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

能把这个神话讲给别人听。

一、练讲故事

①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

②评选方法:

小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

③讲故事,评选“故事大王”。

④颁发“故事大王”证书。

二、指导写字

①出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。

注意左右结构的三种类型。

提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左宽右窄。

注意写好半包围的字。

②教师在田字格内范写生字，学生仿写。

③学生写字、抄词。

写后小组比较、评议。

三、课后作业　

找其他神话故事读一读，讲给别人听。

　　１8盘古开天地

　　风　云　雷

　太阳　　月亮

　东西南北　　　　美丽的宇宙

　大地　　江河

　　花草树木　雨露

1９　赵州桥

①认识“县、济、匠”等10个生字。

会写“县、设”等14个字。

能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

③感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

感受我国古代劳动人民的智慧和才干

洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。

造一座怎样的桥呢?

官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。

想知道李春的设计方案吗？

读读课文就清楚了。

①学生自讯课文,画出生字词，结合注意多读几遍。

②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

③教师检查。

用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜欢的方式读课文,边读边想：

李春设计的赵州桥是怎样的？

②汇报交流。

学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

③引导小结。