第五讲【线索及作用】Word文档下载推荐.docx
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1.注意线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想。
2.线索一经确定,就要用它组织要表达的内容。
3.线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下一贯,结构严谨。
一、阅读文章,回答后面问题。
珍珠项链
(1)去鼓浪屿旅游,给母亲挑了一串珍珠项链。
淡粉色的,光泽很柔和,珠子大小也均匀,虽然比不上名贵的珍珠,但已经花去我一个月的工资。
母亲生日那天,很恭敬地送给了她。
(2)母亲很高兴,那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间,想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。
母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。
她戴上了那淡粉色的珍珠项链,穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。
然后一家人出去拍照,六十岁的母亲那天依然十分美丽。
(3)中午,我们在酒店的餐厅吃饭,母亲说要去一趟洗手间,谁知一去半天都没回来。
我和姐姐纳闷了,赶紧去找。
在洗手间门口,看见母亲在跟一个年轻的女孩说话,很客气的样子。
见我们来了,母亲对那女孩子说:
我女儿来了,那么我们再见了!
女孩微微地向母亲弯了弯腰,匆匆走了。
(4)我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。
(5)一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。
(6)母亲从洗手间出来,在镜前想梳洗一下。
酒店的洗手间分两间,外面梳妆,里面是女厕。
她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。
等到母亲洗完脸再看,小瓷盘空着,珍珠项链不见了!
台面上下都没有。
母亲想了想,洗手间里只有她和那个女孩,母亲梳洗的时候她就站在母亲身边,现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手,而且神色慌张要出去,母亲叫住了她。
(7)母亲说,我知道我不能着急,哪怕是一点儿急躁的样子,也会把这个女孩吓跑,就算我判断正确也没用。
(8)“姑娘。
”
(9)“干什么?
”那女孩一惊。
(10)“请你帮我个忙好吗?
(11)“什么事?
(12)“我有一条珍珠项链,是我的小女儿送给我的礼物。
不是很昂贵,但那是她用自己的工资为我买的。
刚才我洗脸怕弄脏了,随手一放就不记得放在什么地方,人老了,记性真不好。
今天是我第一次戴呢。
要是找不到了,那我女儿可要伤心死了。
因为今天是我生日。
我今天整六十岁了,一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。
其实,像我这样的年龄,我倒希望她们不记得我的生日才好。
免得老是提醒我一天比一天老。
”女孩长久地看着母亲,紧张的神情开始缓解,慢慢地脸上现出一丝微笑:
“您一点儿都不老,您看上去比我妈妈还要年轻,她才四十多岁。
”她停了一下又说,“我帮您找找看吧。
(13)“那就麻烦你了,我到里边去找找看。
”母亲推开了里边那扇门。
(14)过了一会儿,母亲出来。
女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说:
“您看,是这条吗?
(15)母亲接过来:
“就是它。
还是年轻人眼睛好,真谢谢你了。
(16)女孩连忙说:
“不用,真不用。
”停了一下,她又说:
“我也祝您生日快乐!
(17)就在这时,我和姐姐找来了。
(18)母亲抚摸着脖子上的珍珠项链,说:
“那女孩,真不错。
(19)“她偷了您的东西,您还谢她。
您应该去叫保安。
”我和姐姐叫道。
(20)“我觉得她也许不是有意要偷我的东西,”母亲说,“要是我叫保安,那我们两个人中,总有一个会丢掉珍珠的。
1、请用一句话概括这篇文章的主要内容。
(限在25字以内)
答:
答案:
母亲的珍珠项链失而复得。
(2分)
解析:
本题考查概括能力,要求是用一句话,从标题看来,以“珍珠项链”为题,我们可以得知本文是围绕着“珍珠项链”来写的,从事情的发展来看,母亲的珍珠项链丢失后又找回来,所以概括为母亲的珍珠项链失而复得。
2、这篇叙事散文以_______为线索。
请细读全文,在下面把本文情节发展的脉络补充完整。
受赠珍珠项链→________→_______→感叹珍珠项链
(1)珍珠项链(1分)
(2)丢失珍珠项链复得珍珠项链(每空0.5分
本文的标题是“珍珠项链”,就揭示了文章的线索。
全篇文章是围绕着珍珠项链来写的。
它是贯通文章的脉胳.
3、本文采用_______的记叙方法,其内容从“_________”起,到“__________”止。
这种写法的好处是:
________________
(1)插叙(1分)
(2)从“母亲从洗手间出来”到“就在这时我和姐姐找来了”(1分)(3)丰富文章的内涵,有利于突出主题或主人公的品质,并使文章结构曲折多姿。
(2分)(答出任何两点即可给2分)
插叙是中断原来的记叙,插入与情节有关的事情,在本文中,母亲在洗手间丢项链又找回来的故事情节对上文的内容作了补充,所以是插叙。
插叙的作用:
丰富文章的内涵,有利于突出主题或主人公的品质,并使文章结构曲折多姿。
4、细心的你已发现第7自然段在人称使用上发生的微妙变化:
依据上文,本段的三个“我”应为三个“她”,而作者却让“母亲”改用“我”来叙述。
这种人称变化的表达作用是什么?
这是一段心理描写,采用第一人称“我”叙述“母亲”当时的心理活动,更能真实地表现母亲的良苦用心和巧妙挽救失足女孩的思想过程。
(2分,大意相同即可)
本题考察第一人称的表达作用。
上文用第三人称的叙述是将故事记叙出来,而第7自然段是母亲的心理描写,将“母亲””改为?
“我”,是由第三人称改为第一人称,这种第一人称的表达可以使母亲的思想过程更加直实的表现出来,突出母亲的良苦用心。
5、文中的母亲是一个闪光的人物形象,请你简要分析母亲的性格特征。
爱护年轻人,宽容他们,机智而有情。
(扣住要点并作简要分析,才能得3分)
本题考察人物形象分析。
从母亲与年经女孩在卫生间的丢失项链到巧妙的找回项链的情节中,母亲明知道是女孩拿了他的项链,但却没有揭穿她,而是用巧妙的语言将女孩感化,让女孩主动“交”出来。
表现在母亲的宽容和机智。
二、阅读文章,回答后面问题。
走进一片雪花的温暖
包利民
①越是寒冷的天气,雪花落得越勤。
其实,一生最寒冷的际遇中,总会凝结出一些直入人心的美好。
冬季并不能将一切冻结,比如那些流淌的风,料峭的树,比如那些些充满希望的心,都会在冰封雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子,喜欢走进那一片苍茫的洒落中,身前身后都是舞动的精灵。
女儿学校的门前,有一个卖冰糖葫芦的中年女人,在她的三轮车上,一根横着的圆木靶上,插满了红红的冰糖葫芦。
她穿着一件绿色的旧军大衣,头上裹一条蓝色的头巾,脸上洋溢着暖暖的笑。
孩子们都愿意买她的冰糖葫芦,我问女儿为什么,她说喜欢阿姨的笑。
③后来知道这个中年女子身世很是坎坷,不说她那些种种艰难的经历,只是在如此寒冷的风中雪里,她的脸上能露出那么灿烂的笑,就足以让人心生钦敬。
④有一个雪天,路滑,放学时间,车流如织,还是有许多学生在路上横跑。
那中年女人冲过去,抱起一个滑倒在马路中的孩子,自己却被车蹭了一下,倒在地上。
幸好车开得很慢,女人并没有受伤,她从地上爬起,掸掉身上的雪,笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。
⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着,而她身后的那些冰糖葫芦,像一串串红红的火。
⑥记起几年前的一个雪夜,我们的车抛锚在一段土路上,车上的几个人冻得直哆嗦。
透过茫茫夜色,我们依稀看见前方有隐约的灯光。
走了近二十分钟,我们的双脚已冻得麻木,雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。
那是一个小小的村子,我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门,说明了情况,那个憨厚的年轻人立刻跑出了门,而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。
我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿,就见年轻人已带了七八个小伙子回来。
于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上,大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上,就这样把车拖到了村里。
⑦至今还记得那个雪夜,坐在滚热的炕头上,望着外面朦胧的飞雪,觉得充满了温暖的情趣。
特别是那些乡亲们的笑脸,让人心里热乎乎的。
⑧越是严寒的时候,越能体会到温暖的可贵。
其实只要心里温暖了,便会感觉到那每一片雪花,都蕴含着让我们怡然的种种。
在飞舞的雪花中,那红红的冰糖葫芦,那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
⑨去年冬末,和几个朋友去山上赏雪,在一个山谷里,便看到了震惊的一幕。
只见高高的悬崖顶上,已堆积了很厚的雪,如墙耸立。
忽然,那雪便轰然而下,一时间如瀑布纵贯,惊天动地。
约一分钟后,积雪倾尽,我们却依然沉浸在那一泻的气势里。
是的,所有雪花的积累,竟会爆发出如此的辉煌,蕴含着如此的力量!
而这种力量是一种沉重,是一种积累,更是一种希望。
面对飞雪的瀑布,心中似也燃起熊熊的火焰,激情满怀。
⑩常听有人说,万千的雪花构成了冬季的寒,那是因为没有真正走进雪花。
我更愿意相信,每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪,都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
(选自《做人与处世》2013年第6期,有删改)
1.联系全文,分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”?
(4分)
(4分)雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子;
雪地里乡亲们帮助我们拖车;
雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量(答到2点给4分,意合即可)
本题考查文意概括。
作答时,首先要通读全文,理清文章的脉络,知晓文章的大意,然后归纳每一次“温暖”的内容。
2.文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。
本文的线索是什么?
为什么?
(5分)
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