人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学实录文档格式.docx
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2、观看微视频师:
小朋友,今天是个快乐的日子,森林里的音乐宫开业了,他们邀请小动物和他们一起去参加呢!
让我们来看一看都有哪些小动物呢?
美丽的小鸟是最积极的,它第一个来到;
咦,兔子也来了;
骄傲的大公鸡也来了;
还有乖巧的小猫;
最后是可爱的小黄狗也来了。
你看他们来到动物乐园都可开心了,因为一会儿开往音乐宫的小火车就要来接他们了。
你看,小火车来了!
小动物们都坐上了火车,列车准备出发喽!
你听到小火车咔嚓咔嚓的声音了么?
那你能跟老师一起来练习一下小火车开动时的节奏么?
(师领读两遍)||列车列车快出发||列车快出发快出发(教师和学生一起拍一拍读一读,练习以上两个节奏,第二个节奏速度放慢一些,尽量让学生掌握八分音符和十六分音符的节奏。
)师:
恩,你读的非常准确!
咦,你看,小火车上少了谁呢?
小兔子师:
那你来猜一猜小兔子哪去了呢?
哦,原来呀,小兔子只顾着采蘑菇,被落下了。
你看它一会捉蝴蝶,一会捉蜻蜓,完全忘了去音乐宫。
突然,森林里传来了一声狼叫,一只老狼追来了,糟了,小兔子没命的逃呀逃呀,老狼穷追不舍,越来越近,小兔子一边跑一边大呼着救命呀,救命呀,它跑到了一所房子前,咚咚咚的敲门,老狼越来越近,这时一只大鹿听见动静后,连忙透过窗子把头探了出来,那你来想一想大鹿会给小兔子开门么?
(老师配着课件生动逼真的讲述故事,让学生能够亲身融入到歌曲中去)生:
自己可以创编下面的故事,激发起学生学习的兴趣。
同学们,这个精彩的故事被法国的一位叔叔改编成了一首好听的歌,歌曲的名字叫《大鹿》。
让我们一起听一下这首歌吧!
(播放歌曲《大鹿》)师:
歌曲是不是特别的好听,相信你一定喜欢上了这首歌曲和这个故事,下面我们就一起来学习演唱这首好听的歌曲《大鹿》。
【设计意图】:
以童话故事导入,引发学生的情感共鸣,在激起学生的兴趣后,因势利导进行节奏训练,让学生在兴趣盈然中掌握节奏,为突破本节课的难点教学作铺垫。
二、新歌学习1.初听歌曲《大鹿》,感受歌曲的速度和情绪。
说一说兔子为什么害怕呢?
那大鹿给兔子开门了么?
下面就让我们从《大鹿》这首歌曲中找一找答案吧!
(生聆听歌曲《大鹿》,并认真思考问题。
)生:
兔子害怕是因为大灰狼在追它;
大鹿给兔子开门让兔子进屋了。
师:
你是一个特别善于聆听的孩子。
2.歌词学习
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?
大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧。
大鹿看见了什么?
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
小兔边敲门边说了什么?
鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了。
小兔子此刻的心情是怎样的?
害怕,着急。
它一边敲门一边高喊:
鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了。
我们一起来帮助小兔子喊一喊好吗?
好!
(课件出示:
鹿呀鹿呀快开门,林中老狼追来了)指导学生按节奏喊出着急的声音来。
勇敢的大鹿听到了是怎么回答的?
(课件出示歌词:
兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢----此刻,善良勇敢的大鹿,很热情,很坚定地说)生:
兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢。
(师引导学生念读难点节奏,突破难点。
有这么多的小朋友和大鹿一起帮助小白兔,老狼没能捉住小白兔,气得直跺脚,转身灰溜溜的走了。
(2)全体学生有节奏地完整地朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3、学唱歌曲
(1)师弹琴,学生小声跟着哼唱。
(2)难点处理:
小白兔被谁救了?
大鹿师:
我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
(由此突破难点,让学生容易掌握)生:
有感情的演唱兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢4.大家想一想我们应该用怎样的情绪演唱歌曲?
现在我们分别来唱大鹿和小兔,大鹿先来唱前两句,小兔仔细听,唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表现出来?
(把学生分成两组,分别演唱大鹿和小兔。
)生1组:
演唱大鹿的前两句歌词师:
唱大鹿的小朋友表现得怎么样?
生2组:
对生1组给予评价师:
他们在演唱大鹿时的速度是什么样的?
慢慢的,很悠闲。
他们把大鹿的那种状态表现得非常好,慢速可以表现大鹿自由自在,毫无忧虑的心情,所以你们在演唱大鹿时声音要平稳。
现在小兔来唱啦,小兔要唱哪一句呢?
第三句(鹿呀鹿呀快开门,林中老狼追来了)师:
小兔在唱的时候还需要请大鹿来配合他们。
大鹿也要仔细听,小兔能不能把着急的心情唱出来?
有感情的演唱小兔的第三句歌词师:
大鹿听的真认真,小兔是用什么速度唱的呢?
生:
很着急,比原来的速度快了师:
哦!
速度加快了,小兔情绪紧张,所以在唱的时候声音要短促、跳跃,要表现出小白兔急迫紧张的心情。
最后轮到大鹿表现了,大鹿唱第几句?
第四句(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)师:
第四句是大鹿对小兔的回答,我们要用饱满坚定的声音来唱,表达森林中的小动物们团结一致,共同与恶狼斗争的决心。
再次用饱满坚定的声音演唱第四句(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。
三、情景表演师:
大鹿和小兔都是很弱小的动物,面对危险毫无畏惧,表现得非常勇敢,能够团结起来,一起战胜困难,我们应该向小动物学习,做事情要齐心协力,互相帮助,这样就能克服学习和生活中的各种困难。
让我们一起来表演一下这个故事好吗?
好。
那我们来给这个故事中的每个角色小白兔、大鹿、大灰狼加上动作,应怎么加呢?
每个小组分别选出三个同学演这三个角色,剩下的同学扮演森林中的其他小动物。
以小组为单位互相商量一下。
生以小组为单位自由创作表演歌曲《大鹿》。
老师这有几件打击乐分别是锣、鼓、镲(出示实物锣、鼓、镲),想一想,怎样用它们来表现老狼追小兔的紧张气氛?
谁来试一试。
几个学生演奏打击乐,试着敲一敲。
打击乐的同学表现的怎么样?
这次我们加上大鹿、小兔、老狼的表演唱,打击乐的同学再来演奏一遍。
生分组分别演唱歌曲和演奏打击乐器。
老狼最后没抓到小兔,它会怎样呢?
很失望,垂头丧气。
那老狼走了,打击乐怎样表现啊?
它走远了呢?
声音越来越小师:
对了,打击乐的声音越来越弱了。
(引导学生慢慢敲击打击乐表现老狼垂头丧气走了的样子。
今天老师还带来了他们的头饰,我请同学上来表演一下。
大鹿这个角色从一开始它自由自在地站在房子里,到后来他救了小白兔,演大鹿的同学要把大鹿这种勇敢的精神表现出来,小兔子呢,要把他遇到大灰狼非常害怕,非常慌张的神态表现出来,恶狼(一开始需要躲藏起来,不能被兔子发现,声音要轻,要显得比较狡猾。
)森林中的其他小动物要一起把大灰狼赶跑了,表现出他们共同与大灰狼作斗争。
其他的同学扮唱。
(加入代表老狼的打击乐,师指导生边唱边表演。
)学生在老师的指导下生动形象的完整表演歌曲。
四、歌词创编师:
大家都知道这是一个团结的集体,你们想一想,如果其他的小动物遇到了困难,谁又会去救他们呢?
比如:
小羊遇到了困难,谁会去帮忙呢?
(学生分组进行歌词创编,并分组上台展示。
小猪站在房子里,透过窗子望外瞧,林中跑来一只小羊咚咚把门敲:
小猪小猪快开门,林中老狼追来了!
羊儿羊儿快进来,咱们手把手挽牢。
恩,咱们班音乐家真不少呀!
你们真棒!
五、教学延伸(以谈话形式进行)师:
小朋友,大灰狼没有抓住小兔,心理怎样?
生气、遗憾师:
那大灰狼只能怎么样?
垂头丧气的走了。
小动物得救了,于是会怎样庆祝?
高兴得又唱又跳师:
这说明了什么?
团结起来力量大,勇敢能战胜一切。
所以,我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。
六、总结师:
我们今天学了大鹿这首歌?
谁最勇敢?
对,我们要学习大鹿这种勇敢的、乐于助人的精神,同学之间要互相帮助,团结友爱,做一个大家都喜欢的好学生。
你们还可以将这首歌回家唱给你的爸爸妈妈和爷爷奶奶听,平时更要多参加班级或学校组织的音乐活动,如参加合唱团、舞蹈队等,那样可以丰富自己的童年生活,最后让我们在音乐声中结束这节课吧。
同学们,下课!
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