小学英语四年级下册第六单元精品教案Word文档下载推荐.docx
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1.教师运用学生学过的问候语与学生进行口语交流。
T:
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
S:
Fine,thankyou,andyou?
I’mfine,too.Andtodayissowarm,let’sgotothefarm,OK?
OK!
2.接着师生一起学唱儿歌onpage83.AnimalsontheBus.
3.教师出示一张房间图(也可现场在副板书位置画出),问学生:
Whatcanyouseeinthepicture?
引导学生回答:
Wow!
Icanseeahouse.Intheroom,Icanseeapen/alamp/acoat…教师随即板书:
house,see,pen,wow,lamp,coat.这样做的目的是通过复习与本课六个单词发音有联系的旧单词,旨在让学生看到新单词时能够尝试读出。
二、Presentation
(一)单词导呈
1.学习hen。
Look,what’sthis?
(画简笔画或出示图画)板书hen,引导学生尝试去读:
hen,然后教师适当领读。
(再画一只母鸡),师问:
让生试答:
Theyarehens.教师在hen的右边板书hens.教师做喂母鸡的动作,学习Let’sdo里的关于hen的短语:
Feedthehens。
(操作说明:
当有学生读出hen或hens时,教师要给予肯定并适当奖励,下同。
)
2.学习cow。
教师板书cow,让生试读。
教师出示奶牛的图片,问学生:
Howmanycowscanyousee?
(教师边问边板书cows,并用手指着图片上的奶牛)把cows写到cow的右边。
练读cow。
教师做挤奶的动作,学习let’sdo里的关于cow的短语:
Milkacow。
3.学习lamb。
简笔画出lamb的图,问学生:
Aretheycows?
生答:
No.教师补充:
No,theyaren’t.Theyarelambs.(板书lambs、lamb,领读)教师做抱起小羊的动作,说:
Holdalamb.
4.学习goat。
Look,what’s?
(画简笔画或出示图画,并给出板书goat)让学生尝试回答:
goat.领读。
再画几只山羊,师问:
Theyaregoats.教师用手做羊的角,引导学生说:
Actlikeagoat。
5.学习horse。
Look,what’this?
(画简笔画或出示图画)板书horse让学生尝试读出。
领读。
再画一只马,问:
Theyarehorses.(多读几遍,强化学生对于horses发音的掌握,如教师说:
e,es,horses.)教师做骑马的动作,说:
Rideahorse。
6.学习sheep。
Look,what’sthis?
(画简笔画)学生回答:
sheep.板书,领读(再画一只绵羊。
)师问:
生可能回答:
Theyaresheeps.教师纠正:
No,theyaresheep.引导学生了解这个单词是单复数同形。
教师做剪羊毛的动作,先学习shear,然后学习Let’sdo里的关于sheep的短语:
Shearthesheep。
(二)听读正音(播放Let’slearn部分的录音带)
1.静听,理解发音。
2.跟读,模仿发音。
3.齐读,规范发音。
(三)合作学习
以小组为单位互相出示自制的本课单词的图片,复习所学的单词。
引导学生互相出示图片读单词并表演Let’sdo里相关的短语。
三、Practice
1.看动作、听声音猜单词。
一位同学模仿某种动物的声音,并做出相应的动作,另一名同学猜一猜是什么动物并用英语说出。
2.看口形猜单词。
3.猜一猜,哪个单词失踪了。
两到三个单词,藏起来一个,让学生猜哪个单词失踪了。
四、Production
1.让学生两人一组拿出自己准备好的图片,做问答游戏。
S1:
Whatarethey?
S2:
Theyare…..。
2.看图进一步练习关于Arethey…?
句型
一生问:
Aretheysheep?
另一生回答:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
sheep?
lambs?
horse?
Aretheygoats?
Yes,theyare./No,theyaren’t
cows?
hens?
五、Progress
A.检测题
1、连线:
Feedahorse
Rideasheep
Milkalamb
Shearacow
Holdthehens
2、做基础训练44页的三个练习题:
Ⅰ,Chooseandsay,Ⅲ,Askandanswer,Ⅳ,Readandchoose.
B.总结课堂,评价学生表现
总结本课所学知识,表扬课上表现好的同学。
C.Homework
设计一幅关于农场的图画,写上本节课所学动物的单词,以两人一组或自己介绍的方式练习本节课学的单词和句型。
教师给出例句如下:
1、
Look,I’m…,thisismyfarm,it’ssobig.Youcansee…..
2、
A:
Look,I’m…,thisismyfarm,it’ssobig.Let’stalkabouit.
B:
OK.Whatarethey?
A:
Theyare…..
Arethey…..?
Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare…..
Howmany…..canyousee?
Icansee…..
Oh,yourfarmissuper!
……
第六单元第二课时
教学内容:
ALet’stalkCGoodtoknow
1.
能听懂:
Arethey…?
Howmany…?
并能在情景中进行运用。
2.
了解几条英语中的谚语。
能运用句型:
Arethey…?
并能进行正确的回答。
单词donkey,hundred的发音,名词复数形式及其读音:
如sheep的复数形式,horses的发音等。
1.自制教学挂图(图片上包含上一节课所学单词并注明单词写法,其中奶牛注明100只)。
2.一颗绿豆,一个篮球。
一、Preparation
1.教师播放歌曲:
OldMacdonaldhadafarm,师生共唱,Whatcanyousee?
引导学生用Icansee……回答。
二、Presentation
A情境导入
1.学习句型:
This…issobig.
出示一颗绿豆,师:
Thisgreenbeanissosmall.然后出示一个篮球:
Lookatthisbasketball.Thebasketballissobig.(重复两遍)。
将学生的注意力转移到图片上:
Lookatthispicture.Thisfarmissobig.(做手势表明农场很大,师读,生跟读句子。
2.用图片教学新词donkey
教师指着某种动物(但不是驴)问:
Isthisadonkey?
No.(指着所有不是驴的动物都问一遍学生,学生回答No.目的:
一是用排除法让学生自己发现donkey是哪一种动物,二是教师在问的过程中读了很多遍生词,使学生对单词的读法印象深刻。
最后教师指着驴问Isthisadonkey?
Yes.It’sadonkey.教学新词donkey,学生跟读。
同时展示许多驴,教师询问:
Aretheyhorses?
No,theyaren’t.
Theyaredonkeys。
教师接着问:
Aretheydonkeys?
引导学生回答:
Yes,theyare.
Howmanydonkeysdoyouhave?
S:
Ihave…..(引导学生用此句型回答)。
T:
Howmanycowsdoyouhave?
Ihaveonehundred.(教师帮忙回答,让学生看着图片上的数字100,师读,生跟读)。
B机械操练
教师指着图片上的动物,问:
生回答:
No,theyaren’t.或Yes,theyare.
C意义操练
复习句型Itisso…
教师出示事先准备好的农场图片。
让学生根据动物
的其中的一个部位去猜是什么动物。
方法。
先让学生
讨论那个动物可能是什么?
(避免胡乱猜同时要示范好)
1.听音答题。
①Canyouseecows?
②Howmanycowsinthefarm?
2.听音正音
跟读对话,纠正发音。
(学生听录音时,提醒学生注意模仿录音中的语音语调)。
3.合作共建
四人一小组合作分角色读对话。
1.教师出示树,花,小鸟等图片,让学生利用句型Arethey…?
编一个新的对话。
教师和一位学生先做示范,然后学生两人合作练习,最后抽几组进行表演。
2.Goodtoknow
介绍几条由动物名称构成的英语谚语
如:
asgentleasalamb
asstrongasanox
asfastasahorse
其他有关动物的英语谚语
aswiseasanowl
asbraveasalion
astimidasamouse
asfatasapig
1.连词成句
⑴
donkeystheyare(?
⑵
manyhowsheepyoudohave(?
⑶
bigthisfarmisso.
⑷
how,cows,see,you,can,many,(?
⑸
are,they,hens.(.)
画下你心目中干的农场,模仿课文,根据图画写出我们本节课学过的单词和句子。
第六单元第三课时
AReadandwriteC.PronunciationTasktime
1.能够听、说、读、写单词cat,rabbit,duck,
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- 小学英语 四年级 下册 第六 单元 精品 教案