爱的人间教案文档格式.doc
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1、通过《爱的人间》歌曲的教学,能用真挚的情感来表现,理解歌曲所表现的内容;
在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
2、通过听、朗诵、唱、动等音乐活动,体验人与人之间互相关怀爱护的美好感情,懂得以积极乐观的态度来面对人生,表达对身边亲友、师长、残疾人等的理解和关爱。
教学重点:
在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题,抒发爱的情怀。
教学难点:
能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。
教具准备:
课件一份三角铁碰铃
教学时间:
一课时
教学过程:
一、爱的呼唤。
1、师生问好
同学们好,很高兴今天能在这里与大家共度这四十分钟的美好时光!
让我们问个好吧!
(师手语“同学们好”!
)
2、刚才老师用的是什么手势与同学们问好的啊?
(手语、哑语)说到手语,你首先会想到哪一类人群呢?
(聋哑人)
3、师:
(播放音乐《布娃娃》)在我们生活中有这样一些人,他们失去了父母、兄弟,失去了亲人的关心与疼爱,过着凄苦的生活;
也有一些人,他们看不见鲜花和美景,听不到歌声与欢笑,有的终身与轮椅为伴,有的先天智力有缺陷……这便是一个特殊的群体——残障人群。
他们让我们爱得心痛、爱得震颤!
[出示一组催人泪下弱势群体的生活画面,展现他们生活的艰辛和追求。
]
师:
看了这些图片,你最想说什么?
生:
自由回答。
二:
爱的体验。
(一)感受歌词美,表现手语美。
导入:
情感是多种多样的,有亲情、爱情、友情、师生情。
接下来老师给大家朗读一首诗,我们来感受一下它表达的又是一种怎样的情感?
1、出示《爱的人间》,在音乐伴奏下,老师有感情的加入手语朗诵。
我心中有个太阳,我心中有个月亮。
我眼前有一片红花绿草,我听到小鸽子的歌唱。
总有温暖的手牵着我,总有温柔的话送耳旁。
总有一个声音为我带路,总有一个呼唤飘在我心上。
师:
让我们一起随着音乐有感情的朗读这首诗。
(播放《爱的人间》背景音乐)。
读完这首诗,你体会到抒发是谁的情感?
(盲人)表现了盲人怎样的情感呢?
生:
盲人,虽然看不到这美丽的世界!
却阻挡不了他们梦想的飞翔,在他们心中永远都有一个不落的太阳!
(二)、感受旋律美。
1、师:
如果让你来给这首诗创编旋律,会选择怎样的演唱速度来表达盲人的情感?
(中速、慢速等)
2、师:
这首歌曲由王健作词、谷建芬作曲,是他们特别为盲童创作的。
(三)、体会歌曲美。
1、跟琴哼唱。
师:
让我们带着抒情优美的情绪一起用“LU”来哼唱歌曲,找一找哪些乐句是相同?
生:
哼唱全曲。
谁用最快的速度发现了相同的乐句?
说一说。
出示:
用色块显示相同乐句。
唱一唱相同的乐句。
(唱一唱歌谱)
让我们一起轻声哼唱歌曲(改为跟师轻声哼唱旋律,可以从头或者分段两次)。
再次感受旋律中相同与不同的地方。
想一想,你认为歌曲可以分成几段最合适?
轻声哼唱歌词。
歌曲可以分成几段?
(三段)
是的,通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。
前后旋律相同,中间不同,我们把它叫什么结构呢?
是典型的ABA’三段体结构。
同学们观察一下,A和A’哪里不同呢?
(最后多了几个小节)这段音乐是著名作曲家谷建芬老师专为盲童谱写的,这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧,她有意为这段音乐加了个小尾巴,这样整段音乐给人一种结束的感觉,这个小尾巴称之为“尾声”。
第一段,温馨而甜美。
第二段,情绪激动,充满感激之情。
第三段,给人以沉浸在幸福之中的宁静感。
3、声音和情感的完整处理。
4、师范唱
请同学们再次完整的感受这首歌曲,找出你感觉最美最喜欢的乐句和大家一起分享你心中的美,或者找出你感觉演唱时会遇到困难的地方,找出来请大家一起帮忙解决。
你觉得用怎样的情绪和力度来演唱会更美呢?
刚才在完整演唱歌曲的时候老师发现一个小小的问题,同学们在演唱B乐段的时候总是在第三句的时候有拖拍现象,老师与同学们来做一个画线条的游戏来解决这个小问题!
我们来看看这里一共有四句“总有”,那它们每一句都是一样的吗?
首先我们看第一句(师范唱,边唱边在黑板上画弧线和小波浪)前半句节奏比较宽疏,后半句节奏比较密集,那我们就把前半句画成弧线,后半句画成小波浪,第二句呢?
(师唱请同学上黑板画,其他同学在下面徒手画线条)第三句跟前两句也是一样的吗?
(同第二句)第四句呢?
跟哪句一样?
(师唱并画线条)看到这么形象的线条,让我们来试试?
(完整演唱B乐段)
边划线条边唱歌谱。
让我们一起来看看A’乐段中不相同的尾声部分,在这里出现了三拍休止符号请同学们闭上眼睛,仔细地聆听一下如果现在你是一个盲童,你会听到什么呢?
(学生闭上眼睛聆听,师走到学生当中提问,注意节奏的控制)可以听到的东西太多了,原来作曲家在这里休止三拍是想让盲童们仔细回味美好的生活呢,真是此时无声胜有声啊!
老师请同学们想想怎样把这三拍表现出来呢。
(师示范,生模仿)
学生唱歌谱。
4、表现歌曲:
这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲,其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声,表达爱的方式很多,同学们想想我们可以采用哪些形式来尽情抒发我们内心的爱呢?
1)演唱形式:
领唱和齐唱,手语表现歌曲情感。
伴奏:
2个碰铃2个三角铁一小节敲一次。
2把你心中的爱分享给周围每一位朋友。
唱出心中最美的歌。
或改编第一段歌词。
三、|爱的奉献
师:
刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。
残疾人,在现实生活中总会因为身体上的残疾而带来很多不便,只要我们用一颗火热的心去关心身边的人,只要我们把爱心点燃传播给周围的人,那我们的世界将变成最美好的人间。
齐唱《爱的奉献》
师:
手语:
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”
生:
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
四、追求梦想
同学们,生命是可贵的,生活是精彩的。
在残疾面前,他们毫不畏惧,勇于向生活挑战,许多残疾人还在各个领域作出了常人无法比拟的事情。
处处充满生命的奇迹!
你们看!
(出示一组图片,)他们之所以会作出如此骄人的业绩,因为他们的心中有爱!
最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家:
“只爱你心地善良,心中有爱,就会有一千只手来帮助我们,只要你心地善良,心中有爱,你就会伸出一千只手帮助别人。
”努力奋斗才能创造奇迹!
我们用实际行动去理解,尊重,关爱!
让美好的理想插上腾飞的翅膀。
。
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