三维设计高考语文专题2辨析病句及答案Word版Word文档格式.docx
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D项,成分残缺和赘余。
成分残缺,应在“父亲住院期间”加上必要的介词“在”,以便让“在父亲住院期间”做整个句子的状语;
成分赘余,应将“她就算再忙再累”中的“她”删掉。
3.(2014·
A.作为古希腊哲学家,他在本体论问题的论述中充满着辩证法,因此被誉为“古代世界的黑格尔”。
B.古代神话虽然玄幻瑰奇,但仍然来源于生活现实,曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。
C.本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史,但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。
D.由此可见,当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的,而且技术活动也是富有创造性的。
选B A项,搭配不当,“充满”与“辩证法”不搭配。
C项,成分赘余,应去掉“就”字。
D项,语序不当,应改为“希望该过程中不仅技术活动是富有创造性的,而且艺术活动也是富有创造性的”。
4.(2014·
A.他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念,并将相关理论在该书的编撰中得到实施。
B.作为一名语文老师,他非常喜欢茅盾的小说,对茅盾的《子夜》曾反复阅读,一直被翻得破烂不堪,只好重新装订。
C.《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片,用镜头展示烹饪技术,用美味包裹乡愁,给观众带来了心灵的震撼。
D.如果我们能够看准时机,把握机会,那么今天所投资百万元带来的效益,恐怕是五年后投资千万元也比不上的。
选C A项,句式杂糅,“并将相关理论在该书的编撰中实施”和“相关理论在该书的编撰中得到实施”杂糅。
B项,偷换主语,“一直被翻得破烂不堪,只好重新装订”的主语是“《子夜》”,而不是“他”,应改为“一直到这本书被翻得破烂不堪,只好重新装订”。
D项,语序不当,“所”应在“带来的效益”前面。
5.(2013·
A.对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物,尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。
B.杜绝过度治疗,除了加强宣传教育外,还要靠制度保障医疗机构正常运转,调控盲目扩张的逐利行为。
C.作者观察细致,一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声,都能激发他的灵感,都能从中找到抒情叙事的切入点。
D.过于重视教育功能,文学作品会出现理性捆绑感性,思想大于形象,甚至全无艺术性,变成干巴巴的说教。
选A B项,搭配不当,“调控”与“行为”不搭配,可将“调控”改为“严惩”。
C项,偷换主语,应在“都能从中”前加“他”。
D项,成分残缺,“出现”缺少宾语,可在“说教”后加“的现象”。
6.(2013·
A.很多企业都认识到,为了应对消费需求和竞争格局的变化,必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。
B.一般人常常忽略的生活小事,作者却能够慧眼独具,将之信手拈来,寻找其叙述的价值,成为小说的有机组成部分。
C.在90后的青少年中,科幻迷越来越多,这显示了科幻文化正在崛起,是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤。
D.数字化时代,文字记录方式发生了重大变化,致使很多人提笔忘字,长此以往,将影响到汉字文化能否很好地传承。
选A B项,成分残缺,应在“成为小说的有机组成部分”之前加“使之”。
C项,结构混乱,“是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤”的主语应是“科幻文化正在崛起”。
D项,两面对一面,可改为“将影响到汉字文化的传承”。
1.病句题的命题形式有何特色?
辨析病句是高考语文考查的热点。
在命题形式上,以客观选择题形式考查辨析病句,题型稳定,要求从所给的四个句子中选出没有语病的一句。
2.考查类型有哪些?
所考病句类型不会超出《考试说明》规定的六种类型。
同一类型的语病不会出现在同一考题中。
“搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱”等类型设题的频率较高,其中“搭配不当”居首。
学案1 掌握基本语法常识,知道什么是病句
[编写说明] 了解和掌握一定的语法知识是正确辨析病句的前提,但近年来初中和高中教材都很少涉及语法知识。
对于学生来说,语法知识的欠缺,直接影响了对病句题、句式变换题和文言文词类活用、文言句式的正确把握。
只有知道了什么是正确的,才能辨别什么是错误的。
因此,在学习“辨析病句”之前,先学语法基本常识,为同学们补上欠缺的这一课。
汉语一般可分为五级语法单位:
语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。
语素是最小的音义结合体,最小的语法单位,比如:
单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。
句群是最大的语法单位,句群也叫句组或语段,是前后衔接连贯的,能表达一个明晰的中心意思的一组句子。
下面我们重点讲解一下“词”“短语”“句子”这三级语法单位。
一、词
词是最小的能够独立运用的语言单位,是构成短语和句子的备用单位。
(一)词的分类:
词分为实词和虚词两大类。
实词:
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
名称
定义
语法特点(或功能)
类别
举例
名词
表示人或事物名称的词
①经常做主语、宾语,多数能做定语、带定语,但不做补语。
②可与数量词、形容词、动词相结合,不受副词修饰。
①具体名词
人、牛、山、水、对联
②抽象名词
友谊、立场、观点、思想
动词
表示人或事物的动作、存在、变化的词
①能做谓语,多数能带宾语。
②前面可以加副词(刚走、很想)。
③后面一般能加“着”“了”“过”之类时态助词,表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过)。
①不及物动词(自动词)
醒、病、游行、觉悟
②及物动词(他动词)
看、写、打、调查、讨论、认为
形容词
表示人或事物的性质或状态的词
①能做谓语、定语、状语,也可以做补语。
②性质形容词前面可以加副词“很”“不”。
③后面能加“着”“了”“过”这类时态助词,表示持续、完成或过去(红着、红了、红过)。
①性质形容词
好、坏、大、小、方、高、美丽、英明、宽广
②状态形容词
通红、雪白、红彤彤、黑不溜秋
数词
表示数目的词
常和量词结合,数词量词结合起来称为数量词。
①确数
一、二、三、二分之一
②概数
几、一些、左右、以下
③序数
第一、老大、初十
量词
表示人、事物或动作单位的词
①常和数词或指示代词“这”“那”结合。
②单音节量词能重叠,重叠之后含有“每”的意思(个个、条条是每个、每条的意思)。
一个(人)、一把(镰刀)、一屋子(人)、这匹(马)、那头(猪)、去一次、说一遍、看一眼
代词
代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词
①能够替代或指示各类实词,还可代替短语和句子。
②一般不带修饰成分。
①人称代词
我、你、他、我们、你们
②指示代词
这、那、这里、那边
③疑问代词
谁、什么、哪、多少
虚词:
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
副词
用来修饰或限制动词和形容词或其他副词的词
①一般只能用在动词、形容词或其他副词前做状语。
②一般不能和名词结合。
①程度副词
很、极、非常、太、格外
②时间副词
已、刚、将、马上
③范围副词
都、全、总、只、仅
④情态副词
正好、刚好、依然、悄悄、竭力
⑤语气副词
或许、决不、没有、难道、尤其、甚至、绝对
⑥频率副词
又、再、还、仍、往往、常常
⑦肯否副词
一定、大概、没、未必
介词
起转介作用的词,一般用在名词、代词或名词性词组的前边,合起来组成介词结构,以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等
①介词后边不能加时态助词“着”“了”“过”。
②不能重叠。
③不能单说,也不能单独做谓语,必须放在名词、代词或名词性短语前边组成介词结构。
④介词结构也不能单说,不能单独做谓语,它在句中主要是做状语,有少数也能做补语或定语。
①表示对象、关系的
把、被、对、对于、关于、连、周
②表示处所、方向的
在、向、从、往、朝
③表示时间的
从、自从、当
④表示状态方式的
用、以、按照
⑤表示原因的
由于、因、因为
⑥表示目的的
为、为了、为着
⑦表示比较的
比、跟、同
⑧表示排除的
除了
连词
连接词、词组、句子或段落的词
只能起连接作用,不能起修饰和补充作用。
①表示联合关系的
和、跟、与、同、及、而、或、或者
②表示偏正关系的
如果、只要、因为、虽然、即使、不但
助词
附着在词、短语、句子后,起辅助作用的词
①独立性最差,意义最不实在。
②每个词的个性很强。
①结构助词
的、地、得
②时态助词
着、了、过
③语气助词
吗、呢、吧
叹词
表示强烈的感情以及用于招呼、应答的词
在句中的位置比较灵活,通常不同其他名词、动词、形容词等发生特定的关系,也不充当一般的句子成分,它能独立成句。
哈哈、唉、哎哟、哼、呸、唉呀、咦、嗯、唉
拟声词
摹拟事物的声音的词
①经常充任修饰语。
②能单说。
哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧
(二)词类的辨别
1.区分名词和非名词,名词前不能加“不”和“很”。
2.区分形容词和动词,形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外)
3.区分形容词和副词,形容词能修饰名词,前面能加“很”;
副词不能修饰名词,前面不能加“很”。
4.区分连词和介词,前后能互换的是连词,前后不能互换的是介词。
5.区分动词和介词,做谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词
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