牛津版小学英语3B全册教案Word文档格式.docx
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能比较熟练地运用所学的日常交际用语,能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
2、技能目标
引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动,使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语,获得基本的语言运用能力,在特定的语境中听听说说,从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感要求
激发学生学习英语的兴趣,培养良好的英语学习习惯,提高学生运用语言的能力,把所学句型与生活实际紧密结合,学以致用。
培养学生的跨国文化意识,树立他们的自信心,为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排:
单元
课时
周次
活动
Unit1
4
1~2
唱歌游戏表演对话
Unit2
2~3
歌谣赛游戏表演对话
Unit3
4~5
Unit4
5~6
游戏表演对话说歌谣
Unit5
6~7
Unit6
8~9
唱歌游戏说歌谣
Unit7
10~11
Unit8
11~12
Unit9
13~14
歌唱情境对话表演
Unit10
14~15
唱歌情境对话说歌谣
Unit11
16~17
Unit12
17~18
四、教学措施:
1、能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。
2、活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,树立“大英语观”,注重早渗透,不断积累。
3、因地制宜,因材施教,用好教材。
4、面向全体学生,切实落实各项教学任务,以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础,读准每个音,让学生在情景中学,情景中用。
6、3B是听说领先,读写跟上,不是纯听说教材。
应为以后4、5、6年级听说读写打基础,“听说”到“读写”需跨一个“门槛”,这就要求3B对于我们3A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。
7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。
牛津小学英语3B全册教案
Unit
1
My
school
bag第一课时
牛津版
所属学科:
3B(三下)
季敏
备课时间:
2008/2/27
浏览人数:
1
一、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?
It’s…(由于本单元内容较多,对于三年级学生而言,有一定困难,故作一定调整。
三、四两图安排在第一教时,一二两图安排在第二教时。
)
3、能使用礼貌用语Excuseme.
二、教学重点
三、教学难点
It’s…Excuseme.并获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
四、课前准备
教具准备:
课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
人物图片(YangLing,GaoShan.)及磁带录音机,教学挂图。
五、教学过程
Step1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.引导学生用What'
syourname?
互问姓名,练习“what'
s”。
3.出示本课的人物图片,示范:
ThisisYangLing.That'
sGaoShan.
出示水果类图片,引导学生用Thisisa...That'
sa...It'
sa...造句。
Step2.Presentationandpractice
1、出示文具类图片(pen,book等学过的单词)
让学生造句:
Thisisa...That'
sa...It'
sa...
2、出示一只书包
T:
What'
sthis?
S:
Abag.
It'
saschoolbag.
出示单词aschoolbag并领读
S:
跟读
sthisinEnglish?
出示词组inEnglish并领读
T:
What'
跟读。
同法教其它文具类单词(acrayon,atape,aknife),并板书
3、T:
(放一支蜡笔在讲台上,走远一点)
sthatinEnglish?
sacrayon.
帮助区分this,that的用法。
4、某学生拿一物品在远处
Excuseme,xxx.What’sthatinEnglish?
Thankyou.
出示excuseme并领读,解释其用法,表示打扰别人。
重复对话,引出Oh,Isee.
5、出示本课所学的文具、玩具单词,师生问答练习。
A:
Excuseme,what'
sthis/thatinEnglish?
B:
sa...
Thankyou./Oh,Isee.
Now,askandanswerinpairs.
同桌操练句型。
Step3Ashortbreak
AgameMagicears”
游戏规则:
教师说本课单词,不发出声音,仅让学生看口型,学生根据教师口型猜测是什么单词。
Step4.Learntosay
1、在黑板上写出课题Unit1Myschoolbag并领读
2、出示本课挂图。
学生看图听课文录音,并跟读。
3、戴人物头饰,尝试表演对话。
Step5Consolidation
1、对话表演赛
教师出示情景图:
一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。
并准备假发或头饰。
学生两人讨论设计对话。
Step6Homework
听磁带,跟录音读对话。
六、板书设计
Unit1MySchoolbag
Excuseme,what’sthatinEnglish?
It'
sa...(Aschoolbag,acrayon,atape,aknife)
Thankyou/Oh,Isee.
☆教学调整☆
教学反思:
bag第二课时
1、能听懂、会说文具玩具类单词astorybook,acopybook,astapler,atoytrain
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
It’s…
1、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?
It’s…询问某处的是什么东西。
2、能正确理解运用介词in和on。
1、教具准备:
本课的文具玩具图片和实物若干。
人物图片(YangLing,GaoShan.)磁带及录音机,教学挂图。
2.开火车问答游戏:
A:
Excuseme,what'
C:
1、出示本课文具玩具类图片
同桌对话练习:
Thankyou./Oh,Isee.
2、讲台上放一只书包
sthatonthedesk?
出示词组on--onthedesk并领读
sintheschoolbag(故意露出故事书的一角)
故事书
出示storybook
in--intheschoolbag并领读
canyoumakesomephrases?
Eg;
inthedesk,onthebook...
用onin造词组练习。
Whatelsearethereintheschoolbag?
Guess!
猜测。
T:
出示新单词acopybook,astapler,atoytrain
(指一位学生的铅笔盒)
sthatinyourpencilbox?
Canyouaskme?
学生问老师回答。
4、T:
(对一生)Comehere,xxx,what'
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