初二家长会班主任发言稿1文档格式.docx
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所以德行和言语成就了以后,政事才能够真正成功,政事是我们所从事的行业,那是行行都出状元,为什么?
他有根,他的事业有根,将来才能够发达。
文学是讲文艺生活、精神生活这方面,他的情趣、爱好,因为有了德行这个根基,也能够很高尚。
我们看到北京有一个汇通汇利企业,这个企业的老总在自己的企业一百多名员工里推行《弟子规》教育,结果发现过去非常难管的企业现在非常好管,员工们都用《弟子规》来指导自己的言行,所以做老板的不用去那里细致的去管员工,因为员工自己形成一种自我约束的体制。
我看到这个企业的一些员工学习《弟子规》的心得,其中有一位女士,年轻的女士,她在分享她学习体会中说到,她没有学习《弟子规》以前很喜欢下了班就去KTV那些歌厅里面唱歌,一唱唱得很晚,父母很担心自己的女儿,这个女儿不但没有体会父母的那种关怀,反而赌气说“不要你管”,这是在没有学《弟子规》之前这么一个状况。
后来在公司里面学了《弟子规》,结果发现原来自己很多毛病,《弟子规》所讲的很多条自己都犯了,自己反省、检点,改正过失,以后她就戒了晚上去KTV歌厅的坏习惯。
通过学习以后,她发现其实在KTV场所里面喝酒、唱歌、发泄,只是痛苦暂时的结束,就像人吸毒一样,暂时麻醉自己,清醒以后烦恼会更多。
她反省说,譬如有一天晚上去完KTV歌厅回来以后很晚,所以睡得就很晚,第二天就起来晚了,一看表,离要上班的时间很近,就赶紧冲出门外,结果冲上了巴士以后,走到半路突然想起自己的考勤卡忘了带,上班没有考勤卡就等于旷工一样,就只好又回到家里去取考勤卡,等她再回头上车的时候路上又堵车,北京市堵车很严重,结果时间就拖得很晚,上班迟到了,结果整个上午她的心情都很不好。
你想想,就为了晚上去那里狂欢,暂时的去麻醉自己,结果第二天反而心情更不好。
她悟到这点之后,知道《弟子规》上讲“斗闹场,绝勿近”,这些场所真正不会给我们带来快乐。
后来她明白要孝顺父母,她就回到家里决心要给父母做一顿饭,以前都是母亲占据着厨房,她今天就发了心,想要给她父母做一顿好吃的。
自己平时做饭可能做得少,所以做起菜来并不是很熟练,母亲在旁边就很关怀的看着她,就想要帮助她做些事情协助她。
她看到母亲这个样子,就跟妈妈说:
“妈妈,今天从头到尾都我来,妳这个地盘今天让给我。
”这个时候看到妈妈微笑的那种神情,这个女儿的心里也觉得很踏实、很欣慰。
好不容易把这三菜一汤端到了饭桌上,父母跟她一起来享用,当父亲夹了一口菜送到嘴里以后,女儿就问父亲说:
“爸爸,今天我做的饭菜做得怎么样?
”“好吃好吃,女儿做的菜比她妈还好吃!
”这个父亲已经乐得合不拢嘴了。
这个女儿自己也反省说,其实我做的饭菜哪比得上我妈?
但是自己用孝心做的饭菜,父母一定是觉得最好吃的。
妈妈在旁边也笑着说:
“这回女儿来了,我就该下岗了。
”当这个女儿体会到家里的这种父子有亲,亲情的温暖,突然之间她觉得原来真正的快乐不是从KTV歌厅那里得到的,那种孝顺的温情,真正让我们得到幸福快乐。
所以她在写给公司老总的信中讲到:
“其实孝顺并不难,幸福并不遥远”。
她在体会中特别表露出自己对公司老总让大家学习《弟子规》的那分感恩之情,那真正是由心而发的,让我们看了都很感动,看到一个公司能够用《弟子规》来教导自己的员工,员工在这个公司里面也得到那种亲情的温暖。
这个老总还常常看了员工分享的心得报告以后批些字,譬如说当看到刚才讲的这位员工的分享以后,这个老总会批到说:
“恭喜妳,感受到孝亲的幸福,找到依从经典教诲就会得到真正快乐的正道,这是妳善于力行结出的甘美果实,坚持走下去,我们不再过仅仅是痛苦暂时停止的迷茫日子,我们要过明明白白、从快乐到快乐的日子”。
您想想,当这个员工接到老总的这一段批语心里是什么感受?
古人说,一个公司的领导,一个国家的领导,不仅是做领导,他有三重角色,所谓作之君、作之亲、作之师。
君就是领导,不仅是要管理、带领员工,还要作之亲,作之亲就是做员工的父母,以父母之心对待员工,让员工得到这种家人一般的温暖,还要作之师,对员工来说,领导也是老师,要以身作则,为自己的员工做出好样子来,用正理、正道来教导员工,这样子员工对于老总的那种感恩之情,自然能够表露在他的工作里面。
你想想,这样的员工能不为自己的公司认真干活吗?
你还用去天天看着他有没有缺勤,看着他出去有没有为自己的事情写报销单回来骗取公司的钱财,或者是自己用公款去请客吃饭回来报销?
就不会有这些操心的事情,员工自己懂得为人之道。
所以当老总学习《弟子规》,带领员工们也学习《弟子规》的时候,这个公司也就是个和谐的团体,“家和万事兴”,它一定业绩会很好的。
我们现在看到很多企业的老板也意识到《弟子规》的重要性,他们在报纸上登广告招募员工的时候都附加一条条件,必须要懂得背《弟子规》,懂得《弟子规》道理的这些员工,我们才要。
这些老总都很聪明,他懂得员工第一要看他的人品,然后再看他的能力。
所以对于一个年轻的人,将要踏入社会要找工作的人,我们要知道自己也要第一重视品德的培养,有良好的品德,再加上有一门技术、一种能力,你到哪一个工作单位都是受人欢迎的。
《弟子规》运用到企业管理,企业一定会兴旺发达;
《弟子规》拿到家庭里面,也一定会让家庭和睦。
某女士在家里脾气很大,常常跟她的先生吵嘴,跟她的婆婆吵架,总是一点小事就会引起争执,所以她们家也是小吵天天有,大吵三六九。
有一次姚女士到了中心课室去听《弟子规》,当她听到五伦关系讲到夫妇这一伦,老师们教夫妇之间要懂得遵守一个原则,必定能够夫妇和睦。
什么原则?
就是“各相责,天翻地覆;
各自责,天清地宁”。
如果是夫妇之间互相责备,一点小事互不让步,真的整个家里就会搞到天翻地覆;
当夫妇之间懂得自责,一件事情错了,譬如说当丈夫走路的时候不小心把一个茶杯给碰翻了,这个先生马上向太太道歉:
“对不起,我刚才太鲁莽了,把这个杯茶给碰翻了。
”然后立即就拿抹布把地上的茶水都擦干净,把这些脏东西收拾好,你想想,太太在旁边看,她会怎么说?
一定说:
“没关系,不就是一杯茶吗?
”你看互相就会原谅,就天清地宁。
假如丈夫碰倒了茶,不但不承认错误,反而说:
“妳怎么偏偏把这杯茶端到我这儿,让我碰得洒了一地!
”那你想,太太听到这句话,她心里什么感受?
两个人可能就对吵起来。
所以古圣先贤教诲我们,要真正做到和谐,怎么做?
就是要反求诸己,错误都是我的,哪怕是对方有错,还是要把错误归到自己,过要归于己,功要推给人,这样就能够把一切的矛盾、对立冲突化解。
不能化解对立,不能化解冲突,都是因为自己心中有强烈的这种我的概念,不能够把内心的这些对立冲突化解,才导致家庭不和,乃至于大的,团体不和,社会不和,国与国不和。
所以“各相责,天翻地覆;
各自责,天清地宁”,这是处理好人与人之间的关系,族群团体之间的关系,乃至国家与国家之间的关系的一条真理。
当这位女士明白了这种道理以后,回到家里,她就决心重新生活,改变自己的心态,学着处处宽恕自己的先生,宽恕自己的婆婆,只看他们的优点。
结果发现其实自己的先生也很多优点,其实自己的婆婆也很可爱,夫妻之间懂得感恩,所以恢复了和谐。
这位姚女士她在分享的时候就说,我今年四十岁,我有信心活到八十岁,以前做得不对,现在学了《弟子规》,重新做人。
你看她已经体会到人生幸福快乐。
所以人生的幸福快乐不在外,当我们改变心态,以一个谦恭,以一个恭敬的态度、感恩的态度,对待我们身边所有的人,原来自己就已经得到幸福,这就是《弟子规》教育的作用。
二最影响学生成长的就是早恋问题,恋爱一直被视为中学的高压线。
所以,在这方面很多学生不敢越雷池半步。
但随着改革开放,随着某些媒体的不负责任的宣传,传统的思想受到了严重的冲出,早恋现象变得愈来愈突出。
尤其是当代中学生“早恋”现象更加严重。
早恋所衍生的副作用众所周知,小则关系到学生个人的前途、幸福,大则关系到社会的安宁、祖国的未来。
所以,处理中学生早恋问题依然是我们当前迫切需要解决的教育问题。
中学生年龄一般都在十三岁至十八岁之间,生理逐步发育成熟。
处于青春期的男女学生其生理上第二性的出现,打破了少年期的心理平衡,他们产生了青春期特有的困惑、恐惧、疑虑和痛苦,同时,对异性存有的神秘感、新鲜感而导致的探究心理,又驱使他们与异性频繁接触,于是许多的学生也就自觉或不自觉的涉入爱河。
所以说早恋是进入青春期的中学生生理和心理变化导致的,是一种正常现象。
因此,我们要引起足够的注意,提早认识“早恋”的成因,及早采取预防措施。
预防工作做得再好也不能杜绝早恋现象。
因为,恋爱是每个人成长过程中所必须经历的一个阶段,是一种必然的、正常的现象。
中学生谈恋爱错在一个“早”字上。
它与学校的培养目标相悖,与学生的心理年龄不合,容易对学生造成极大的心理伤害,影响学生的健康成长。
一旦遇到学生“早恋”现象,我们不要惊慌失措,应该及时处理,对学生进行正确的引导。
教学实践证明:
在处理中学生早恋问题上采取“专制”手段,进行压制只会适得其反。
让“早恋”现象愈演愈烈。
在处理中学生早恋问题上要做好这样几个方面的准备工作:
第一,要摸清底细,心中有数。
中学生早恋情况比较复杂。
有的是长期共同协作互生爱慕,双双坠入爱河;
有的是表面看似亲密,往来密切,状似恋爱,其实只是普通的朋友关系;
有的是一头热,属单相思;
有是则是表面往来甚少,关系一般,其实已恋爱多时,一直搞的都是地下活动;
还有的甚至缺乏自控,已出现越轨行为,还没有人知道。
这就求我们在平时的工作中多多观察,掌握准确的信息,摸清学生的底细,在处理问题时做到心中有数。
第二,要针对情况,区别对待,制定不同的教育方针。
对上述所说的几种情况,应区别对待。
对于第二种情况,我们应大力提倡,不能捕风捉影,破坏学生之间原有的和谐气氛。
对于有越轨行为的学生,要明确指出这是不道德的行为,对人对已都有危害。
并要求他们立即改正,绝不允许重犯。
对于其于的情况应给予正确的引导,对其进行道德教育。
要疏导他们明智的对待自己,理智的对待他人。
把精力放在求知识、学本领上,并懂得两性的道德和规范。
切忌形成对立情绪,否则一切教育都将是徒劳。
“早恋”固然离不开家庭、社会因素,但更离不开心理、思想困素。
因些,解决学生的“早恋”问题还应讲究方法,正确引导。
要从心理、思想入手,摸清学生的想法,对症下药,进行逐步的疏导。
切忌粗暴压制,强逼屈从。
首先,我们应充当倾听者。
中学生的早恋问题不是一时半刻就能解决的问题。
一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容,那么,面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。
要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上,把自己当作是他们的朋友,乐意听他们诉说,帮助他们解决问题,只有这样才可能知道学生最真实的想法,并有针对性地加以引导。
在倾听的过程中必须注意引导的方式。
引导得好,学生的心门会被轻易打开;
引导得不好,他们就会守口如瓶。
通过一些教学实践,我发现许多学生喜欢在诉说前先“探听”老师的口风,并设想自
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