二年级上册数学表内除法 信息窗2 用25的乘法口诀求商二Word文档格式.docx
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1、同学们经常到郊外游玩吗?
在郊外你参加过那些活动?
2、(出示挂图)仔细观察看这几个同学在郊外做什么?
你看到了什么?
(有3个小男孩在捉蝴蝶,一共捉了15只。
3个小女孩采了12种叶子……)
3、同学们观察的真仔细,那么根据这些信息你能提出什么数学问题?
生:
(1)男同学平均每人捉了几只蝴蝶?
(2)女同学平均每人采了几种叶子?
(3)穿红裙子的小女孩采了几种花?
二、合作探究,解决问题。
活动一:
探求男同学平均每人捉了几只蝴蝶?
1、你能用算式表示出来吗?
你是怎样想的?
根据回答板书:
15÷
3=
2、15÷
3等于几?
你想怎样计算?
先独立思考,再小组内交流。
(教师巡回指导,参与到学生的探索活动中,了解学生独立思考和合作的情况。
)
3、展示汇报,实物投影演示。
你们想出了几种方法?
小组长汇报。
(1)、用小棒、圆片摆一摆,学生上台演示。
(2)、用乘法口诀三五十五来计算。
4、小结:
想几个3是15时,可以使用三五十五这句口诀来计算。
板书:
3=5(只)三(五)十五
5、小组内说一说15÷
3=5用口诀求商的思考过程。
然后指名说一说思考过程。
师:
今天我们就一起来学习怎样用乘法口诀求商。
。
用口诀求商
活动二、穿红裙子的小女孩采了几种花?
1、用自己喜欢的方法解决这个问题并用算式表示出来在小组内交流
2、班内交流
(1)摆圆片,连续减4个2
(2)想:
二(四)得八
3、没有用口诀计算的同学能试一试吗?
4、比较一下哪种方法方便?
5、学习竖式除法
同学们,计算除法时,我们可以把它写成竖式。
(1)示范并讲解:
先写被除数8,再写厂,最后在)8的左边写除数2,想8里面有几个2,然后再在横线上写商,4。
(2)结合情景引导学生理解
有8朵花,平均每种2朵,可以分4种。
因为一共分去8朵,所以把2和4相乘的积写在被除数的下面,原来有8朵花,分去8朵后正好分完,所以把8减8的差0写在竖式的横线下面。
三、巩固练习
1、自主练习2题。
二()得六()五十五()四十二
四()十六四()二十()五二十五
2、()×
2=43×
()=95×
()=10
4÷
2=9÷
3=10÷
5=
二()得四三()得九()五一十
3、竖式计算
16÷
4=3÷
3=12÷
3=
4、解决问题
有20个萝卜,每只兔吃5个,可以分给几只兔?
四、课堂总结
1、通过这节课的学习你有哪些收获?
2、现在计算除法算式时,你会怎么想?
板
书
设
计
反
思
七、表内除法信息窗2用2—5的乘法口诀求商
(二)
1、结合具体情境,让学生经历运用乘法口诀解决除法问题的过程,学会运用口诀解决问题的基本思路和方法,会用乘、除法算式来描述具体情境中的问题。
2、在解决问题的过程中进一步感知乘、除法之间的关系。
1、使学生在自主探索、合作交流、解决问题的过程中,体验成功的快乐。
运用乘法口诀解决除法问题,用乘、除法算式来描述具体情境中的问题。
用口诀解决除法问题的思路和方法
情境图挂图、贴图卡片或者小棒
一、谈话导入,激发兴趣。
1、上节课小朋友捉了好多蝴蝶,他们精心制作了蝴蝶标本,同学们请看--(出示情境图)
2、谁能说一说你看到了什么?
找到那些数学信息?
3、根据这些信息,你能提出什么数学问题?
一共用了几只蝴蝶?
……
二、合作学习,探究新知。
1、边贴图边指名讲有什么规律?
2、要解决一共有几只蝴蝶?
怎样列式?
用那句口诀计算?
根据学生回答板书:
2×
5=10(只)口诀:
二五一十
3、算是中的2、5、10,各表示什么?
4、根据一共用了10只蝴蝶,还能提出用除法计算的问题吗?
(如需要可以利用贴图,把5件标本或2只蝴蝶做为隐性条件)
(!
)做了几件标本?
(2)每件标本用了几只蝴蝶?
5、先独立思考,然后在小组内交流,展示汇报并板书。
6、比较算式:
每个算式分别求什么?
说一说算式中每一部分表示什么?
7、观察算式你发现了什么?
用一句口诀可以解决1道乘法和2道除法算式。
三个算式都用同一个口诀“二五一十”来计算。
三、巩固练习,拓展延伸。
1、自主练习1
练习时,先让学生独立解答,然后组织学生交流。
交流时要让学生说清要求的是什么?
是用哪句口诀来计算。
2、把数字做成的卡片创设找朋友的情境。
)选出3个数写出3道算式
(2)让学生说体会
3、观察运动情境图,提出问题,列出算式。
4、分物品活动
练习时引导学生选择其中一组信息提问并解决。
交流时重点说明是怎样解决的?
四、全科总结。
1、通过本课学习,你有哪些收获?
2、你在小组合作学习时,感到愉快吗?
七、制作标本----表内除法信息窗3(青云王波)
1.结合具体情境,使学生掌握6—9的乘法口诀求商的方法。
2.在实际情境中,体会乘除法之间的关系;
能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。
3.结合现实生活提出简单的用除法解决的问题,在自主探索,合作交流,解决问题的过程中,体验成功的快乐。
经历运用乘法口诀解决除法问题的过程
正确迅速地口算表内除法
练习卡片、小棒、花、课件
一、激情导入,提出问题。
上次二年级1班的小朋友到郊外游玩,采集回来很多的植物叶子,今天他们要把这些叶子做成植物标本。
同学们,你见过植物标本吗?
你能向大家介绍一下制作标本的简单知识吗?
学生介绍。
大屏幕出示:
我们先来观察一下这幅图,图上两个小组的同学在干什么?
让学生说说从情景图中都看到了什么?
你能提出什么数学问题?
引导学生提出数学问题。
同学们真棒!
提出了这么多的有价值的数学问题,现在我们就一个一个地来解决。
二、合作探究,解决问题
教学红点标示的问题
要求“42朵花能做几件标本?
”必须知道哪些信息?
生答(一件标本需要多少朵花?
有42朵花,每件标本需要6朵花,问能做几件标本?
你能用算式表示出来吗?
教师板书:
42÷
6=
6等于几?
你想怎样来计算?
先自己想一想,然后在小组里交流,如果需要可以使用学具。
教师巡回指导,参与到学生的探索活动中,了解学生独立思考和合作的情况。
学生在独立思考的基础上进行合作交流。
哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法?
让学生说自己的想法,引导学生交流寻找正确口诀的方法。
同学们刚才想出了许多的好办法算出了42÷
6的结果,其实我们都是在想几个6是42,也就是用六七四十二这句乘法口诀来计算。
板书:
六(七)四十二42÷
6=7
活动二:
教学绿点标示的问题
你能用自己喜欢的方法算一算56片树叶可以做几件标本吗?
列算式表示出来。
放手让学生独立解决,再交流。
交流时让学生说一说是怎样来计算的,也可以让学生试着用竖式的方法表示出来。
活动三:
自主解决,整体观察
请同学们仔细观察,你还能提出什么问题?
说说你是怎样想的?
用什么口诀来计算?
结合学生回答,教师整理板书如下
6=7(件)口诀:
六(七)四十二
56÷
8=7(件)口诀:
(七)八五十六
72÷
9=8(件)口诀:
(八)九七十二
让学生横向、纵向观察,引导学生想到“用乘法口诀求除法算式的商”
三、练习巩固提高
第1题是用口诀求商的准备练习。
练习时,可先让学生独立填写再交流。
交流时让学生说一说是怎样想的,用的是哪句乘法口诀。
第2题提供了一种活动的形式。
教师先示范,然后放手让学生在小组内进行练习。
小组练习时,向学生提出要求:
一个学生说口诀,其他学生写算式,能写几个就写几个,轮换进行。
四、回顾整理,课堂小结:
谁来说一说今天你学到了那些数学知识?
课题
七、表内除法信息窗4(青云刘红)
1、知道“倍”是由两个数量比较得到的。
2、能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
3、培养学生观察比较能力和有条理的口头表达能力,培养学生学数学的兴趣。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
理解倍的意义。
多媒体课件
导学过程
二次备课
预习提纲
1、观察情景图和统计表,了解图中学生拾贝壳的数量。
2、了解什么是倍?
一、复习导入
1、复习
看图说出各是几个几。
2、导入
课件出示情景图,学生观察画面:
同学们,你们去过海边吗?
今天我们就去大海边游玩一番。
图中的几位小朋友在干什么?
师生共同填写统计表。
学生观察表格,了解图中学生拾贝壳的数量。
二、新课
活动一:
找出数学信息并提出问题。
1、请同学们观察情景图和统计表,你能发现哪些数学信息?
2、你能提出哪些数学问题?
活动二:
认识倍
1、比一比
李飞的贝壳数和王丁的比,谁多谁少?
(王多李少)
如果把王丁的贝壳数看作1份,李飞的贝壳数有这样的几份?
(2份)
引出“倍”。
把王丁的贝壳数看作1份,李飞的贝壳数有这样的2份,我们就说“李飞拾的贝壳数是王丁的2倍”。
2、操作:
用学具摆一摆、圈一圈:
师逐步贴出花朵图,提问:
黄花有几朵?
红花有几个2朵?
(边贴图,边数:
第一个2朵,第二个2朵,第三个2朵)指名上台指着数一数。
启发提问:
如果把黄花的朵数看作1份,红花的朵数就有这样的几份?
那么,红花的朵数是黄花几倍?
明确:
黄花有2朵,红花有3个2朵。
如果把黄花的朵数看作1份,红花的朵数就有这样的3份。
红花的朵数是黄花的3倍。
变式训练:
师再贴上2朵红花,问:
这时红花有几个2朵?
红花的朵数是黄花的几倍?
3、小结:
6里面有2个3,6就是3的2倍。
刘林拾得贝壳数是王晶的几倍?
1、小组活动:
要求学生用不同的方法进行探索,或圈一圈,或分一分,或画一画。
2、组织学生在全班交流,指名对自己的做法做出合理的解释
3、列式计算
师引导:
要知道刘林拾得贝壳数是王晶的几倍,就是看8里面有几个4只,该怎样列式计算?
4、指名板书,说说想法
师提示:
算式后不写单位
活动四:
林杰拾得贝壳数是李飞的几倍?
1、生尝试独立解决问题
2、汇报交流具体算法
3、师小结算法
4、小游戏:
我能难倒你(看情境图,提出有关倍的问题进行解决,组内成员互相问答)
活动五;
拍手游戏,提高认识
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