精品五年级上美术教案.docx
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精品五年级上美术教案
备课教案
科目美术
年级五年级
教师
第一学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
1
第一课
《悠悠老街》
1
1
2
第二课
《传统门饰》
1
1
3
第三课
《适合纹样》
1
1
4
第四课
《好看的装饰画》
1
1
5
第五课
《生活中的民族纹样》
1
1
6
第六课
《运动会奖杯设计》
1
1
7
第七课
《泥娃娃》
1
1
8
第八课
《吹吹打打》
1
1
9
第九课
《飞天》
2
2
10
第十课
《指墨画》
1
1
11
第十一课
《泼墨山水》
1
1
12
第十二课
《江南民居》
1
1
13
第十三课
《西湖十景》
2
2
14
第十四课
《童谣童话》
1
1
15
第十五课
《色彩的世界》
1
1
16
第十六课
《画音乐》
1
1
17
第十七课
《小盒子大舞台》
1
1
18
第十八课
《中国传世名画》
1
1
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
课程目标是课程价值取向的核心。
首先是知识与技能目标:
通过美术课堂教学,引导学生掌握美术的基础知识和技能,学会美术思维和创作的方法。
其次是过程与方法:
教师通过前期精心准备课件,与学生在课堂上进行积极的互动沟通,以每节课的特点,运用各种材质的美术用具,活跃学生的头脑,加强学生的动手能力,提高美术审美能力,体会审美情趣。
最后是情感态度与价值观:
在绘制课和欣赏课穿插学习后,加深学生热爱美、热爱生活的情感态度,培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
本册教材重难点:
绘画和制作表现看到和想象的事物,具有创新意识;学习透视现象;学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计、浅显的彩墨画知识和技法和学会赏析中国名画的艺术魅力,提高审美能力,培养民族自豪感。
教学中应注意的问题:
注重审美能力、创新意识、实践能力的培养;创设文化情境,涵养人文精神,道德品质和法治内容的同步普及;确立学生的主体地位;鼓励学生进行综合性和探究性学习;重视学生的自评与互评,相互交流;恰当运用多种教学手段;广泛利用各种课程资源。
小学电子教案
学科:
美术
课题:
《悠悠老街》
主备教师:
教学目标:
1.了解、感受历史文化街区建筑物的文化特点。
2.学会运用形、色、肌理和空间结构等美术语言,描绘具有特色的历史建筑物,培养学生观察力、鉴赏力、造型表现力。
3.深化学生尊重、热爱、地方传统文化的情感。
教学重点:
用美术语言对传统历史文化进行描绘,培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。
教学难点:
通过回忆、观察照片等方式运用线条、色彩,将“老街”生动的描绘出来。
教学准备:
(学生)前期调查资料、绘画本、线描笔、色彩颜料;
(教师)具有“老街”风光、历史建筑的课件、创作工具、示范作品。
教学过程:
1、播放歌曲《老街》
1.教师提问:
这首歌曲引起了哪些回忆?
联想到什么事物?
2.学生交流总结:
家乡老街的面貌和人文气息。
2、赏析各地具有浓郁文化特色的历史老街图片
1.教师提问:
对比我们当地的老街建筑,有什么异同?
2.学生交流总结:
各地老街的文化特色。
3、探究问题
1.教师提问:
对老街、古城进行拆除的新闻频出,这些老建筑是否应该拆除?
2.学生根据前期调查,分小组讨论,提出论据、论证对探究问题作出答复。
4、保护历史建筑,激发创作兴趣
1.教师陈述:
我们必须积极的保护、记录正在消失的历史建筑,它们是“活着”的文化瑰宝。
5、绘画创作指导
1.通过讲解、图片对比,让学生更清晰的了解历史建筑的特点,帮助启发学生抓住这些特点进行描绘。
2.欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写建筑物的作品,启发学生进行创作构思
6、学生独立创作
学生描绘喜爱的老街场景,教师巡视指导。
7、作业展示
请学生展示自己的作品,相互交流。
批注或调整:
板书设计:
第一课《悠悠老街》
老街、古城是否应该拆除?
空间结构:
近实远虚
近大远小
教学反思:
小学电子教案
学科:
美术
课题:
《传统门饰》
主备教师:
教学目标:
1.了解中国传统门饰的风格和特点。
2.通过对门饰的图片赏析,学习运用绘画、剪刻形式创作自己喜欢的门饰。
3.培养热爱中国文化传统的品质。
教学重点:
用绘画、剪刻的形式表现中国的传统门饰
教学难点:
合理运用传统纹样,表达出传统门饰的装饰风格。
教学准备:
(学生)各种彩色纸、色彩笔、线描笔、剪刀、双面胶。
(教师)课件、示范作品。
教学过程:
1、图片导入
教师出示甲骨文、金文、篆体的“门”字,提问:
猜猜这是什么字?
学生猜测,反馈答案。
教师板书课题《传统门饰》
2、播放古代门饰图片的课件
1.教师提问:
看到门饰图片有什么感受?
给你感受最深刻的事哪款门饰?
为什么?
2.学生发言,分享自己的感受。
3.根据学生的关注点,随机做出小结。
3、讲解门的各部分构件。
1.出示局部花纹图案,教师提问:
门的装饰学问很深,猜一猜这些图案被装饰在门的哪个位置?
2.学生小组讨论,反馈答案。
3.教师展示课件,讲解门的各种构件,板书归纳要点。
4、设计门饰
1.学生以小组合作的方式,设计一扇古代的门,没人合作完成一部分门的装饰构件。
2.教师展示示范画,简介制作方法,巡视指导,提醒学生注意各种门饰的造型。
比例、色彩、纹样的组合变化。
5、作品展评
1.教师将学生的作品放在讲台上,请学生进行自评、互评,总结出各个作品的优点。
2.教师结语:
打开这扇门,希望你们有更广阔的天地。
批注或调整:
板书设计:
第二课《传统门饰》
形式美法则:
对称、对比、统一、比例、均衡、节奏。
传统纹样:
回形纹、云纹、卷草纹、如意纹等
教学反思:
小学电子教案
学科:
美术
课题:
《适合纹样》
主备教师:
教学目标:
1.欣赏适合纹样,感受适合纹样的艺术特色,了解适合纹样的不同样式和构成特点。
2.学习适合纹样的设计方法。
3.通过适合纹样的学习和了解,将自己设计的适合纹样运用到生活当中,提高美化生活的能力。
教学重点:
了解适合纹样的不同样式、构成特点,设计简单的适合纹样。
教学难点:
掌握不同的设计语言,设计出丰富多彩的适合纹样运用到生活中。
教学准备:
(学生)绘画本、各种纸张、色彩笔。
(教师)课件、常见的适合纹样实物、示范作品。
教学过程:
一、问题引出课题
在生活中有见过几何图形中漂亮的花纹图样吗?
举例说明。
二、欣赏适合纹样作品
1.教师提问:
分析展示图片有哪些异同?
2.学生讨论总结:
适合纹样的构成形式。
对称式:
纹样上下或左右相同,同形同色,整齐稳重;
均衡式:
不对称,纹样不同,自由活泼,讲究视觉平衡;
向心式:
纹样由外往中间排列;
离心式:
纹样由中心往外排列。
三、学生创作
学生选择一个形状和纹样素材,独立描绘适合纹样,教师巡回指导。
四、展示作品,评价交流
1.请学生展示自己的作品,进行自评、互评。
2.教师恰当的对学生作品进行小结,引导学生将设计作品运用到生活中。
五、课后作业
将设计好的适合纹样运用到生活中,提高美化生活的能力。
批注或调整:
板书设计:
第二课《适合纹样》
构成形式:
对称式
均衡式
向心式
离心式
教学反思:
小学电子教案
学科:
美术
课题:
《好看的装饰画》
主备教师:
教学目标:
1.了解装饰的起源、种类、作用,感受装饰画特有的艺术美。
2.掌握学习装饰画的设计与制作,培养学生的设计思维。
3.通过制作装饰画,将其运用到生活中,激发学生对生活的热爱之情、
教学重点:
掌握装饰画的基本设计方法,尝试装饰画的设计创作。
教学难点:
灵活运用装饰画的设计方法,设计出有创意的装饰画。
教学准备:
(学生)各种材质的材料、铅笔、色彩笔、圆规、画框。
(教师)课件、范画。
教学过程:
一、对展示图片进行提问,引出课题
出示具有装饰性的图片,教师提问:
说一说这些非写实的作品可以运用到我们生活中的哪些地方?
教师小结:
通过同学的热烈讨论,我们发现在生活中常能见到这种对居住环境进行美化的画,这种画具有鲜明的欣赏性和装饰性,我们称之为“装饰画”。
二、欣赏交流
1.教师出示各种装饰画:
手绘装饰画、鸡蛋壳装饰画、树枝树叶拼贴画、纸贴画。
2.学生交流各种材质的装饰画的不同肌理和特色,并讨论装饰画的特点和创作元素。
3.教师引导学生明白一幅装饰作品的好坏不只取决于材料的好坏,还取决于对材料的艺术处理和合理利用,要用发现的眼光去寻找。
三、创作体验
学生分组讨论作品的制作过程,构思画面、选定材料。
教师一起与学生动手探究装饰画的制作。
四、欣赏评价
教师组织学生展示自己的装饰画,请学生自评、互评,并鼓励学生大胆说出自己的想法与同学交流。
5、课后延展
将生活中的废弃材料进行收集,做成好看的装饰画,变废为宝。
批注或调整:
板书设计:
第二课《好看的装饰画》
材质:
树枝树叶、鸡蛋壳、各种肌理的纸张等
创作元素:
点
线
面
教学反思:
小学电子教案
学科:
美术
课题:
《生活中的民族纹样》
主备教师:
教学目标:
1.认识生活中的民族纹样,感受民族纹样的形式美。
2.描绘出自己喜欢的民族纹样,能在平面图形中运用民族纹样做出装饰作品。
3.深入了解民族纹样,尊重热爱民族文化。
教学重点:
感受民族纹样的造型美、形式美,掌握民族纹样在作品中的运用。
教学难点:
能把掌握的民族纹样运用于平面设计,换发民族纹样的活力。
教学准备:
(学生)课前准备带有民族纹样的物品、色彩笔、绘画本。
(教师)课件、有关民族纹样的实物。
教学过程:
1、播放音乐,导入新课
“五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家”
教师提问:
五十六个民族包括哪些?
你有关注过他们衣服上的装饰纹样吗?
学生积极探究回答,教师展示各民族图片。
2、探究图形文化
1.教师讲解苗族蜡染的变化规律,板书蜡染的常见纹样。
2.教师讲解白族刺绣口水兜上的纹样,图形中有动植物纹样,色彩丰富。
3.教师讲解彝族刺绣肚兜的纹样构成及色彩搭配。
3、创作指导
教师指导学生将民族纹样运用到日常生活当中,比如用民族纹样设计出书壳、扇子等。
4、作品评价
学生讲解自己将民族纹样运用到了什么物品上,通过自评互评的方式加深民族纹样的印象。
批注或调整:
板书设计:
第二课《生活中的民族纹样》
苗族蜡染纹样:
石榴纹、蝴蝶纹、旋涡纹、花草纹、几何纹
白族刺绣口水兜:
动植物纹样
彝族刺绣肚兜:
人物纹样、花草纹
教学反思:
小学电子教案
学科:
美术
课题:
《运动会奖杯设计》
主备教师:
教学目标:
1.了解运动会奖杯的特点和丰富
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- 精品 年级 美术 教案