小学语文学习积分制方案文档格式.doc
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㈠、制定积分细则,明确积分项目
实施语文积分评价首先得让学生了解语文积分评价内容。
制定出积分的细则。
此次语文积分的六大项目包括“作业积分”、“上课积分”、“积累积分”“运用积分”“检测积分”以及“奖励积分”。
每一内容又进行细化。
教师先拟定一个提纲,经同学讨论最终完成具体的积分细则。
形成学生可接受的统一操作标准。
1、“作业积分”每次作业以5、3、1、0(“优秀、良好、及格、不及格。
)计分,即书写清楚、正确率高,等级为“优秀”者,即可得5分;
书写较清楚、正确率较高,等级为“良好”者,即可得3分,依次递减;
连得3次优秀可加1分;
学生如果对本次作业不满意,可重做一次,依据作业情况可再次打分。
每次完成作业后。
学生对本次作业的满意程度先打上自评分,然后交教师批阅打分,批改过程中教师及时发现学生自评时过高的或过低的打分。
加强引导。
作业包括家庭作业和课堂作业两部分。
每次家庭作业优秀者(必须有家长的签字),即可得2分,无家长签字的得1分。
2、“课堂积分”评价的流程:
学生对当日自己课中的满意程度先打上自评分,再以小组同学评价为主,每天下午放学前五分钟完成,由组内的同学讨论每位同学在今天语文课堂的表现打分,组长负责登分。
然后交教师批阅打分,教师及时发现学生自评(或互评)时过高的或过低的打分,加强引导。
课堂积分主要从上语文课的准备和上课的积极态度上计分。
即上课铃响,准备好书本、端坐,可得1分,上课专心听讲,积极举手回答问题可得2-3分。
3、“积累积分”包括必背的篇段积分和各自选背的篇段,阅读积累册上记载的内容为依据,其中包括每天的阅读时间、阅读书目、阅读收获和家长评价等进行积分。
当读完一本书即享受一定的加分。
给学有余力的学生一个自我提升的空间。
主要从课内和课外两各方面考虑,课内要求抄写、背诵、默写的内容,通过小组测试(口述、听写等),通过者每次5分;
课外包括同步阅读、《学语文之友》、《学习方法报》等课外读物中摘抄或记录每篇1分,坚持每天读书并记录,每周得3分。
4、“运用积分”以查课内习作和平常的小练笔为主要内容,也包括每天的日记、每周的周记以及读课外读物的感受、心得等。
优秀者,每篇5分,良好者每篇得4分,及格者得3分。
5、“检测积分”;
测试积分包括平时练习检测、课后检测、背诵考查、期中期末考试等。
按照15、12、10(优秀、良好、及格)计分。
6、“奖励积分”;
奖励积分包括三方面的内容:
⑴、成绩优异奖,个人成绩连续三次及以上小组排名第一,奖3分;
⑵、学习帮助奖,经常帮助同学学习语文,每周奖1-5分;
⑶、参加活动奖,学生参加各级征文、书信等活动,杂志、报刊、“红领巾广播站”投稿等内容,每篇5分,获奖者每篇奖10分。
㈡、开展积分奖励活动
为了使学生感受积分带来的乐趣,教师可开展各种学生喜闻乐见的活动,让每个学生保持积分的热情。
1、各班每周评出周冠军,每月将积分最多的前三名授予“月冠军、月亚军、月季军”的称号。
每个项目中表现突出的颁发“书写星”、“课堂智多星”、“记忆星”、“阅读星”、“小作家星”,将学习进步较明显的授予“进步星”。
每期评出该班的总冠军。
对获得这些荣誉的同学,则举行一个简单而又气氛热烈的颁奖典礼。
同时由班委会负责制作喜报,送给家长。
同时,将获得荣誉的学生照片粘贴在积分公开栏上。
2、每学月举行一次妙趣横生的“积分拍卖活动”,这一活动应该是每一位学生一直期待的。
拍卖会上。
有书籍、文具、精美的小礼物,等等。
相信拍卖时学生热情会异常高涨,面对学生自己积分换回的礼物格外兴奋。
特别是一些学习后进的学生更是激动不已,他们从来都是不被老师重视的,如今居然也能通过一学期的努力,积下很多分数,这是以前想都没想过的。
他们这时特别自信,仿佛这一刻找到了自己的价值。
3、每学期学校对各班积分在一至三名的学生进行全校通报表彰,积分在该班前十名的学生作为评优选模的重要条件。
㈢、科学分组,实行小组负责制
开学初,语文科教师根据学生的实际,特别是学生的学习成绩、习惯科学地分组,4、5人为一组,各小组要与学生上课的座位一致,便于上课更好地学习语文。
每个小组要选一名学习成绩优异,工作责任心强的学生担任组长。
此项工作主要由组长,每天对该组学生六个方面的积分认真填写,每周进行统计并填写在全班的“语文学习积分记录表”中。
五、实施措施
1、积极宣传,提高认识。
学科教师加强学习宣传,引导学生明确积分制的意义和作用,提高积分对学习成绩、养成良好习惯的重要性认识,激发学生参与积分的愿望,提升学生语文学习的质量。
2、加强指导,明确责任。
语文教师要发挥主导作用,指导积分制的实施。
班级成立积分制领导小组,讨论、制定并做好学习积分的相关事宜,按照实施积分标准做好每次积分登记工作,做到每两周有一次汇总,每月有一次小结,张榜公布或公开信息,发现问题,及时疏导,跟踪落实。
3、激励为先,有效实施。
应充分发挥积分制在调动学生学习积极性、促进习惯养成上的作用,应根据班级学生实际情况,总体设计,分步实施,逐步引导,兼顾个性,合理调控,整体推进,让每学生学有兴趣、学所收获,其语文学习行为和习惯都有提升。
六、几点说明
1、积分制的实行需要学科老师精细学科管理,有效设计教学,特别对课堂教学、作业设计要做到科学、合理、有效,让每个学生都有机会跳一跳就得到积分,由学科教学向学科管理要质量,提效益,提升学生的学习素养。
2、积分的登记是很重要的环节。
可通过积分制指导小组分工协作所完成,教师要指导好学生处理好积分与学习的关系,确保积分的及时、正确、完整。
3、积分的使用是积分制作为过程评比和总结性评比的重要内容,建议尝试积分到一定分数时,采用积分增值或者成倍奖励积分或者免于作业及无作业日,或者积分换奖品等等,积分积累到学期结束,学生积分可以尝试以50%-60%计入学生平时成绩。
4、积分制的实施也是共同体实施重要的评介手段之一,两者可以完美的对接。
5、积分制不只是语文学科的专利,其他学科都可以尝试积分制管理的有效对接,根据情况创造性地实施。
什地学校小学部
2013年3月13日
什地学校小学部语文学科积分制实施细则
年级年月日
项目
一级指标
二级指标
积分
备注
作
业
积
分
家庭作业
⑴按时按量保质且有家长签名
⑵按时按量保质,无家长签名
2
1
学习小组
学科教师
课堂作业
⑴作业优秀者
⑵作业良好者
⑶作业及格者
⑷连得3次优秀者
5
3
上
课
课前准备
铃响、书本放好、端坐
课中学习
⑴能够思考,积极发言,语言清晰
⑵善于思考,对话交流,语言清晰准确流畅,有创意
累
课内积累
课本中的好词、佳句、美段,过关者
课外积累
⑴摘抄或读书记录每篇
⑵坚持每天读书并记录每周
运
用
平时日记
课内习作
课外心得
⑴坚持天天练笔完成者每篇优秀者
⑵坚持练笔,内容完整有序良好者
⑶坚持练笔,内容完整有序及格者
4
检
测
单元检测
A档:
考试成绩优秀
B档:
考试成绩良好
C档:
考试成绩及格
15
12
10
奖励积分
成绩优异奖
成绩三次及以上小组排名第一
志愿者奖励
经常帮助同学学习语文
1-5
参加活动奖
⑴参加各级征文、书信等活动,每篇
⑵获奖者每篇
说明
1、以上各项以实际操作情况为准。
2、各项目积分指标如有争议,可以协商解决。
备注:
每周由学习小组认真记录,每周评出周冠军;
每月进行积分兑换,评出冠、亚、季军和授予各种称号;
每期评出总冠军,全校表彰。
附:
积分兑换奖品:
一、每月兑换奖品
1、积100分可兑换水彩笔一盒;
(2-4人)(3%)
2、积80分可兑换软面抄一本;
(15-20人)(50%)
3、积50分可兑换作业本一个。
(35-完)(90%)
一、每期兑换奖品
1、积400分可兑换“文具大礼”一盒(36-54人)(每班2-3人)
2、积300分可兑换优质钢笔一支(72-90人)(每班4-5人)
3、积200分可兑换精美硬面抄一本(108-144人)(每班7-8人)
4、积100分可兑换精致转笔刀一个(162-180人)(每班9-10人)
注:
以上积分按学期计算,不累计兑换。
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- 小学语文 学习 积分 方案