有关科学教案8篇Word文件下载.docx
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--一点红师:
萝卜上有白色、有红色,这叫一点红。
--胡萝卜师:
这个萝卜是什么颜色?
是什么形状的?
--绿萝卜师:
绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。
绿萝卜摸起来,是什么感觉?
这些萝卜是长在哪里呢?
(泥土里、田里)--出示PPT师小结:
其实这些萝卜是一个大大的根,长在泥土里,我们需要用大大的力气把它们拔起来。
三、萝卜分类货架上四个框框,有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框--幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类师小结:
我们认识了萝卜的颜色,这些都是萝卜表皮的颜色,就像我们小朋友穿的衣服一样。
四、观察、记录萝卜皮肉的颜色如果把萝卜切开来,会是什么颜色呢?
--出示表格师:
这张表上有什么呢?
表格上的小问号是什么意思呢?
眼睛是什么意思?
--教师根据幼儿的猜想,依次贴上不同的颜色标志--切开相应颜色的萝卜,让幼儿进行验证。
师小结:
原来呀,白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。
一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?
--拿2张颜色图片,上来贴在表格上。
请小朋友说说看,你选了哪几种颜色?
为什么?
--女孩子、男孩子分组粘贴,进行猜想一点红--切开来(白色)心里美--切开来(枚红色)五、品尝萝卜师:
那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?
---喜欢、不喜欢。
教师小结:
其实,萝卜的营养非常的好,也很好吃,我们要多吃它。
小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜,你们想怎么烧呢?
陈老师这里也有几种烧法,一起来看一看吧。
有。
。
"
你们想不想吃啊?
-------想师:
我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴,我们也一起来尝尝吧?
------好(放音乐结束)对于小班幼儿,创设情境的教学是有效的导入方式。
有幼儿说"
像小老鼠的脑袋"
,教师可以抓住时机,以此来丰富幼儿的想象。
对幼儿抓得比较紧,牵着幼儿走。
应以对话的形式和幼儿进行交流,让活动更加生动、流畅,按萝卜的自然属性颜色进行分类。
符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜想、验证的方式,帮助幼儿梳理经验。
对小班幼儿,这种表格的记录方式也是可行的。
打破思维定势。
眼见的才是真实的,不能想当然。
切萝卜的方式,应该多角度去切,让幼儿切实查证萝卜里面的颜色,这样才是科学的。
小朋友知道了萝卜不仅有趣,它还有很多吃法,刺激幼儿的食欲。
科学教案篇2
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解词语。
3.体会课文通过几个事例来写人的方法,能自己搜集材料写一个科
学家专心研究的小故事。
教学重点教学难点:
体会__的写作方法。
一、复习检查
指名分段读课文
二、细读课文
1.指名读课文第一自然段⑴出示思考题:
①开文迪许的“怪”表现在哪几个方面?
②他为什么有这些“怪”的表现?
⑵学生带着问题自读第2---5自然段,①读后讨论:
衣着不考究
布置很特别珍爱图书珍惜时间②理解“考究、特别、珍爱、珍惜”等词语。
理解重点词句,指导朗读理解“一般、过时”等词。
③指导朗读第2自然段理解“家当”一词比较句子:
开文迪许家里的布置也很特别。
开文迪许家里的布置很特别。
指名读句子,联系课文说说哪句话表达的意思准确些,为什么这里要用上“也”。
④指名朗读第3自然段出示:
他自己从书架上拿走一本书也要办理一下手续。
自由读上面的句子,说说“也要”在这里强调了什么?
⑤指导朗读第4自然段
⑥自由练读第5自然段,说说哪些词句最能突出开文迪许的“怪”。
⑶指名读第1、6自然段①说说这两段告诉我们什么?
②这两段在第一部分起什么作用?
2.细读第二段⑴出示思考题:
为什么说这位“科学怪人”并不“怪”?
⑵带着问题自读课文。
读后讨论,可联系上下文举例说明。
⑶齐读课文。
⑷小结段意三、作业1.说说下列词语的意思珍爱打扰慕名来访遗著迫不得已诸如此类2.有感情地朗读课文。
科学教案篇3
●教学目标:
一、知识目标:
1.学生认识物理是有趣的、有用的。
对物理研究及物理应用有初步印象,激发学生的学习兴趣。
2.步了解学好物理应注意的事情。
二、能力目标:
1.过观察和实验,学习初步的探究问题的方法。
2.过本节课的学习,培养初步的观察能力、分析能力。
三、德育目标:
1.发学生对物理的学习兴趣,培养学生热爱科学的精神,发现科学实验带来的乐趣。
2.共同完成的观察及实验中,学会和同伴的协作和配合。
●教学重点:
通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望。
●教学难点:
能从看到的现象中提出问题。
●教学方法:
讨论法、实验法、观察法。
●课时安排:
1课时
●教学过程
一、教师自我介绍
二、引入
[师]从这个学期开始我们学习一门新课——物理。
请同学们观看漂亮的章首图,然后听一位同学带感情地朗读配文。
三、进行新课
[师]科学之旅的第一站,先请同学们观看几个有趣的实验。
[演示]课本图0.1-1实验[演示]课本图0.1-2实验。
教师边演示,边引导学生观察分析实验现象。
教师再演示书本的几个[想想做做]
1.放大镜看自己的手指纹:
是放大的;
再用放大镜看窗外的物体:
是缩小的。
2.乓球会落下吗?
[师]以上的这些实验有趣吗?
[板书]物理是有趣的
[板书]物理学的研究范围:
声、光、热、电、力等现象
[师]这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理,以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。
物理学不仅有趣,而且非常有用:
[板书]怎样学习物理。
[板书]
(1)勤于观察、勤于动手
[板书]
(2)勤于思考、重在理解
[板书](3)联系实际,联系社会
四、小结
学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活,从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践,才能最终发现事物的发展规律,才能在“真理的大海”中勇往直前。
科学教案篇4
教学目标:
1、锻炼幼儿运用味觉来对食物进行辨别的能力。
2、丰富幼儿有关食物味道的感知及形容词,丰富词:
酸的、甜的、香的。
教学准备:
布娃娃一个,录音机、音乐磁带,有关甜味、酸味、香味的食物若干。
教学过程:
1、出示各种味道的食物,通过给凡凡小朋友过生日,来引出课题:
尝尝味道。
今天是我们班凡凡小朋友的生日,我们一起给他庆祝生日好不好?
他今天给我们带来了许多好吃的东西。
小朋友吃的时候,看看你吃的是什么东西?
它是什么味道的?
小朋友边吃边告诉旁边的小朋友。
2、讨论食物的味道:
(1)请小朋友说说,你刚才吃的是什么?
你还吃过哪些东西像糖果味一样是甜的?
你还吃过哪些东西像杨梅味一样是酸的?
你还吃过哪些东西像花生味一样是香的?
(2)丰富形容词:
(3)小朋友你喜欢吃什么味道的东西呢?
(4)不能吃太多甜甜的东西,这样,牙齿会吃坏的。
3、按酸、甜、香的味道来分类:
(出示酸、甜、香的食物请小朋友分类)
(1)凡凡请我们吃东西,我们也送好吃的东西给凡凡吃好吗?
凡凡要我们把礼物放在三个篮子里。
把味道是甜甜的放在一个装糖果的标记的篮子里;
把味道是酸酸的放在一个装杨梅标记的篮子里;
把味道是香香的放在一个装花生标记的篮子里。
(2)凡凡说你们分得真好!
这是甜甜的味儿;
这是酸酸的味儿;
这是香香的味儿。
谢谢小朋友送来这么多好吃的礼物。
4、活动结束:
今天凡凡给我们带来了很多味道的食物,有甜的、酸的和香的,谢谢凡凡嘛,那让我们唱歌跳舞来祝贺凡凡的生日吧!
小小班科学活动《什么东西不见了》
幼儿园小小班科学教案:
什么东西不见了活动目标:
通过幼儿动手操作,引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。
活动准备:
脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块活动过程:
1、激发兴趣"
桌上的小篮子里有许多东西,小朋友想不想看一看?
玩一玩?
(请幼儿说一说篮子里的物品)"
盆里的水蓝荧荧的,真漂亮,小朋友喜欢不喜欢?
我们小朋友可喜欢玩水了,小篮子里的东西也想到水里去玩一玩,等一下请小朋友把小篮子里东西放到水盆里去,看看它们到水里后会怎么玩?
看看会有哪些东西不见了?
2、第一次尝试A、幼儿每人一份材料,引导幼儿将物品放入水中,并观察什么东西不见了。
B、讨论:
什么东西是浮在水面上?
什么东西不见了?
不见的东西哪里去了?
3、第二次尝试A、让幼儿把浮在水面上的物品拿出,用小碗将盆里的水舀到小水桶里(提醒幼儿注意不要将水撒到外面)B、幼儿操作,引导幼儿注意观察水底的东西。
4、总结"
我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉,把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。
科学教案篇5
课标要求:
一是让学生认识到物理是有趣的,有用的。
二是初步了解学好物理应该注意的事情。
三是激发学生对物理学的兴趣及探究的兴趣。
重点.难点:
激发学生对物理学的兴趣及探究的兴趣。
教学方法:
实验探究与讲述相结合
学法指导:
阅读与探究相结合
教具准备:
烧瓶、水、试管夹、烧杯、喇叭、放大镜、漏斗、乒乓球、鸡蛋、气球、单摆。
教程:
一.引言
让学生阅读致同学们
二、科学之旅
1.找一个同学朗读课文第一自然段
物理学是一个知识的海洋,科学学习过程是一个科学探索过程,充满乐趣和艰辛,探求科学知识是我们的渴望。
2.有趣.有用的物理
(1)演示实验图0.1-1停止沸腾的水,浇上冷水后会怎样。
图0.1-2会跳舞的小人。
图0.1-4乒乓球会下落吗?
(2)想想做做
用放大镜看自己的指纹。
再用放大镜看窗外的物体。
隔着放大镜看,物体总是放大的吗?
(3)阅读P5的课文及图0.1-5.0.1-6
(4):
物理学是一门十分有趣的`科学,它研究声、光、热、电、力、原子及原子核的变化等形形色色的物理现象,它不仅有趣,而且十分有用。
3.怎样学习物理
(1)勤于观察.勤于动手
物理学是一门以观察.实验为基础的科学,人们的许多物理知识,物理规律,重大发明都是通过观察和实验,经过认真思索而出来的。
(2)勤于思考.重在理解
观察、实验、看书、听课、都要多动脑子勤于思考,对于科学知识不满足于背诵条文,要力求理解,应该养成看、问、“为什么”的习惯,用疑问的眼光看待各种现象,探究我们不知道的自然规律。
(3)联系实际.联系社会
物理知识是从实际生活中来的,又要用到实际中去,为改善人们的生
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