小学常用的修辞方法及例句Word格式.doc
- 文档编号:14010603
- 上传时间:2022-10-16
- 格式:DOC
- 页数:19
- 大小:85KB
小学常用的修辞方法及例句Word格式.doc
《小学常用的修辞方法及例句Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学常用的修辞方法及例句Word格式.doc(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
用
比喻
梧桐树叶
【练一练:
说一说下列各题分别把什么比作什么或者用什么比喻什么】
(2)十五的月亮像玉盘一样。
(3)火红的太阳好像大火球。
(4)儿童是祖国的花朵,老师是的辛勤园丁。
(5)大榕树成了“鸟的天堂”。
(6)党是阳关,我是花。
(7)一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
(8)蒲公英的花好像我们的手掌,可以张开、合上。
(9)那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条。
(10)我家的后院成了孩子们的乐园。
2、拟人:
拟人就是把物当人写。
(1)小树在向我们招手。
(2)花儿向我们点头。
(3)小鸟在树上唱歌。
(4)天空中星星快活地眨着眼睛。
(5)夜晚,蟋蟀在平台上弹琴。
(6)金鱼悲伤地在鱼缸里游来游去。
(7)小河唱着欢快的歌儿向东流去。
(8)蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3、排比:
排比就是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来。
(1)随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
(2)他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
(4)燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候……
(5)当手指跳跃,风儿便不再悲伤;
当黑白流淌,思绪便将痛苦遗忘;
当旋律激扬,天地便只在我的心泉徜徉……
(6)一张贺卡,就是一份温馨的友情,一份热情的祝愿。
它把春的信息捎来,它把爱的种子撒播,它把美好的祝福传达,它把人间的真情传递。
4、
设问:
设问就是自问自答。
(1)是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?
是田间玩耍的孩子们。
(2)他在呼唤什么?
在呼唤和平。
(3)大海会呼吸吗?
会。
(4)什么东西最宝贵?
时间最宝贵。
(5)数学真的很难吗?
我看不是
(6)您是一个什么样的人?
是一个深明大义、宽容大度的人
(7)什么是路?
就是从没有路的地方踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的
5反问:
反问是用疑问的形式,表示肯定的意思。
(1)不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
(2)你难道要违背人类的真理吗?
(3)像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?
(4)这难道不是真理吗?
(5)吸毒难道是正确的吗?
(6)我难道不是好学生吗?
【反问句改为陈述句,方法具体见反问句与陈述句互改】
例:
武松打死老虎,这难道不是事实吗?
武松打死老虎,这是事实。
6、夸张:
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。
(1)说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能碰到蓝天。
(2)那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
(3)教室里安静得连根针掉在地上都能听见。
(4)我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
(5)他呀,心眼儿小得只有针眼儿大。
(6)飞流直下三千尺,疑是银河落九天
(7)我风一般的跑回了教室
(8)他一声吼得天塌地陷
小学常用的说明方法及其作用
今天学习了说明文《太阳》一课,课文在介绍太阳的远、大、热特点的时候,用到了说明方法,这是学生第一次接触说明文,也是第一次接触说明方法,所以在理解起来有一定的困难。
“残缺也是一种美”。
虽然课文的内容没有讲完,只解决了课文的第一部分,但是从学生的反应来看,应该已经掌握了说明方法,为他们以后的学习打下了坚定的基础。
这一点让我感到很高兴。
下面我就小学阶段的说明文的方法及其作用进行整理,以便指导今后的教学。
说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
常见的说明方法有举例子、引资料(引用)、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
小学常见的有:
举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。
(1)举例子
定义:
举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子。
运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。
好处:
使文章表达的意思更明确,更生动形象,读者更明白,增强说服力。
例句:
云能预示天气。
比如,在新疆地区,出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》
(2)列数字(列数据)
为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。
需要注意的是引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。
数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
(用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力。
)
赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
——《中国石拱桥》(体现准确性)
(3)打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。
用这个方法,可以使抽象复杂说得浅显易懂,具体生动。
不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。
抽象的事理变得具体、生动、形象或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。
①石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形象生动。
②蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。
(4)作比较
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
①别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟了吃。
②大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。
③太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。
(5)分类别
要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法,叫分类别。
条理清晰,一目了然。
①图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;
按时代分,有古典的、现代的;
按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
②按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
——《说“屏”》
(6)下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。
表述的方法:
①......是什么。
②......叫什么。
使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
②肥料是能供给养分使植物生长的物质。
作文开头十二妙法
高尔基曾说:
“写文章,开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。
”一篇好文章,注定要有个好的开头。
别开生面、新颖别致的开头,才有震撼力、吸引力,让人产生一种欲读之而后快之感。
所谓“凤头”,亦是这个道理。
然而,文章开篇的方法众多,归纳如下几种常用的。
一、开门见山落笔扣题
所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是直截了当地切入要旨。
如《白杨礼赞》一开头就触及题旨:
“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
”这种写法干脆利落,入题快捷,不枝不蔓,所以受很多同学所青睐。
二、引用经典彰显底蕴
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,能增强开端的气势,使人感到峥嵘、高远,达到吸引读者、突出中心的效果。
如下例几种常用的:
1、诗词开头
以诗句开头,气势磅礴,震撼人心。
如:
“莫等闲,白了少年头。
”我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡……
2、俗语开头
俗语是孩子们所熟悉的,以此开头,倍感亲切,激发兴趣。
中国有句俗语说:
“三棒槌打不出一个屁来。
”我的爸爸就是一个不爱说话的人……
3、名人名言开头
这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要,言简意丰,而且能集中地表达文章的主旨,起到画龙点睛的作用,使文章增色不少。
如一学生写《自信》:
著名科学家爱迪生说:
“自信是成功的第一秘诀。
”是的,拥有自信,不断努力,就能获得成功。
4、故事导入
引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法,可以增加文章的趣味性,能引起读者的兴趣。
如一学生写《宽容》时,这样开头:
“一位理发师正在给周恩来总理刮脸,由于周总理咳嗽了一声,理发师不小心将他的脸刮破了,这时理发师紧张不已,以为周总理会大发雷霆。
想不到,周总理却很抱歉地说:
'
这不关你的事,要是在咳嗽之前给你打个招呼,你就不会刮破我的脸了。
’这样一句暖人的安慰,我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。
”
5、声音开头
对话、琴声、风声、雷声等等,都可以用来开头,信手拈来,渲染氛围。
“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律,自己就像遇见了多年不见的老朋友一样,感觉格外亲切。
三、精辟修辞韵味悠长
用修辞手法开头,易抒写作者心灵的感悟,引发读者赏读的情趣。
1、比喻
开头设喻,以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。
如《中国石拱桥》开头:
“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
2、对比
用对比来开头的方法,可以加强文采,有力地突出主题。
古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,其成功没有不是用辛勤的汗水换来的;
反之,那些懒惰昏庸的人,则无法成就事业,由此可见,勤则成事,惰则败业。
3、排比
用排比句开头,句式整齐,语势铿锵,促人赏读。
假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;
假如我是树苗,我无法忘记那滋养我的土地;
假如我是江河,那雪域高原成为我记忆中的烙印……
4、设问
设问开头,铺排文气,先声夺人。
为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?
为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新?
为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格?
一切的一切,只因为时代在变化,人的思想也在变化。
时装要迎合时代潮流,发展要与时俱进,生活赋予了我们创新的动力。
四、借物联想引发情趣
文章的开头或从远到近,或由此及彼,从别的事物写起,再联想到要写的事物上来,借以烘托要写的事物。
如一学生这样写《路》:
日常行走的路有大路、小路之别,人生之路有正路、歧路之分。
人,应该择路而行。
五、巧设悬念曲径通幽
开头设置一个悬而未决的问题,引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时增加文章的曲折,显现布局之美。
如一学生写《感受生活之美》:
“我快要死了——我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂静,偌大的房间里,只能听得见我微弱的呼吸声。
六、名人作答启人深思
采用名人作答的方式展开文章
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 常用 修辞 方法 例句
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)