学生个案观察记录六篇文档格式.docx
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确实让我这个老师为他感到头疼。
但是又一想这样的学生,很多发生的问题也是出于他的无心才造成的。
还不是本质上的坏孩子。
今天这事情就说明他只是有显摆的心理,想像周围的学生炫耀一下,他今天吃的东西与众不同。
教育了后,他不会再把这样的食物带来了,但是不知道他又会偷偷把什么带到学校里来吃了。
还是以观后效吧!
第二次记录:
3月8日
今天是三八妇女节,他带了一枝花来到学校里放在了抽屉里。
早读就看到了,直到上第一节课时,我看见了花仍旧在那里,问他送给谁的。
他只是笑了并不说话。
我说你是打算送给他*的吗?
他开心地笑了。
我由衷地说,你真是个孝顺的孩子啊。
他笑得更开心了。
下课后他跑到面前,说:
老师祝你节日快乐!
我很惊讶问道:
你不是送给他的吗?
他快乐地说:
是啊,老师就是我的妈妈啊,看见我笑了,他更加开心地说:
是妈妈,是干妈!
这句话引地周围的同学一阵哄笑,他好得意!
这样的孩子也是很需要人的赞美的。
当我夸奖他有孝心时我看到他显得多么的开心!
尽管这孩子身上存在很多的缺乏,但是从这件事情中表达出了“人之初,性本善〞。
他想在节日里送给老师一个惊喜,想表示自己的心意,然而却不好意思,由于平时很多的表现并不如老师的意。
从他的话语中老师可以感受到他的一篇真诚的心。
观察记录三:
3月13日
今天下午我给学生做了一张试卷。
大家都抓紧时间埋头写着。
我坐在一旁看着,坐第一组第一排的何小龙不时地回头来看看我,我实在不知道他什么意思。
就看看他,用目光提醒他意思叫他抓紧时间,不要到后面来不及做完试卷。
,但是他还是不断地回头向我张望,我再也忍不住了,气呼呼地坐在第二组第二排的一张空座位上盯着他说:
“你看吧,你看吧,让你一次看个够!
〞顿时考试的学生都爆发出一阵哄笑。
他不好意思了,再不回头望了,衣服上的帽子也捂在头上了。
这孩子身上的一些习惯简直让人不能容忍,就说这样的的考试和测试大大小小不知道经历了多少次,他几乎都是因为时间不够而不能做完,竟然还不接受教训,想想真是生气。
不是存心出他的丑。
但是现在想想做法有些欠妥,如果冷静些就不该这样对待这样的学生!
第四次记录:
3月20日
今天一大早,组长就汇报给我,说何小龙的语文家庭作业的小作文没有交。
我问他为什么不交作业?
他告诉我说:
写好了但是丢在家里忘记带来了。
我相信了他,让他下午带来。
到了下午,他仍旧没有带来,对我说:
他中午没有回家,而是到亲戚家里吃的饭。
我只好无可奈何地告诉他,让他明天把作业带来。
这样不带作业到学校里的事情,在他身上发生了也不止一次了。
尽管知道他撒谎的成分多些,但是还是尽量地去相信他,希望他是如同他自己说的那样。
相信他可以把作业补好在他自己说的时间范围内把作业带来给我们。
因为养成良好的习惯对于他这样的孩子来说是不容易的。
我要相信他,给他时机让他有自尊心。
最起码在完成作业这个方面。
宋宝鑫
第一次记录:
2007年9月3日
观察现象:
宋宝鑫有个特点,不管他坐在哪里,座位的抽屉里内容“丰富〞:
不仅有纸屑、有用过的、没用过的面纸、各种包装袋子、坏了的笔、破了封面卷了边的本子、书……地面上都是很多的纸屑。
我一说,他马上抓起这些东西往书包里塞,往口袋里揣,一边揣着一边洒着、掉着,手忙脚乱,地面上又增添了新的垃圾。
为这事我没少批评过他,可是他总是虚心接受但是就是不改正,我帮他收拾了不止一次,同学也帮他收拾过。
那次我又一次帮他收拾了抽屉后实在是忍无可忍了,就说:
下次你再把抽屉当垃圾堆了,我就找张没有抽屉的旧课桌给你用。
今天一大早,清扫卫生的同学就过来汇报,说何小龙的抽屉里又是乱糟糟的了。
我兑现了对他的承诺,帮他找了一张没有抽屉的以前被换下来的破桌子。
他看看我,一副无可奈何的摸样,他根本没有想到我会对他动了真的了,他把书包放在了凳子旁边的地上。
弯下腰吃力地从书包里拿出书和笔盒放在桌子上,滑稽的动作惹得全班同学都吃吃地笑起来了。
观察反思:
换了一张没有了抽屉的桌子后,我希望他能够把随便扔垃圾在抽屉里的习惯改正过来。
这孩子身上存在的问题很多,习惯方面尤其是要抓紧教育。
没有抽屉,可能他还会把垃圾弄在地面上,甚至还会把书包里弄得一塌糊涂的,因此这不是个一劳永逸的方法,只能是改变他一点,更多的教育还是需要我和同学在平时多进行这方面的催促帮助,让他逐步养成。
第二次观察记录:
9月10日
今天在升旗仪式上,他表现很差,身体动个不停,好象身上爬了跳蚤。
东张西望,不时还笑笑,也不知道他同谁在笑。
我看看他,他不笑了,过了会儿又挠挠头发,抓抓衣服。
只要我一回头,他就停止,我一不看他,他就又开始了乱动。
似乎衣服里有刺一样,手不动就很难受。
在他的带动下,旁边的张郁郁、陈玲也开始了,和他对笑,手也不停,也在左看看,右看看,至于升国旗、唱国歌好象没他们什么事了,嘴巴动,但是眼神却是飘向别处的,在国旗下讲话开始后,他们的行为更加嚣张了,尤其是何小龙活动得更加厉害了,似乎说:
老师也拿我没方法了吧,反正我没说话……我走到他跟前,和蔼地对他说:
“你再乱动一次,我就请你到最前排去,让你表演给同学们看。
〞“还有哪个同学想和他一样的话,我也把他请到最前面去!
〞这话一说出来,他们几个顿时就老实了。
小动作暂时没有了。
教育感悟:
学生大了,对付老师的手段也多了,慨叹学生是“你有政策,他有对策〞。
学会了钻老师的空子。
老师要会和学生斗智斗勇。
现在的孩子,他也有他的观点,如果你不可以说服或者压服他的话,那么他就不会把老师放在眼里,挑战老师的权威是这么大的学生最喜欢做的事情。
尤其是一个不愿意在学习上多花费时间和精力的这样的学生群体。
如果老师对他们的挑衅无法应对时,他们就会不听从老师的教导。
不管时代如何进步,老师的权威性还是必须要存在的,这一点无论如何也不可以无视的。
第三次观察记录:
10月7日
观察事件:
今天的体育课是宋宝鑫最喜欢上的了,可是即使是自己最喜欢的课,上得也不能让老师满意。
上课铃响了,同学们早就站好队了,眼保健操的音乐也响了起来,可是他还不见踪影,我从教室出来的,教室里早就空无一人了,操场上除了上体育课的也没有其他学生在乱逛,这宋宝鑫藏哪里去了?
我生气地问体育委员:
宋宝鑫哪儿去了?
有同学抢着说:
我看见宋宝鑫上课铃响的时候进了厕所了!
我立刻叫体育委员陪我前往男厕所,我说:
叫何小龙出来,不然我就进去把他揪出来。
体育委员刚到厕所门口,宋宝鑫就耷拉着脑袋跑出来了。
我看着他,他只好说:
我上厕所的……我毫不客气地说:
下次上课铃响了再成心躲厕所的话,你今后所有的体育课就都别上了。
观察感悟:
这个学生在上课前完全是有时间去上厕所的,他就是要在玲响了之后再去厕所,就是想和老师玩这样的游戏,成心迟到。
问原因:
上厕所的。
老师就不好批评他了,这样的事情不止发生过一次,我一直想找一次时机抓住他。
这样一来,他今后就没有理由经常上课迟到了。
这是对他的一次很好的教训。
俗话说的好啊“事实胜于雄辩〞!
第四次观察记录:
10月18日
周二这天是我护导,刚下课就有学生来告诉我,宋宝鑫在上课的时候吃泡泡糖。
我马上把他喊来问道:
学校不允许学生带泡泡糖到学校来吃,你为什么还要这样做呢?
他说:
我没有吃泡泡糖。
这时候旁边的几个同学一起来证明,说看见他在课堂上嚼泡泡糖了,还吹出泡泡来。
在事实的面前他无法再抵赖了,只得成认了上课吃泡泡糖的事。
不过,他马上就说:
现在嘴里没有了,原来的那块吐掉了。
并保证不再把泡泡糖带到学校了。
我相信了他。
谁知道下午的时候,又有同学来汇报他吃泡泡糖了。
这次他更是百般抵赖,结果是同学在他书包里发现了包装纸,才低了头,无话可说了。
这回,我没有放过他,直接打给他家长,催促家长不要给他带泡泡糖之类的零食到学校里来。
他听了后像泄气的皮球一样,看来晚上回家后他的日子不会好过了!
处理了这件事情后,觉得很无赖,对于这样的孩子,不仅无视学校和班级的规定,在被发现后,还胆敢变本加厉,真是让人生气。
找家长是为了震慑并切断他继续带零食来学校,也是为了引起家长的重视。
在我已经给了他一次改正的时机之后,这学生仍旧再犯,处理的方式就要严厉一些,不然对于周围的学生来说是不公平的了。
马嘉祺
2008年3月3日
今天课间休息的时候,马嘉祺正好在旁边玩,我叫住了他。
这孩子个子很高,几乎是班级最高的男生了。
白白的皮肤,椭圆的脸上架着一副眼镜,看起来很斯文。
他一个人趴在阳台遥远望,显得很孤单的样子。
我走过去,问他:
你爸爸妈妈都是老师吗?
他仍旧望着远处说:
是的。
然后就不搭理我了。
我继续问他:
那么你的爸爸妈妈都是老师了?
他面无表情地答复我:
我爸爸是管理图书馆的,一张借书证可以借15本书呢!
我惊讶地说:
真好啊!
我在大厂图书馆办理的借书证每次只可以借一本书,你去你爸爸图书馆看书,就不需要借书证了吧?
我继续问道,他显然已经不耐烦了,竟然扭头走开了。
我很不解地望着他离开了。
马嘉祺这个学生让人觉得很奇怪的,他会在课堂上表现很异常。
面对老师的批评有他难以承受,撕书、用手锤打墙壁等许多无法控制自己的情绪和行动。
觉得他很不合群,同学们也不喜欢和他一起玩,他很多时候单独一人。
今天经过和他的交谈,我发现他不知道怎样与人交流。
这也许与他的不合群有很大的关系了。
第二次察记录3月13日
这天班级里重新安排了值日生,当时缺少一个擦黑板的,每节课都要擦黑板,这样的劳动使得很多同学都不愿意做,这时候,我问小之:
你愿意担任这个擦黑板的工作吗?
他毫不犹豫就容许了下来。
我立刻在班级里表扬了他。
下课了,他没有像其他的男孩子那样急忙跑出教室去玩了,而是来到黑板前仔细地把黑板擦干净了,才离开教室在走廊上转转。
第二节课下课了,他又跑到黑板前来擦黑板了,黑板上全是英语老师的板书,这时候还有一局部学生没有抄写完呢。
他仍旧拿起黑板擦就准备擦了,顿时教室里一片“不要擦!
〞的喊声,他茫然了,一脸的不知所措的样子,我急忙跑来对他说:
你先别擦!
我又对大家说:
你们现在抓紧时间抄写吧,上课铃一响,就全部擦掉,大家要支持小之同学的工作啊!
小之听我这么一说,也快乐了,他一直等到上课铃响了才把黑板擦干净。
这次给了小之同学的一次为同学效劳的时机,可以让我知道这孩子也有闪光点,他爱劳动,不怕吃苦;
他还有强烈的责任心,是个负责的孩子。
这些优点表现在这个孩子身上显得那么的突出。
有了这么个表现的时机,他和同学之间的交往也多了起来,同学们看待他的眼光有了很大的改变,他对自己也有了信心。
尽管,他现在和同学老师的谈话还不是太多,但是我明显地觉得他变得快乐了!
3月22日
观察事例:
今天下午的自习课订正作业,马嘉祺也走到讲台前把作业拿给我订正。
他的错误不是很多,但是字很不认真,我就让他把写的不认真的字拿回去重新写一遍再拿来给我看。
他听了也不辩白只是把作业本拿了就往座位上走去。
他不是像平常人那样走路,而是把头昂得高高的
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