人教pep版春五年级下册英语全册配套教学计划Word文件下载.docx
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五年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。
另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
Readandwrite部分的教学目标是:
读懂对话或短文;
完成检测学生理解程度的填充句子练习;
听、说、读、写四会掌握两组句子;
完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
Let’sspell部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了10个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
4、学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
五、教学措施
1、认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。
2、尽可能使用多种方式教学,激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通,及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。
5、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。
6、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。
7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。
让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语
六、教学进度表
第1-2周Unit1Myday6课时
第3-4周Unit2Myfavouriteseason6课时
第5-6周Unit3Myschoolcalendar6课时
第7-8周U1—U3&
Recycle16课时
第9-10周Unit4WhenisEaster?
6课时
第11-12周Unit5Whosedogisit?
6课时
第13-14周Unit6Workquietly!
第15-16周U4—U6&
Recycle26课时
第17-18周复习、期末考试6课时
PEP五年级第二学期英语教学计划
这学期继续接任五年级两个班的教学任务,通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
五
(1)班学生差生少,中等生偏多,五
(2)班学生的情绪容易激发,课堂上,老师容易掌控学生的学习进度。
两个班级的学生特点比较明显,教学上还得因材施教。
Let’stry也是一项brainstorm式的活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。
Let’sspell部分,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音。
让学生在生活中学习英语
第二学期五年级英语教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
一
3.8—3.14
Unit1Myday
3
二
3.15—3.21
三
3.22—3.28
Unit2Myfavouriteseason
四
3.29—4.4
五
4.5—4.11
Unit3Myschoolcalendar
六
4.12—4.18
七-八
4.19—5.2
Recycle1
九-十
5.3--5.16
期中复习及期中测试
十一
5.17—5.23
Unit4WhenisEaster?
十二
5.24--5.30
十三
5.31—6.6
Unit5Whosedogisit?
十四
6.7—6.13
十五
6.14—6.20
Unit6Workquietly!
十六
6.21—6.27
十七
6.28—7.4
Recycle2
十八
7.5—7.11
总复习
十九
7.12—7.18
期末测试
PEP小学英语五年级下册教学计划
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。
二、教学目标
1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2.能听、说、认读21个单词。
3.能学会4个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材分析
本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、学情分析
五年级学生数在45以内。
多数学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于生源流动性大,导致学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。
因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。
智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。
由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。
六、教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。
4.注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6.及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。
7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教,努力学习现代教育教学理论,提高自身教育教学技能。
七、课时安排
Unit16课时
Unit26课时
Unit36课时
Recycle13课时
期中复习考试6课时
Unit46课时
Unit56课时
Unit66课时
Recycle23课时
期末复习考试6课时
五年级英语下
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