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三班级主要学习学校篇和家乡篇。
四、主要措施
1.新教学理念做引领,指导详细活动实践
组织老师学习课程改革的基本理论,树立大训练观,用大训练观指导自我的训练教学实践。
要树立十种新型的训练观,即新型的老师观;
新型的教学观;
新型的同学观;
新型的质量观;
新型的课程观;
新型的人才观;
新型的教学方法观;
新型的过程教学观;
新型的教学手段观;
新型的终身学习观。
学校实行走出去、请进来的方法。
经过走出去、请进来使老师把握新课改理念,树立新课改意识,准时捕获信息,开阔视野,查找差距,完善自我,提高素养,用新的训练理念和训练策略,做好地方和校本课程的开发与实施。
2.建立合理的激励评价管理机制,确保校本课程实施。
校本课程的开发为老师供应了无限的表现与制造的空间,要想让每一位老师都能人尽其才,各尽其能,对会教能编的老师,学校要实行各种形式,准时进行表彰和鼓舞。
同时,要讨论制订校本课程评价标准,并与学校对老师的综合素养考核相结合。
采纳恰当的行政手段,确保校本课程的开发与实施,使每一位老师真正成为校本课程的开发和实施者。
五、详细课程支配:
略
校本课程教学方案篇二
本学期我校的“校本课程”定为“阅读教学”,而阅读教学的总目标就是:
加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读情,提高阅读质。
培育同学良好的阅读习惯。
在阅读中不仅仅要“读进去”,还要“吐出来”,更要“说开去”。
采纳多种方式引导同学获得多种信息,获得独特体验,在沟通中张扬同学的阅读潜能、语言表达力。
二、详细目标:
1、培育同学良好的阅读意识和本领。
在阅读时间、形式、速度、方法、资料诸方面都能有较大的突破。
2、培育同学的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时,培育语感,进展思维,提高思维水平,提高各学科的学习水平。
3、“作文”和“阅读”相互交融,相得益彰,彼此成为深化优化课改试验的最佳支撑和组合。
三、阅读速度及资料:
1、提倡朗读,每分钟不少于50至60字。
2、阅读浅近的文学语言类读物,如童话、儿歌、寓言、故事。
3、要阅读一些数学读物;
自然、社会科学类读物。
如:
《十万个为什么》,也能够选读一些适合同学的“有声读物”。
四、方法及措施:
1、提倡课内阅读为辅,课外阅读为主的方式。
2、组织阅读小组,小组内阅读层次互补。
每个小组里要选定组长,负责领导监督管理本小组的阅读进程。
校本课程教学方案篇三
暑假里,校领导针对我校学校实际,组织部分骨干老师编写了两套校本教材:
《学校生行为习惯养成训练》、《国学经典阅读》。
并将在本学期进行校本课程的教学。
校本课程是以学校为基础开发出来的课程,实施校本课程是实现学校的办学宗旨,体现学校特色的有效途径,实施校本课程能更好地满意同学的爱好和需要,促进同学的共性进展,校本课程的开发还能够有效提高老师的业务本领和课程开发水平。
为落实素养训练精神,顺应课程教材改革的进展趋势,依据我市课程改革会议精神,提出我校校本课程教学方案。
一、指导思想
以科学进展观为指导,体现时代的要求,体现课程改革的基本理念,遵循同学身心进展规律,适应社会进展要求为前提,将培育同学人文素养为我校校本课程开发的基本方向。
二、总体目标
以培育同学的创新精神为核心,以同学进展为本,敬重同学,信任同学,指导同学,从小积淀祖国语言文字,增加语文素养,从小培育良好的行为习惯,促使每一个同学生动活泼的进展,培育自尊、自强、独立的人格品质。
三、课程实施的提议:
在课程实施过程中,要留意突出该课程的特性:
1、突出课程的生活性
要遵循儿童的生活规律,以儿童的现实生活为课程资料的主要来源;
要紧扣儿童行为习惯培育要求,以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。
2、突出课程的全面性
要面对儿童的整个生活世界,课程资料要让儿童感爱好,并涉及到学习、生活、嬉戏各个方面,涵盖儿童的全部生活时空。
要从学校扩展到家庭,从课堂扩展到社会,在学校、社会、家庭的协作和联结中交互构建,弹性延展。
3、突出课程的实践性
要以儿童直接参加的行为习惯实践活动为课程呈现形态,重视学校、老师与儿童的制造性;
要经过老师指导下的各种实践活动来实现课程目标。
实践活动是教和学共同的中介。
老师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成,而非单纯地讲教材;
儿童更多地经过实践,理解良好行为习惯的要求,并在生活中主动加以体验、实践,养成良好的习惯。
4、突出课程的活动性
要让同学在活动中感知,在活动中体验,在活动中养性,在活动中修身,在活动中培育良好的行为习惯。
这不仅仅贴合儿童行为习惯的养成规律,同时也体现了我们学校的“活动育人”特色。
四、在课程实施过程中,还要留意遵循习惯养成训练的原则:
1、从最简洁、最简单做到的开头
宁少勿多,宁易勿难;
注意行为细节,循序渐进,反复训练。
3、先做后知,重在实践。
好习惯是养(每天做)出来的,不是说出来的,所以,能够不明白,但必需去做。
2、严格要求,坚持就是成功
严格要求:
养成贵在严格,没有严格就难养成,所以,身教为先,急躁细致;
绝不姑息纵容,决不敷衍。
坚持就是成功:
不断重复,养成好习惯的秘诀就是重复,好习惯不在难,能够从简洁的开头,但要不断地重复。
持之以恒,永不放弃。
贵在坚持!
难在坚持!
成在坚持!
好习惯在坚持中养成!
五、详细措施
(一)切实做好培训工作
为了提高老师的思想熟悉,我校将以讲座、自学、沟通等多种形式组织老师学习,为校本课程的实施制造有利条件。
(二)切实抓好试验进程
我校校本课程,同学的参加面广、可开发空间大,课程研发组地实行一系列措施加强试验的管理与督导,不断推动此项工作的深化实施。
老师必需根据学校教育处工作方案,根据学校对各科的课时要求之规定,确保课程的有效实施。
(三)切实搞好老师大赛及评价
本学期将组织全体校本课程老师的教学展现课活动,经过大赛的评比,使每位老师更充分的利用和挖掘校本课程,了解同学的学习状态,在提升老师的讨论本领的同时,更有利于进一步完善和修正校本课程。
老师考核评价
(1)定期查阅教案,听课评价,作出意见反馈,赐予指导。
(2)召开同学座谈会,开展同学评老师活动,并准时反馈给老师,以便改善教学。
(3)任课老师沟通感受,互补互学,取长补短,准时反思、总结。
(四)切实组织好同学展现
依据不一样班级所学校本课程资料的不一样,定期组织同学进行展现评比活动,检测同学学习校本课程的效果,激励同学学习爱好,进一步培育同学的综合素养。
同学考核评价
(1)检测对良好行为习惯学问的把握,以试卷答问形式进行。
(2)日常行为举止的观看检测,以此为重点,学校定期讲评,准时鼓舞,加以强化。
(3)同学自我检测,相互沟通收获感受。
(4)同学相互评价学习活动中的表现,把握学习学问与培育行为亲密结合,重在行为培育。
(5)综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
等级评定由班主任、科任老师和同学家长共同评定。
总之,在全体老师的共同努力下,我们将进一步加强校本课程的使用和管理,为同学的共性进展供应更宽阔的空间,以此促进我校新课程的改革,使我校的素养训练再迈上一个新台阶。
校本课程教学方案篇四
一、学情分析
二班级的同学活泼可爱,课堂上他们大多是爱提问的孩子,孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的学问非常感爱好。
校本课所涉及到的海洋学问拓宽了同学视野,增长了同学的学问。
我要充分利用每一节课,把同学培育成为一个具有爱我家乡、具有爱护海洋,从我做起的职责心
二、教材分析
依据我校学校、老师、同学、等实际情景,自主教学,教学资料以海洋生物环境为主题,引导低班级的同学了解海洋学问。
三、教学目标
1、使同学了解必需的卫生常识
2、培育同学喜爱海洋的生活情趣,树立爱护海洋的意识。
四、教学重点、难点
培育同学健康的生活方式;
使同学把握基本的海洋常识。
五、教学措施
1、仔细备课,细心预备,课堂上运用多种教学手段,如图片、课件、录音机等引导同学置疑问难,学习新知。
2、转变常规教学模式,变课堂为学堂让同学动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,老师只在必要时,赐予指导、帮忙,真正把学习的主动权还给同学。
3、充分发挥学习伙伴的作用,让同学互助学习,团结合作,共同解决学习上的困难。
走出课堂,走出学校,将课堂延长到课外,争取同学家长的支持,带领同学亲自实践,体验劳动的乐趣。
六、教学进度
每两周一课时
校本课程教学方案篇五
一、技术顾问定期来校上课。
二、三至五班级同学听课、学习。
三、专任老师分章节备课,上课。
四、校本课程每周一节课学习。
五、定期组织同学到田间、温棚实地学习。
谭坊学校校本课程开发方案
校本课程是基础训练课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的进展,老师专业的进展,同学共性的进展,供应了舞台。
依据党的训练方针,国家课程实施方案,依据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色,仔细做好校本课程的开发与讨论。
一、开本课程开发理念
校本课程开发体现“促进同学进展为本”的训练理念,让同学经过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶,培育健康的审美情趣丰富自我的精神世界;
强调体验性活动等社会阅历,克服课程脱离社会生活的弊端,亲密同学与本地经济进展和社会变化的联系,使同学了解家乡,喜爱家乡,增加建设家乡的职责感;
经过同学自主的探究活动,培育同学的探究本领和实践本领。
二、校本课程开发的目标
依据校本课程的意义和本镇、本校实际,制定本校校本课程的开发主要目标如下:
1、在学习过程中,培育同学喜爱家乡、喜爱大自然的思想感情,培育同学的社会职责感。
2、了解家乡的乡土文化,汲取乡土文化的养分,提高同学的人文素养以及环境意识。
3、能主动参加、乐于探究、勤于动手,具有初步的创新精神、时间本领,供应同学的科学素养。
4、初步学会进行人际沟通和沟通,进展合作精神,培育同学策划、组织、协调和实施的本领。
5、初步具备搜集和处理信息的本领。
课程标准在“总目标”之下,按学习单元分别从学问和本领、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出详细目标,最终全面达成总目标。
三、校本课程开发的特点
校本课程是为了指导同学获得感性学问,促进同学动作技能、人文情怀的进展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的同学主体活动资料和形式,依据本土实践,我校
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