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1、拼音(已上完,这时家长还要帮孩子适时的复习)
对于一年级的孩子来说,拼音的拼和声调(特别是二声和四声容易混淆)。
家长辅导孩子的拼音可以从读、听写、默写等方面着手。
刚开始时只读《语文》书和老师布置的作业;
拼音快学完时,可以买一些带拼音的课外书让孩子读。
这样,孩子不光巩固了拼音,而且还提前预习了字,同时还拓宽了孩子的知识面。
听写拼音时,家长先把声母和韵母都念出来,等孩子对拼音比较熟悉时就可以不念出来了。
默写主要是默写整个声母、韵母、整体认读音节。
默写时,不能写漏、写错,连顺序和格式都不能错。
2、生字
每课的生字都要听写,一单元学习完了要听写一单元的生字,一本书学习完后要听写整本书的生字。
前两个单元,因为认识的字少,所以可以只听写生字,后面的单元就必须把生字放在词语中听写。
在学习了拼音后,每次听写都必须带上拼音。
最重要的是听写完后,家长必须仔细检查字和拼音写对没有,如果有错,家长就必须给孩子重新听写。
3、作业的检查
孩子把所有作业写完后,家长要检查一遍,看一看写对了吗?
书写工整吗?
如果有错,就叫孩子改正;
如果书写差,就叫孩子重写。
4、预习
作业写完后,叫孩子预习明天要学习的地方后,再读几页课外书。
预习课文包括:
读通顺课文(至少读三遍),勾出文中带生字的词语,给生字注音,口头组词。
5、背诵
古诗一定要孩子在理解的基础上背才容易背着,同时,背诵时要求孩子找出文章的规律再背诵,
三、加强品德方面的教育。
一位教育家曾这样说:
"
身体差的人是废品,能力差的人是次品,品德差的人是毒品。
这可见一个人的好品德是多么重要。
同时,一个人品德好了,别人才更愿意与他相处,他才更有可能成为一个成功的人。
所以,家长要时刻关注孩子的品德,教育孩子如何做人。
1、做一个有礼貌的人,见到老师、同学或其他认识的人要主动问好,受到别人的帮助要说谢谢,妨碍了别人做错了要说对不起。
2、做一个守时、守信的人。
3、做一个讲卫生的人,勤洗头,勤洗澡,勤剪指甲,勤换衣服,男生勤理发,女生要把头发梳好。
出门之前照一照镜子,看看自己仪容是否整洁。
4、做一个爱劳动的人。
洗碗、扫地、擦桌子、收拾房间、洗内衣、洗袜子、洗红领巾等事都可以叫孩子做。
5、做一个善于与人沟通的人,不管发生什么事情,能与人好好说。
6、做一个关爱他人的人,关心、爱护、尊重自己身边的每一个人,懂得称赞、宽容别人。
7、做一个有责任心的人。
作为一个学生,有责任努力学习;
作为一个孩子,有责任尊敬父母、长辈......
8、做一个会与人合作的人。
俗话说:
一个好汉三个帮。
只有学会与人合作,才能取得更大的成就。
9、做一个自信的人。
家长对孩子以表扬为主,让他树立自信,让他认为自己很能干,他学习起来就会更起劲。
但是,如果孩子的确错了,家长还是必须指出来,进行讲道理或者批评教育。
1、重视学习习惯的培养
孩子刚上一年级,有许多事情得慢慢学会自己处理,比如整理书包,准备第二天上课用的学具,(家长要为孩子准备的文具:
笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。
有时还真得浪费各位家长花点时间送一下,但作为一个好家长,是不会让这样的事反复出现的。
他们会让孩子逐步学会自己管理自己,培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。
有的孩子生性大大咧咧,不是忘带这样,就是忘带那样,于是出门前,母亲就反复叮嘱,别忘带作业本,别忘带钥匙......而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中,一位有心的母亲是这样做的,她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条:
查一查,你的东西带全了吗?
要是都全了,就和妈妈说声再见。
此方法未必大家都实用,但多少可给我们一些启示。
作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。
要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,一年级书面作业较少,但一些实践性的活动作业和读一读,说一说,算一算的口头作业还是有的。
要注意提醒孩子认真完成好。
特别在开学的最初两个月,我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说,看孩子做做实践操作。
以逐步培养孩子良好的作业习惯。
2、重视孩子计算能力的培养
口算20以内的加减法是十分重要的基础知识,孩子必须学好,并能够达到熟练计算的程度,学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数),正确率达90-95%由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。
或者可以采用书中的形式:
你能钻过山洞吗?
你能跳过每个树桩吗?
......同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。
但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的
其中几加几得十几和相应的减法,要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。
3、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长
有些数学知识较抽象,容易混淆,我们家长要注意给孩子创造生活情境,让孩子在实际体验中理解知识。
如"
左右"
的认识,分辨左右是孩子本学期学习的一个难点,有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程,家长要有耐心,在生活中强化孩子对左右手的认识,引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。
同时还要注意一个参照物的问题,如两人面对面时,如何判别对面之人的左右边。
在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏,通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展,因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感,寻找问题的答案而且当孩子把"
成功"
的希望渗透到游戏中时,他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。
如书中的"
猜数游戏"
一人心里想好一数,另一人猜并根据提示不断调整答案,直到猜对为止。
这个游戏可以发展孩子的推理能力,家长可分阶段和孩子玩,目前可猜20以内的数。
下学期可发展猜到100以内数。
又如用小正方体拼拼搭搭,观察小正方体的分布,数数一共多少块,对培养孩子的空间观念大有益处。
再如用一布口袋,内放各种形体,让孩子蒙上眼睛摸一摸,说说摸出来的是什么,可以不断加深孩子对形体特征的认识。
虽然这游戏具有挑战性,但孩子往往乐此不疲。
4、重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。
语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展,因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。
防给孩子的智力发展插上"
语言的翅膀"
,让孩子飞得更高,更远。
在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。
和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。
对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。
我是这样想的"
;
我认为......"
因为......所以......"
。
要求孩子说完整的话。
在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。
5、把孩子推上讲台,和孩子分享功课
培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子"
请教"
,把孩子推上讲台,
做孩子的"
学生"
这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。
他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色。
介绍自己今天的学习收获。
对一年级小朋友而言,这是一种很好的复习方式
6、让孩子享受成功的喜悦
俗话"
数子千过,莫如夸子一长"
,每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。
预其说"
你不要这样做"
还不如"
你那样能够做更好"
与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!
自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。
有进步!
继续努力!
没关系,我相信你一定能行!
不要吝啬真心的表扬。
7、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩
有些孩子入学前就已能认一些字,做一些简单的运算,这样在上学后老师讲这部分内容时,孩子看上去豪不费力就懂了,但事实并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的学习方法,并非真正适应小学的学习生活,当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:
家长在家看孩子的计算很熟练,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应。
或者说不尽如家长之意。
这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。
无论是老师还是家长,我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。
所谓的纵向比较,就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步着。
进步是因为他在哪些方面有所改进,有所完善,分析得出后要加以鼓励,让其发扬光大,开始表扬的频率要高,渐弱之,至形成了习惯。
踏步着,退步了是因为他不认真,还是方法不妥,分析得出后对症下药,拉起来后再扶上走一程,稍有进步,作为家长可以借助于老师的口吻,夸张一点表扬,树立起自信,让他自强不息。
所谓横向比较,就是能将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下,找差距和不足,具有良好习惯的孩子,成绩一般都很优秀,而这一切,一方面归功于学校教育,另一主面也不可忽视,家庭氛围的熏陶,对于这些孩子的家长,我们不妨去讨教一番,我想再结合自己孩子的特点进行实践,定有收获。
另一方面,我们要能"
不唯分数是问"
分数只能作为评介孩子的一个参照,90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。
孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。
是临考心理欠佳,还是......
一年级家长如何帮助学生辅导英语
从心理学角度来说,儿童时期是学习语言的最佳时期。
儿童学习英语会话有很多有利条件,他们往往对一种新语言的学习有浓厚的兴趣,富有好奇心,听觉灵敏,喜欢讲话、唱歌,善于模仿,不怕重复,态度自然,乐于参加活动,心理障碍少,能大胆开口。
但也正是由于年龄特点,有意注意无法长时间集中,学习过程中也容易疲劳,而且由于课堂学习时间短造成个体得不到足够的练习机会,这都是儿童英语学习中存在的不得因素。
因此,家长的辅导活动要以激发学生兴趣为主线,抓住教育时机,帮助孩子发展听、说、读、写四项技能。
具体可以从下面几个
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