如何做到“讲、练、考”结合的立体式、大容量、快节奏的教学模式Word文档下载推荐.doc
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@#@如何做到“讲、练、考”结合的立体式、大容量、快节奏的教学模式@#@@#@课堂是教学的主阵地,也是学生获取知识、提高学习成绩的主战场。
@#@那么,在课堂教学中如何做到“讲、练、考”有机结合的立体式、大容量、快节奏的教学模式呢?
@#@经过与多位老师的探讨,并结合近几年的教学实践,我认为要做到以下几点:
@#@@#@首先,要正确处理教材与教辅资料的关系。
@#@老师必须选择一本适合班级学情的教辅资料,重点研究所选资料上的复习指南、复习内容等,同时紧扣教材,瞄准考试说明,积极探索,形成“讲、练、考”有机结合的立体式、大容量、快节奏的课堂教学模式,争取做到节节清、日日清、周周清,使课堂教学和复习指导更加贴近学生的思维水平与接受能力。
@#@@#@其次,要合理安排教材过关与专题复习的时间。
@#@万变不离其宗,不管试题形式如何变化,但都离不开课本这个源。
@#@因此,我们要合理安排教材过关与专题复习的时间,正确处理二者的关系,有效引导学生来梳理、归纳、总结教材知识。
@#@同时要通过一定量的专题复习,进一步帮助梳理学生巩固、梳理所学知识,总结写作方法与知识要点,运用所学知识解决实际问题,实现知识向能力的飞跃,使所积累的语文知识真正转化为学生的阅读、理解与写作能力。
@#@@#@再次,要分层设标,因材施教,分层培养,分类指导。
@#@要在精确研究学情的基础上,彻底打破课堂上教师唱“独角戏”、“满堂灌”的现状,关注全体学生,尊重学生的差异,分层设标,因材施教,激活学生思维,鼓励学生大胆质疑,发表见解,重视学生错误思维的分析矫正,努力营造有利于学生思维发展的宽松和谐的教学氛围,充分激发学生学习兴趣,保证不同层次的学生都学有所获,学有所成。
@#@例如,在语文与综合教学中,立足本届六年级学生的智力与接受能力差异大的现状,我在教学过程中,在魏艳秋等四名同学完成学习任务后,建议并推荐他们阅读作文书和其它课外书籍;@#@对张鹏超等三名成绩滞后的同学利用课余时间进行辅导,并与这些学生沟通交流,从而使其热爱学习,学会学习,迎头赶上。
@#@@#@最后,要建立“培优补差”的有效措施。
@#@要本着转变一个学困生与培养一个优等生同样重要甚至比培养一个优等生更为重要的宗旨,精心研究制定“培优补差”方案,狠抓措施落实,让“培优补差”工作真正走进课堂,让学生体验到教育的公平,努力给全体学生提供自主发展的空间和土壤,搭建让优秀考生脱颖而出的平台。
@#@对学困生,要真正搞清学困生的成因,摸透他们的心思,然后对症下药,降低教学要求,在他们取得点滴进步时及时予以表扬,千方百计增强他们的自信心,让学困生不知不觉进入思维王国,燃起思考的火焰,碰撞思想的火花,创造条件,让他们真正享受到学习成功的喜悦,从而全面提高毕业考试的优秀率、合格率和人均成绩。
@#@@#@以上是我不成熟的一些看法,不妥之处敬请各位领导、老师批评指正!
@#@谢谢大家!
@#@@#@
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