大地的话说课稿Word格式.doc
- 文档编号:14008203
- 上传时间:2022-10-16
- 格式:DOC
- 页数:4
- 大小:18.50KB
大地的话说课稿Word格式.doc
《大地的话说课稿Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大地的话说课稿Word格式.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二、说教学目标:
1、理解全诗内容,能有感情地朗诵诗歌,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
2、能画出诗中每小节的关键词,根据前四小节的结构和语言风格试着仿写一小节。
三、教学重难点:
1、理解大地说的每一句话,体会大地的真诚与博爱。
2、仿写一小节。
四、说教法学法:
1、新课程积极倡导“自主合作探究”的理念。
在本课教学中我采用“以读为本”的方法,把阅读的主动权教给学生,给学生充足的时间朗读,自主学习,小组合作探究交流,在读中感知,在读中感悟,在读中体会大地母亲的无私奉献精神。
2、在导入的时候,我借用了诗人的图片,将自己扮演成诗人,用诗人的身份和语气和同学们交谈。
这个方法比较新颖,能让学生的注意力第一时间回到课堂上。
3、在教学生字时,我采用了学生自己预习并探究,然后教师统一复习的方式,把字融入到成语里,这样即让学生掌握了字,又了解了成语,也拓宽了学生的知识面。
4、最后的板书由学生来完成,这样既让学生由被动学习变为了主动思考,又让学生加深了记忆,对本课的内容也会有一个更好的掌握。
五、说教学准备:
多媒体课件背景音乐
六、说教学过程
(一)、图片导入
教师直接借用作者关登瀛的图片,并假设自己是作者本人,并模仿作者的语气和学生交流,这样就既介绍了作者,又很快地导入了新课,同时激发了学生强烈的好奇心。
(二)、初读感知
首先用多媒体课件出示课文内容,教师配乐范读。
同学们边听边思考:
大地在和谁说话?
根据学生的发言教师小节并板书:
种子、飞鸟、游鱼、小草。
学生很快进入诗歌意境,对诗歌有个整体感受。
接着学生自由读诗,自学生字词。
同桌检查生字词的认读情况,全班交流后,纠正读音。
并最后在当堂训练题中完成训练,并让同桌给出评价,这样既是对同桌学习成绩的肯定,同时也是对自己的主体意识的培养。
这符合新课程“自主学习”理念。
(三)、品读悟情
学生默读诗歌,并在书上做批注,批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。
作完批注后学生在小组内交流,全班交流。
教师适时点拨小结并让学生板书:
胸襟博大无私奉献。
给学生充分的时间,让学生去读诗并做批注。
培养学生自主发现问题、解决问题的能力以及团结协作的精神。
最后让学生分角色朗读,进入到课文的情境中,加深对课文内容的理解,体会大地母亲博大的胸襟和无私奉献精神。
(四)、换位抒情
如果你是种子,飞鸟,游鱼,小草,听了大地的话,你有什么想对大地说的?
说给你的小组成员听听?
通过学生换位思维后,感悟到大地的话语对说话的对方产生怎样的影响。
也就是感悟语言的作用和魅力。
(五)以说促写。
多媒体课件出示:
如果你是大地的母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?
小组合作交流,仿造诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗,全班展示交流。
以说促写,实现学生思维的跳跃,直接与课文内容对接,真正实现了对语言的拓展。
(六)、说板书:
采用总结归纳的方式,通过学生们的探究、讨论、交流等一系列活动总结出:
呵护种子成长
任凭小鸟飞翔
给游鱼足够的水
赋小草一定的地位
大地的话胸襟博大无私奉献
总之,在本课教学中,我始终围绕新课改所倡导的“阅读是学生的个性化行为”和“自主合作探究”的理念,把阅读的主动权交给学生,给学生充足的时间朗读,在读中思考,在读中感悟,在读中升华情感。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大地 的话 说课稿