四年级阅读总结Word文档下载推荐.doc
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”。
2.班级开展读书竞赛活动。
如举行各类阅读之星评比。
表彰了喜欢阅读的孩子们。
通过开展“交流、写作读后感”等方式,推动学生熟读好书,为学生的成长打好底色。
二、做好读书规划,使读书活动规范进行。
开展读书活动决不是一项急功近利的工作,养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。
好的读书规划,对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。
1.制定读书计划,使读书活动有章可循。
我每周都要向家长推荐一本好书,要求每个学生都至少要完老师推荐的这一本书。
同时我利用家校通系统,每个月向学生家长推荐一本好书,便于家长选择和购买。
2.出好读书小报,整理收获心得。
每学期我都要布置"
读一本书、写一篇读书心得或书评"
的作业,学期中途进行评比、交流。
每个学期我也要求每个孩子在老师或家长的帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,将这些资料集中整理,分类编辑,以读书小报的形式,在学期结束时评比展示。
三、整合读书资源,使读书活动持久进行。
鲁迅曾有过一个非常形象的比方,他说,读书就好像蜜蜂采蜜,采过许多花才能酿出蜜来。
怎样让孩子成为能酿蜜的蜜蜂呢?
为他们提供充足的花源就显得尤为重要。
就孩子们的实际情况看,家里条件好的孩子,你说一本他买一本,甚至你没说他也会去买。
家里条件差的呢?
你说十本,他可能也不买一本。
如何整合学生的读书资源呢?
1.尝试建立“隐形图书馆”。
我让孩子们回家对自己家的图书作一整理,将愿意与同学共享的图书列一书目清单,交予老师即可。
教师对孩子们上交的书目清单逐一审核,将那些不适合本阶段孩子看的书从清单中剔除。
对所有符合要求的书目清单登记造册,登记时要记清书名、出版社、单价、持有人等详细信息。
登记表一式两份,一份粘贴在班级图书角的墙壁上,供孩子们查看有哪些图书可供借阅,一份老师保留存档。
孩子们可根据自己的兴趣爱好相互借阅图书。
这样可以避免普通班级图书角书籍陈旧、破损严重的问题。
2.让家长参与学生的阅读过程中来。
“读书”两字,关键在于“读”,书的价值也在“读”中体现,指导学生学会读书,是我们的目标所在。
在教给孩子们读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上,培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
要求每个学生都要做读书笔记,并且把读书笔记交给家长检查,教师进行复查,采用“教师、家长、学生”三方联系的形式,形成大阅读氛围。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”的确,读书使孩子们变得越来越聪明,读书活动使我们这个原本充斥着噪音的教室比以前明显安静了许多,书香和全班读书的静谧萦绕教室。
但是,在读书活动中,我也有许多困惑:
1.家长的素质各不相同,对孩子读书活动的支持力度不同,有的甚至比较反对孩子读课外书,认为读课外书影响了学习,有的没有尽力量在监督孩子读书上,读书的效果要打折扣。
2.孩子们在读书过程中的积极性和主动性都没有得到很好的激发,读书的后劲明显不足,有很多孩子其实实在教师检查笔记的压力下读书的。
3.“授之以鱼,不如授之以渔”。
教给孩子简单的读书方法是搞好读书活动的关键。
但是在实践过程中,我的读书方法指导应该说不到位,也不得法,很多孩子读了书却没有收获,这也是我应该重点反思的。
四年级语文课外阅读总结
“书籍是人类进步的阶梯。
”养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,是人生发展的源泉!
为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋,我们立足于学生年龄特点及本校实际情况,开展课外阅读活动。
如今,课外阅读活动开展将近一学期了,在此,本人将课外阅读工作总结如下:
为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行,开学初,参照学校的指导精神,根据学生的兴趣特点制定符合本班实际的读书计划,有效地促进阅读活动的顺利进行。
学生有了固定的课外阅读时间后,教师有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。
1、保证阅读时间,确保有效指导。
学校规定每节课前的预备铃一响到上课铃响这三分钟,每班读学校每周安排的古诗。
每周四中午1点到1点30分全校进行课外阅读。
2、保证有统一的阅读书刊。
比如:
每学期每个年段要读哪几本书,都要同学有准备。
3、保证阅读质量,有计划性的对学生进行阅读指导。
通过讲故事内容,精彩片断的研读等进一步指导学生去阅读。
兴趣是最好的老师。
当学生有了良好的读书兴趣后,有了一定的阅读积累后,通过开展丰富多彩的读书活动,为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。
为了推进课外阅读工作扎实有效的开展,我们组织了一系列的活动,比如:
评选"
阅读之星"
,"
读后感"
征文比赛,"
讲故事"
比赛,"
演讲会"
,制作"
读书手抄报"
等各种活动。
特别在制作"
的活动中,学生们利用这一阵地充分发挥他们的聪明才智,自己动手绘制作手抄报,版面设计制作都非常精美,内容丰富,有"
好书推介"
、"
名作赏析"
名家介绍"
名人警句"
以及"
读书心得"
等等不同板块,在创作过程中他们的组织能力、管理能力、语言表达能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和积极的锻炼。
这次活动是我校课外阅读成果的集中检阅和展示,它激励着学生博览群书,去感受中外文化的博大精深。
综上所述,短短几个月实践,我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力,积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚,生活视野开阔,促进了个性心理的健康发展,课外阅读在我校已经生了根、发了芽,取得了很大的成效。
下个学期,我们准备继续开展各种活动,采取各种有效措施,激发和引导学生读好书的兴趣,相信他们会真正爱上阅读,迷上经典。
我们相信只要我们坚持让学生课外阅读,就一定能浓厚读书氛围,让校园书香四溢。
四年级二班班级读书活动总结
班级是学生成长的摇篮,
要让学生走上阅读之路,
首先要在班级
中营造良好的读书氛围,用环境来引导学生走入“书香”
。
班级的书
香氛围营造从三个方面入手:
首先是利用好板报这一有效宣传窗口。
用心出好每期的黑板报。
板报内容突显
“五个一”
原则即:
一首诗歌、
一组成语、一篇美文诵读、一则名言锦句、一道趣味数学题。
其次建
设好班级专栏。
班级中我们共开辟四个专栏,分别是:
阅读之星、古
诗诵读、文学推荐、奇思妙想。
给学生一个更好的展示空间,让学习
生活变得活泼生动而充满生趣。
二、开展多彩活动。
在营造好班级氛围的同时,
我更多的是思考把学生引导阅读道路
上来。
首先在班级氛围中,
开辟的专栏用来展示学生特色、
专长而外,
通过平时开展的活动来引导学生。
如我们每周必须要进行的就是阅读
之星评比。
这项活动由班委会统一组织。
通过学生的自我推荐、小组
内的推荐、
然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定。
通
过我一个学期的实践,这项工作可以说是我们班的特色活动了。
其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。
如:
美文诵读
竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得传阅活动、主题演说等。
过这些不同形式的活动的开展,
在班级中形成浓郁的阅读氛围,
引领
学生走上阅读之路,从心底里爱上阅读。
三、引领阅读之路。
通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。
1
、让学生明确为什么要读书。
告诉小学生要读书,
那么作为教师和学生都应该明确的问题——
为什么要读书?
于是我就让小学生去大千世界、
名人名家中去寻求答
案吧。
英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。
培根——历史使人聪明,诗歌使人富于想象,数学使人精确,自
然哲学使人深刻,
****
学使人庄重,
逻辑学和修辞学使人善辩。
总之,
读书能陶冶个性。
本文来自织梦
高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧,
书籍能帮助你们生活,
能
像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中,
理出一个头绪
来,它能教会你们去尊重别人也尊重自己,它将以热爱世界,热爱人
的感情,来鼓舞你们的智慧和心灵。
师生养成良好的阅读习惯,至关
重要。
2
、教给学生知道读什么书。
是啊,书籍浩如烟海,让学生有选择地读,该读什么呢?
引导孩
子爱读书,读好书是每个教师应尽的责任。
在这个学期中,几乎每人
都精读了《中国神话传说》
、
《十万个为什么》
《名人故事》等书。
在
课外,孩子们更是天文地理,海阔天空任其遨游,很多同学一个学期
的时间读了十本书不止,可谓收获颇丰。
3
、时间保障学生读好书
在怎样读书方面我们有自己班级的具体做法:
(
1
)保证有书读
每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外,在班委的带领下
自发起来,
每人把自己家中的喜欢的图书带到教室,
进行
“图书漂流”
,
保证了每个孩子都有书读。
)保证读书时间
每天早上学生到校是
20
分钟的“晨诵”时间,在这段时间内,
共诵要求背诵的诗歌,让孩子们在书香中开启新的一天。
总之,我班通过广泛开展阅读活动,使学生拓展了视野,提高了
生活的品味,
从而使书籍成为学生精神与智慧的海洋,
让阅读成为师
生连结的纽带和沟通的桥梁。
作为班主任,作为语文老师,我把营造书香
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