四年级语文单元导读教学设计Word文档下载推荐.doc

四年级语文单元导读教学设计Word文档下载推荐.doc

《四年级语文单元导读教学设计Word文档下载推荐.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文单元导读教学设计Word文档下载推荐.doc（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

按游览顺序、移步换景等写法。

2）、体会作者怎样用优美的词句表达情意的。

3）、体会作者在写作时修辞方法的运用。

（排比）

2、回忆以前学过的写景、游记类文章的学习方法。

五、明确单元目标：

1、掌握29个生字及所组成的词语。

背诵文中精彩的语段。

2、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。

3、体会作者的写作顺序。

4、培养对祖国大好河山的热爱之情。

六、作业布置：

收集与课文相关的材料写在积累本上。

1、桂林山水、溶洞、天山的资料。

2、描写自然风光的古诗词。

3、课外阅读：

有关描写祖国自然风光的文章。

第二单元导读课

教学目标：

1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。

2、通过本组四篇课文，了解课文大意，明确学习方法。

3、初步感受人物真诚待人、重诺守信、宽容理解的良好品质，初步感知本组课文的表达方法。

4、搜集有关的词语、片段，激发阅读、写作的兴趣。

重难点：

感知单元主题，明确单元学习目标。

导学过程：

一、激情导入：

同学们，有一种品质是打开窗户的钥匙，耀眼而珍贵。

它是美好，是欣喜，是希望，这种品质是什么呢？

这节课一起去感受它。

二、感知单元主题

1、读课题，猜主题

自由读课题，猜每篇课文都讲什么?

2、读导语，悟主题

默读单元导语，概括单元主题

边读边圈画单元导语中重点句子，概括出单元主题和训练重点。

3、读课文，引主题

（1）.用自己喜欢的方法阅读本组课文喜欢的课文，边读边画自己喜欢的词句段，并想一想课文写了什么和自己喜欢的原因。

（2）. 

选择自己喜欢的课文中精彩段落进行激情朗读。

（读第五课6、7、8自然段，第七课3—6自然段。

）

（3）、交流：

三、明确单元目标。

1、掌握27个生字及组成的词语。

2、有感情的朗读课文，抓住重点词句感受人物美好品质。

3、仔细品味语言，体会描写人物的一些方法。

单元训练重点：

品味语言，抓住重点词句感受人物真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质，体会描写人物的方法。

四、明确学习方法：

1.用具体事例来表现人物的品质。

2、揣摩作者有条理地叙述和对人物细致的描写，通过各种描写表现人物良好品质的方法。

3、关注作者在写作时修辞方法的运用

五、作业布置：

1.收集诚信名言警句

2.仔细观察生活，收集相关资料。

第三单元导读课

学习目标：

1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。

2、通览本组四篇课文，了解课文大意。

明确学习方法。

3、初步感受作大自然给人类带来的启示，激发探究大自然规律的兴趣，初步感知文章的写法上的特点。

4、搜集有关大自然给人类带来启示的等资料。

激发阅读、写作的兴趣。

教学重难点：

导学过程：

一、激趣导入：

大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示，它告诉人们过度的砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的惩罚。

鱼儿在水里自由沉浮，人们又此受到启发，发明了潜水艇。

这杰克让我们一起走进大自然，了解大自然。

二、感知单元主题

2、读导语，悟主题

3、浏览课文，引主题

（1）.选择自己最喜欢的课文读一读，在小组内交流一下你所读课文的主要内容以及读书的感受。

（2）. 

（3）、交流：

三、 

明确单元目标：

1、掌握26个生字及组成的词语。

2、把握每篇课文的主要内容，认识大自然给人类带来的启示。

3、继续培养默读与自学能力和语文综合素养。

4、激发乐于观察，探究的兴趣。

把握每篇课文的主要内容，了解大自然给人类带来的启示。

四、明确学习方法：

1、看看这组课文有什么样的特点呢？

2、叙事性的文章、说明性的文章各应该怎么去学？

总结学法：

1、关注课文的主要内容。

2、叙事性的课文要揣摩作者怎样把叙事性的文章写具体的.说明性的文章要关注作者的说明方法。

五、布置作业;

收集资料或调查访问，了解人类从大自然中受到哪些启发，有什么发明创造？

第四单元单元导读课

1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。

2、通览本组四篇课文，了解课文大意，明确学习方法。

3、初步理解课文内容，初步体会文章表达的情感，明确单元主题。

4、搜集有关战争的词语、故事、资料；

广泛搜集国际、国内方面的新闻。

学习重难点：

导学过程：

一、谈话导入

战争曾夺去了无数人的生命，战争曾给太多的人以苦难，那么战争中的孩子又是怎样生活的呢？

这节课，我们就一起走进第四组课文。

二、明确本节课学习目标

三、明确单元主题

第一步：

读课题，猜主题

第二步：

读导语，悟主题

快速默读、圈画单元导语，感悟概括单元主题。

第三步：

通览课文，读片断，明主题

（1）.选择自己最喜欢的课文读一读，说说你所读课文的大意以及读书的感受。

（2）. 

选择自己选择的课文中与大意紧密相连的精彩段落读一读。

（3）、想一想：

本单元四篇课文的内容是共同围绕什么主题联系在一起的？

四、明确单元目标：

再进一步读画单元导语，明确单元训练目标。

1、了解战争给孩子带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。

2、通过多种渠道，关注世界上发生的大事，了解战争中孩子的生活。

3、思考：

我们能为世界和平做点什么？

单元训练重点：

理解含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

五、明确学习方法

1、快速浏览本组课文，看看有什么特点？

2、思考：

对于这样长篇幅的有关战争与和平的文章应该怎样学习？

学习方法：

A、多收集、整理有关背景资料，以加深对课文内容的理解。

B、重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

六、作业布置：

1、搜集有关战争的成语，故事及背景资料。

2、通过多种渠道搜集、整理国际、国内、经济等方面的新闻。

3、有条件的同学可以收看有关战争的电影、电视节目。

1、用自己喜欢的方式快速默读本组四篇课文，边读边画自己喜欢的句段，想想自己为什么喜欢？

2、围绕13课第15段等重点句段，第15课围绕第6、7、8段来交流展示读文，说说自己的感受。

1、生汇报：

内容不同，风格不同，前两篇生动有趣，后两篇情感浓烈。

2、

第五单元导读课

教学目标：

1、引导学生初步感知单元主题“热爱生命”，了解本单元所有学习内容的大意。

2、明确本单元学习任务以及主要学习方法。

3指导搜集热爱生命的故事、格言。

课前准备：

师生共同搜集有关“生命”这个主题的图片

教学设计

学案设计

我的创造

一、创设情境引出单元主题

1、展示图片：

动物、植物、人物等。

2讲述关于热爱生命的故事。

3、这些图片和故事体现了一个共同的主题——生命，是啊，有了生命向日葵才能拥抱太阳，有了生命花儿才能绽放。

这节课我们就带着对生命的最初理解，走进第五单元，欣赏四篇关于生命的文章，感受生命的意义。

二、浏览课文感知生命存在

1、推荐读书方法:

（1） 

读课题，品课题，质疑课题

（2） 

浏览课文，了解每篇课文的主要内容，用简洁的语言加以概括

（3） 

选择一篇自己感兴趣的课文谈谈感受，尝试完成下面的表格

2、指导学法

找出的句子含义深刻，对于这样的句子我们可以采用哪些方法来理解?

师生归纳：

（1）抓关键词语

（2）联系上下文

（3）借助生活

（4）联系单元主题

我们学习课文时试着用这些方法细细品味这些句子。

三、确立单元目标

师生共同归纳

为学习课文以及口语交际、办以生命为主题的手抄报做准备。

四、布置搜集任务

搜集热爱生命的故事、名言以及身边人物的事迹，

五、小结

欣赏图片，感受生命的顽强与脆弱。

给自己喜欢的图片起个好听的名字：

傲雪轻松、顽强的小苗、枪口下的羚羊、地震中的父与子、残疾儿童的奋争等。

学生默读单元导语，边读边画边想：

（1）本单元主题是什么？

（2）主要学习任务是什么？

读目录，看看本单元有哪几篇文章

单元

主题

课题

课文大意

读后感受

印象深刻的语句

学生回忆以往采用的方法

1、 

掌握27个生字以及所组成的词语，背诵喜欢的段落。

2、 

感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍爱生命。

3、 

学习体会文中含义深刻的句子，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。

本节课我们初步读了课文，粗浅的感受到生命的力量、价值，相信大家在深入学习过程中一定会有更多的收获。

第六单元导读课

一、单元整体目标：

1、掌握本单元的重点生字词，正确流利、有感情地朗读课文。

2、读中体会作者是通过怎样朴实又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法。

3、揣摩课文中优美的语言，抄写、背诵课文中的优美词句和精彩句段，丰富学生的语言积累，学以致用。

4、边读边想画面，激发学生对田园生活由衷的热爱，赞美与向往。

二、教学重点：

引导学生在阅读中抓住景物特点，体会作者是通过怎样朴实又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方式，同时丰富语言积累。

教案设计

一、谈话导入，揭示主题

1、在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；

在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；

在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊，这节课老师将和同学们一起走进第六组课文，走进乡下人家，感受田园生活。

学生边听边想画面，感受田园之美。

2