四年级潜能生辅导工作总结Word格式.doc
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四年级潜能生辅导工作总结Word格式.doc
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抓好潜能生的培养,使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐步提高,并且通过他们起种子的作用,带动全班的语文学习,是教学中一项重要的工作。
现将本学期四年级优等生辅导工作总结如下:
一、保护优等生的学习积极性
潜能生的语文知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。
自接受了四年级以后,随着教学的深入,发现他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。
我经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过:
“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题,以此激励学生不断地向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学习、提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。
这样,经过一个学期训练后,学生敢于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变为句号,又从句号中产生新的问号……
现在潜能生有较好的学习基础和学习能力,根据这一个特点,我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识
语文成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。
根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。
尽量满足潜能生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章
课本学习的内容不多,学生完成作业后仍有较多的课余时间。
我指导他们订语文学习报,购买阅读等材料,每周布置一定量的练习和阅读,寒暑假也让他们坚持阅读。
大量的阅读,使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。
此外,也使学生丰富了课外知识,提高阅读写作的能力。
五、课余时间为潜能生作学习指导
潜能生在学习中喜欢质疑,我用课余时间耐心地给予解答,并作学习方法指导,如:
如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。
使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,学习比课文更深的知识,自己解决疑难问题。
六、给予潜能生个别的具体指导
潜能生每人的情况不同,学习上各有特点和长处。
有的潜能生思维活跃,反应较快,但考虑问题欠周到,缺乏深度,粗心,易出错;
有的潜能生较细心,善于总结归纳知识,但只局限于课本的知识,缺乏大胆质疑。
我都分别给予具体指导和帮助,使他们扬长避短,进步更快。
对个别成绩突出的学生,给予有针对性的帮助,进行提高性的练习,强化自学能力,最大限度发挥他们的潜能。
在今后的教学中我将继续一如既往地加强优等生的辅导工作,让优秀的学生更加优秀!
2016年1月
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