青蓝工程青年教师学习计划文档格式.docx

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　　二、业务方面：

　　1、仔细学习领会新课标，把握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

　　2、继续探索生活化、情境化的创设方法，把握生活化、情境化的课堂风格。

　　3、使自己具备一定的教学科研能力。

　　4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。

　　为实现以上目标我预备采取以下措施：

　　1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。

要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

　　2、树立终身学习的理念。

老师终身学习应具备五种能力：

学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

　　3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。

不光仔细钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。

这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

　　三、向师傅学习方面

　　首先，要勤听课，多反思。

　　只要有时间，有机会，就多听师傅和老老师的课。

在听课过程中，不仅要仔细学习师傅的各大教学环节和对学生爱好的调动，而且要仔细学习师傅对每节课的重点和难点的讲解方法。

只听课是远远不够的，重要的是听课后的反思。

每听完师傅的一节课，都要仔细反思，写下自己的感受和收获。

然后对比自己的教案进行修改完善。

对一些细节的处理上，如不理解或有不同意见，要及时的与师傅进行沟通沟通。

并将修改完的教案拿给师傅看，使每一节课都做好充分的预备。

在师傅的指导下，不断完善自己，努力提高自己的专业技能，尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格。

　　其次，仔细学习教育理论知识，多读一些有关老师成长和教育理论方面的书籍。

读完以后，要仔细思考，同自己的课堂教学相联系，写下自己的想法和收获。

在以后的教学过程中，将所学的教育理论应用于实际的课堂教学中。

　　再次，课后要多思考。

每上完一节课都要进行回顾与反思，想一下这一节课的不足，试着找出原因，以利于以后改正。

尤其是在课堂上出现的一些问题，而在备课中却没有预设到的，要及时在备课本上记录下来。

在一点点的积累中不断完善自己。

　　总之，我会在师傅的指导下，结合自己的理论学习，逐步完善自己的教学，不断积累经验，尽快形成自己的教学风格，使自己尽快的成长起来。

青年老师学习计划篇二

　　从XX年的9月，带着满腔的热情和些许的兴奋，我走上了我的三尺讲台，构筑起我的老师梦。

　　尽管大学所修的专业也是师范类的，但究竟学校注重理论学习，在实际的工作中我这个初出茅庐的“小老师”，在自己的第一步上看来不是那么的得心应手。

　　重新审阅自己近两年的工作过程，似乎一直在不停地忙备课，“抓”学生，“盯”学生……可是，结果却差强人意。

这一切在警示我，我的工作中存在偏差。

与其说今日写下的是我对自己今后近三年的规划，不如说这是重新熟悉和调整自己的一次深思。

　　辛劳的工作，不尽如人意的成绩;

课堂上的热烈的气氛，作业不够完善的答案;

学生口口声声喜欢语文课，却没有很大的进步……这种种的矛盾让我发现了自己教学中的一大忌：

教而不实，我的教学缺乏系统性。

语文学科的学习，需要的是细水长流，水道渠成。

我恰在这点上做得不够稳扎。

我想我的今后进展规划就该从这里入手吧。

　　为了能有效的“对症下药”，我仔细地观看了指导老师讲授的内容，同时结合自己的教学风格，为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：

　　一、要加强自身的修养

　　这种修养既包括学识方面，也包括道德方面。

作为一名语文老师，假如自身修养欠缺，何谈对学生进行更高的要求。

语文老师相对于其他科老师而言，知识面要更广，要多读书，多思考，勤练笔，要让自己显得比较渊博，比较有涵养。

同时，语文老师还应在道德方面作出表率，为学生率先垂范，对学生进行潜移默化的影响。

（一）师德方面。

　　1、加强道德理论的学习。

　　老师要仔细学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观;

仔细学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大;

仔细学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想;

仔细学习一般的道德理论和老师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。

　　2、加强师德规范的学习。

　　老师的职业道德规范，是衡量老师道德是非、指导老师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在老师职业活动中的具体体现。

它具体地向老师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了老师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。

老师职业道德规范是进展教育事业的有力保障。

要将老师的师德规范，转化为老师个人的内心信念，需要老师有一个自觉学习、接受教育的过程。

加强师德规范的学习，有助于提高老师遵守师德规范的自觉性。

　　3、加强教育科学理论的学习。

　　学习教育理论，把握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本事。

（二）学识方面。

现代老师必须具备广博的知识积累和较强的进展潜力。

所谓广博的知识，是老师要有当代科学和人文的基本知识以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能、技巧，对1—2门学科的专门性知识与技能。

除对本学科知识技能的理解与把握要正确、熟练之外，还要旁通相关学科的必要知识与内在联系，以便在组织教学活动中培育学生的综合能力，了解学科进展的历史和趋势，了解其进展缘由和社会意义及其蕴含的科学精神，一边教学中能够深刻揭示其人文价值，激发学生学习、探索和制造的欲望，培育学生的科学精神和制造品质。

　　学生对教学内容的理解能否达到一定的深度、广度，很大程度上决定于老师本身是否见多识广，知识丰富。

而理解把握教材，是培育学生思维能力的基础。

教学过程是，学生会提出许多问题，解答这些问题并非易事。

假如老师见识广，对诸如这些问题就能应对自如，用自己丰富的知识做出解答，不断提高学生的思维素质。

假如老师阅历少，见解肤浅，甚至以“以后再告诉你”来敷衍学生，无疑会给学生泼冷水，既降低了自身形象，又挫伤了学生的求知欲。

所以，老师要不断提高自己的知识水准，要广通博览，在脑子中建立一个“活书库”，以给学生提供丰富的知识。

　　二、把握一定的专业技能

　　教学艺术是老师永无止境的追求，如何让自己的教学达到完善的境地，如何让学生亲其师，信其道，这是每位老师都必须思考的问题。

专业技能包括教材的解读能力、与学生的交往能力、课堂组织治理能力、突发事件的处理能力。

老师的专业技能提升了，教学水平也就提高了，学生也就能乐学，易学了。

　　1、“教材的解读能力”。

　　我一直认为，画家不一定能成为优秀的美术老师，作家不一定能成为优秀的语文老师，数学家不一定能成为优秀的数学老师，原因就在于他们还不具备对教材的解读能力。

一个老师，其专业能力的最根本之处在于，他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、老师教的角度以及练习价值的角度、人文熏陶的角度、难度把握的角度、坡度设置的角度，去审阅教材，从而筛选出最具科学性、艺术性和有价值的教学要素来。

这种能力必须成为老师的基本功，它是老师区别于其他人的重要标志。

　　2、“与学生的交往能力”。

　　成年人一般都和成年人打交道，由于年龄相仿，就较轻易设身处地地沟通和共鸣。

老师却不同，是与比自己小很多的孩子打交道，成人的价值观和孩子的价值观有很大区别，这种价值取向上的差别，会造成师生之间的隔阂。

目前师生间的感情隔阂是一个不容忽视的问题，也是师生无法享受教育幸福的重要原因。

可以说，良好的与学生的交往能力的缺失，正直接影响着师生的生活质量。

因此我认为，把老师与学生交往的能力纳入老师的基本功，是十分迫切的，每一个青年老师都要注重和学生多交往，在交往中把握交往的技术、获得交往的能力。

　　3、“课堂组织治理能力”。

　　课堂的组织治理需要一定的治理艺术和能力，这种艺术的本质是要进入学生的心灵世界。

比如某个学生上课不专心听讲，提醒了，又分神了，那可能是他在课外或课间，碰到了烦心事，你意识到这些，就能正确地处理，有效地组织了。

　　4、“突发事件的处理能力”。

　　学生间或师生间会有各种意想不到的突发事件，老师要具备处理突发事件的能力，就像一个军队首长要有处理突发战机变化的能力一样。

战争，事关人的生命;

教育，事关人的灵魂。

之所以提出这个能力，是因为我们常常能看到，众多老师常常简单乃至粗暴地处理各种课堂上和课堂外的突发事件，一些研讨课上，我们还能看到青年老师面对突发事件，手足无措，不了了之，严重影响了课堂教学质量和课堂生活质量，严重影响了学生的成长。

　　三、具备一定的写作能力

　　1、写作能提升我们的生活品质，使我们获得成就感。

　　杜甫诗云“文章千古事，得失寸心知”。

说明写作是一件多么有意义的事。

假如能够看到自己的文章能变成铅字见诸于报刊，说明你的心血和努力获得了回报，其中的成就感与快意只有自己能感受得到。

别人投过来的赞许与羡慕的目光，又何尝不是一种精神上的享受。

　　2、写作能帮忙我们更加专心去品味生活。

　　古人说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

要想写出好的文章，必须去仔细观察生活中的人和事，捕捉生活和工作中有意味的现象和信息。

使自己的感官变得敏锐和机灵。

　　3、写作会帮忙我们深化熟悉。

　　表达是熟悉的更进一步深化，要想把在生活中观察到的现象表达出来，就必须使自己对问题作进一步的思考和分析，这样写出的文章才有鲜明的观点，有可读的价值。

　　4、写作能帮忙我们梳理思绪，使自己的头脑变得清楚，思维变得井井有条。

　　培根说过“写作使人精确”。

一篇文章能条理分明地表达出来，少不了我们在写作过程中逻辑思维能力的作用。

　　5、写作能提升我们语言表达的能力。

　　口头语言由于可以借助手势、表情和交谈对象及随时反馈与沟通。

因此，有时口头语就显得不完整、不正确。

这就是生活中常见到的有的人很健谈却不会写。

而书面语言就必须要求十分完整和精写。

文章中若出现用字不当，语意不通这类现象，就很轻易让人感觉到。

因此，当我们在写作中练就了用完整和精当的语方来表达自己的思想与感受时，自然而然，口头语言的表达能力也就得到提高。

课堂上一个语意清楚、出口成章的老师一定会深受学生们喜爱。

教学效果自不待言喻。

　　6、写作也能提升我们的阅读品质。