最新部编版小学一级下册语文《吃水不忘挖井人》教案讲解学习Word文档格式.docx
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谁挖井?
谁吃水?
水是怎样的?
怎么挖井的?
为什么不忘挖井人?
二、初读课文,了解文章的大体内容。
1、给学生充分的时间,自由读课文,教师听学生读课文,并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2、生字纠错。
(1)抽读要理解的生字生词:
沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑
抽读要掌握的生字生词:
忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生
难读的词语:
瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出
(2)指名分段课文。
A分段读课文,指导学生通顺、流利地读书。
B指名读全文,准确、通顺、流利的读书。
C自由读书,思考提出的问题哪些是能够回答的?
D概括文章的主要内容。
说说文章写的是谁干什么?
3、没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字,书写练习。
1、说说本课的生字哪些是能够自己学会的,你怎么记住它们?
2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?
3、自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。
4、学生练习书写。
四、课后作业。
第二课时
1、准确、流利、有感情的朗读课文。
一、回顾课文,复习文章的大体内容。
1、指名读课文,
2、说说课文写了什么?
二、学习课文,分段指导朗读。
1、继续由“水”入手,讨论提出的问题,沙洲坝人民吃的水是怎样的?
提示:
第二自然段,写的是沙洲坝人民喝的水很脏,抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何,和吃水的困难。
在此基础上,朗读课文。
第三自然段,抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词,体会井水的清澈。
这里作者用对比的手法,写出不同的水的样子,突出了毛主席对乡亲们的关心。
2、他们是怎样挖水的呢?
第三自然段中,“第二天商量带头热火朝天亲自(铺、垫)”表现出毛主席对村民的关心。
在理解的基础上,再请学生体会练读。
3、朗读背诵第三自然段。
4、村民为什么称这口井是“红井”?
你读懂井边石碑上的字了吗?
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!
”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为,理解“饮水思源”。
5、句式仿说:
四、整体感知,总结板书:
1、用自己的话说说课文的大概内容。
2、小练习
(1)区别组词。
望()主()席()导()便()杂()旁()
忘()住()度()异()使()柴()傍()
(2)写出文中下列词语的近义词。
时刻——()想念——()浑浊——()
立刻——()疑惑——()激动——()
(3)照样子把下面的句子补充完整。
例:
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!
()不忘(),时刻想念()。
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篇二<
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教学目标:
1.知识目标:
准确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2.水平目标:
有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.情感目标:
理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。
识字,写字,有感情地朗读课文。
感悟饮水思源的道理。
教学课时:
两课时。
教学目标
1.能理解“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字,学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:
生词卡片、课件。
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们喜欢听歌吗?
现在我们就来听一首好吗?
(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)
说说你都听到了什么?
生:
听到了毛主席。
你知道毛主席是什么人吗?
他是我们国家的主席……
简介毛主席生平及主要贡献(课件展示),今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
(板书课题:
吃水不忘挖井人)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,毛主席给你留下了怎样的印象?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
1、准确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。
课前准备:
生字,课件。
一、复习导入。
1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。
指名分段朗读。
二、入情入境,深入理解课文。
1、指名读第1段
毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?
“这儿”指哪儿?
毛主席在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。
(让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。
)
2、自由读的形式读第2段。
乡亲们有什么困难?
怎样解决的?
乡亲们吃水难。
毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。
朗读这段,指名3~5人。
3、齐读第3段。
自己在书上划出石碑上的话。
:
乡亲们在石碑上刻着什么?
为什么要立这块石碑?
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
感谢毛主席,怀念毛主席,饮水思源。
分小组读,集体朗读。
4、简介毛主席的其他事迹。
学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解,体会毛主席的品质,教师再实行适当的补充。
三、总结全文。
1、学了这个课,你懂得了什么?
2、教师总结:
我们伟大毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。
他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。
四、实践活动
1、通过各种渠道了解毛主席的故事。
2、利用班会讲解毛主席的故事。
板书设计:
吃水不忘挖井人
吃水困难
解放前 毛主席 挖井
吃水不忘挖井人 饮水思源
解放后 乡亲们 立碑
篇三<
教学目的
1.准确理解课文内容。
2.借助拼音准确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑。
要激发学生热爱的真挚情感。
教学时间1课时
教学重点理解课文内容,准确、流利地朗读课文。
教学难点立石碑的意义
教学过程
一、看拼音自己读一遍课文。
(学生自读)
(二)指名读一遍课文
(二)同学自己在书上标出有几段。
二、理解课题
(一)板书课题《吃水不忘挖井人》
(二)提问:
“吃水不忘挖井人”是什么意思?
三、朗读课文,理解课文内容。
(一)指名读第1段
1.提问:
2.要求:
回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。
(二)自由读的形式读第2段。
1.讨论:
2.板书:
3.朗读这段,指名3~5人。
(三)齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问:
四、指名读全文
五、小结:
这课书告诉我们什么事?
乡亲们为什么立这块碑?
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