口语交际评课稿Word文档下载推荐.doc
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在新课标中,四年级口语交际的主要任务是学会倾听、表达与交流;
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
本节课口语交际的主要内容是小小新闻发布会。
在本节课伊始,许老师用了对联激趣导入法,上联是风声雨声读书声,声声入耳。
下联是家事国事天下事,事事关心。
从课的导入,就知道现在的学生不能只读圣贤书,两耳不闻窗外事。
推动学生关心生活,走进社会,了解时事的作用。
学习语文的机会是无处不在,无时不有。
接下来许老师讲了口语交际的要求:
说清楚、讲明白、并最终评出最佳合作组。
第一个环节是:
新闻我知道,说说你的新闻标题及收集方式。
在此,大部分学生都能够自告奋勇并自信地说出自己的新闻,但不够清楚明白。
第二个环节是:
组内说新闻。
5分钟小组合作学习,说说每人的新闻,最后选取两条有价值的信息向全班介绍。
小组并请每组代表发言。
代表们一个个都自信满满地说出本组的最有价值的新闻,但大部分都不够新颖。
第三个环节:
新闻播报台。
徐老师要求学生即兴说新闻,要说出新闻的时间、地点、事件。
每组学生先自由说,然后合作,最后上台播报新闻。
课末,教师总结,评最佳合作组。
本节课最大的亮点是:
采用了新课标中的教育新理念,积极倡导了自主、合作的学习方式。
学生自主学习的时间极多,把课堂交给了学生,让语文课堂真正成为了学生的课堂。
教师只是在适当的时候引领、点拨、启发、诱导及总结。
教师采用激励性的评价手段对今天的学生的表现予以充分的肯定,让学生充分体会到成功的喜悦。
学生的学习兴趣浓厚,情绪饱满,在农村小学徐老师能尝试着这样去上课,确实不容易。
能选择口语交际来上公开课,本身就是一种挑战。
不过,教学是一门遗憾的艺术,再好的课也有它的不足。
在本节课中,课前部分学生准备不够充分,致使课上朗读自己的新闻语言不够流利,课堂上浪费了很多时间,教师也没有及时做出相应的指导。
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