动物儿歌说课稿文档格式.docx
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因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,引导学生运用形声字规律识字,用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
说教学目标
通过以上分析,我确定教学目标如下:
知识与技能
会认“蜻、蜓、迷”等生字,会写“运、迷、造”等生字。
过程与方法
利用形声字的规律识字,正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活习性,培养观察小动物的兴趣。
重难点
重点:
识字、写字。
朗读儿歌。
难点:
说学生:
一年级学生已经积累了一定的识字经验,一部分学生能在预习课文中自学生字,一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字,有部分学生的识字难度比较大,尤其本课中的生字字形又较为接近,更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般,大部分学生有唱读的习惯,部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好,对韵文的学习兴趣较浓,这是学习的大助力。
说教学准备
本课的PPT,字词卡片
说教学方法
1.在阅读课堂教学设计中,方法的设计是十分重要的。
针对自己对教材的理解,我选择了一些个人认为比较合理的教学方法,以下作简略介绍。
(一)诵读法。
"
读书百遍,其义自现"
,运用多种形式的读来达到理解课文,提高阅读能力,进行语言训练的目的。
(二)直观法。
根据课文内容,借助多媒体课件,向学生展示昆虫的图片,培养学生的观察能力,开展丰富的形象思维活动,加强对课文的理解,激发学习兴趣。
(三)表演法。
在理解课文的基础上,通过学生分角色表演,充分从情感上熏陶学生,加深对课文的理解,有效地进行语言训练,培养表演能力,提高学习兴趣。
2、注意学习习惯的渗透与培养。
好的学习习惯能让学生的学习效率得到提升,同时这也是学习态度的一种延伸,故而,在教学中,老师要注意学生学习习惯的渗透与培养,如读书、看书、听课、听发言、发言、坐姿、表达等等,习惯牵涉到方方面面,需要老师注意。
3、注意识字方法的积累、识字教学中的扶与放。
学生根据各自的学习能力,鼓励自学,提供交流识字方法的平台,对于较难的老师给予帮助,在识字中发现形声字的特征,并适当引申认识:
蜈蚣蚜蚊。
4、多种方式读文。
本课中的内容并不难理解,故而教学重点放在读熟课文,用多种方式读:
自由度、、拍手有节奏的读、对话式的问读、有感情朗读,加上动作读,让学生在动态的读中保持学习的兴趣,通过如此反复多样的读,学生对课文也较为熟悉了,再让学生来当小诗人,仿照课文的句子描写身边的小动物,在表演中理解课文对小动物特征的描述。
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