山东科技出版社小学四年级下册综合实践教案图文.docx
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山东科技出版社小学四年级下册综合实践教案图文
四年级下册综合实践导学案
课题
主题1今天我去采访
课型
新授
时间
2013
9
2
教学目标
1、让学生了解采访重要性。
2、进一步了解采访受时间、地点、采访对象,采访过程、采访收获等影响。
3、激发学生获取需要的信息能力。
重点难点
重点:
让学生了解采访前要对采访对象做充分了解。
难点:
进一步了解对采访对象要围绕主题。
提问要简洁具体,不泛泛而谈。
学习过程
(一)导入:
同学们,在日常的生活中,我们经常能看到各种采访活动。
采访是收集信息的一种方式,通过采访,可以快捷、直观地获取我们所需要的信息。
怎么样才能更好地完成一次采访活动呢?
让我们一起来探究。
(二)合作学习:
1、同学们,你所了解的采访有哪些问题呢?
学生汇报。
2、采访前要做哪些准备?
采访过程中应该注意什么?
采访结束后,还要做什么?
3、采访的准备工作:
要想做好一次采访活动,准备工作很重要。
只有准备充分,采访时才能做到心中有数,采访时要做哪些准备准备工作呢?
小组交流,代表汇报。
4、怎样做到采访时注意事项呢?
学生汇报:
采访时要注意有礼貌,还要注意提问时候的技巧,要及时记录采访的内容,以免采访结束后遗忘。
(三)拓展提升:
首先要选择好采访对象,列出提纲。
采访过程中,要做好采访记录。
采访结束后,同学们根据现场录音,对采访记录进行整理,可以按照时间、地点、采访对象,采访过程、采访收获等内容进行整理,然后得出自己的结论。
教学反思
了解采访受时间、地点、采访对象,采访过程、采访收获等.了解对采访对象要围绕主题。
提问要简洁具体,不泛泛而谈。
课题
主题二学会总结与交流
课型
新授
时间
2013
9
5
教学目标
1.了解活动总结的主要内容,能用恰当的形式总结,明确交流的基本形式,学会交流自己的研究成果。
2.学生通过调查、讨论、小组合作探究等活动,了解总结与交流的知识,培养总结能力、表达能力和反思能力。
3.在总结与交流中,养成善于总结、乐于交流、学会倾听、尊重他人的良好品格。
重点难点
重点:
明确主题活动的内容和交流的方式。
难点:
能用恰当的方式进行总结和交流。
学习过程
(一)创设情境,提出问题。
(5分钟)
学习指导语:
1请同学们请欣赏下列图片(课件展示),从图片中你了解到了什么?
(设计意图:
教师利用多媒体展示活动照片。
指名学生谈谈从图片中了解到了什么,进一步激发学生学习的兴趣。
)
同桌互说,指名交流。
师:
你们现在欣赏的这些照片是我校举行六一文艺汇演时的情景。
看了这么精彩的照片,你心里有什么感受?
学生谈感受。
2.总结与交流是学习活动中一个重要环节。
及时总结可以有效地帮助我们总结经验,发现活动中存在的问题与不足,找到今后努力地方向。
关于总结和交流你有哪些问题?
3.学生交流:
总结与计划有关关系吗?
活动总结包括哪些内容?
怎样能更好的交流?
。
。
。
。
。
。
4.引出课题:
学会总结与交流。
(二)学习与探究(10分钟)
学习指导语:
你能根据这些照片写出六一文艺汇演活动总结吗?
1.学生交流活动总结的内容。
(1)学生交流。
学生写六一文艺汇演活动总结。
教师:
同学们结合自己写的总结,分组讨论总结主要包括哪些方面,然后进行交流。
(2)教师总结。
活动总结的主要内容包括:
活动的基本情况、活动取得的效果、活动成绩及存在的问题、今后努力的方向等。
2.进行有效的交流。
(1)教师:
说话就是交流,是为了设定的目标,把信息、思想、感情,在个人或群体间传递,并且达成共同协议的过程。
大家讨论一下交流有哪些形式?
学生讨论。
(2)教师总结:
交流的主体不同,交流的形式也多种多样。
以文本为主的交流方式主要有日记、总结报告、小论文等。
以图片、声音、视频为主的材料,可以采用多媒体课件展示的方式。
(3)教师:
怎样才能进行有效的交流哪?
学生:
发言者抓住重点内容,切中问题要害,让倾听者有所收获。
学生:
发言者语言要简洁易懂。
学生:
发言者善于运用目光接触、面部表情、手势等身体语言。
学生:
倾听者认真倾听发言者的观点。
学生:
及时梳理和分析接收到的信息。
学生:
遇到不明白的问题与发言友好沟通、交流。
学生:
······
(4)师生总结:
发言者:
①抓住重点内容,切中问题要害,让倾听者有所收获;
②语言要简洁易懂;
③善于运用目光接触、面部表情、手势等身体语言。
倾听者:
①认真倾听发言者的观点;
②及时梳理和分析接收到的信息;
③遇到不明白的问题与发言友好沟通、交流。
(设计意图:
激发学生的想象与思考,引导学生去表达,让学生在相互的发言中得到启)。
(三)实践与体验(15分钟)
学习指导语:
.结合近期参与的一项活动,写出活动的总结报告,然后在小组内与同学进行讨论分析,看同学们总结、交流的效果如何有哪些值得学习和需要改进的地方?
全班交流。
小组内选出代表,以自己独特的方式向全班同学展示并交流。
(设计意图:
合作学习是本课教学组织形式的主旋律,师生间的合作,同学间的合作,组与组之间的合作。
通过合作,发挥团体作用大于个体之和的优势,学生集思广益,取长补短。
)
(四)展示交流,评价总结(5分钟)
教师出示过程评价表:
评价项目
自我评价(√)
小组评价(√)
优
良
合格
优
良
合格
写作速度
抓住重点
选材巧妙
词语简洁易懂
1.小组展示每个成员的报告,从中推选一件到前面展示。
2.每组选代表汇报交流,其他组点评。
评出前三名。
(设计意图:
小组内学生相评价互学习,相互纠错,达到共同提高。
)
(五)总结与交流(5分钟)
同学们在本次学习活动中一定有很多收获,赶快展示一下自己的收获,和全班同学一起分享。
教学反思
总结与交流是学习活动中一个重要环节。
及时总结可以有效地帮助我们总结经验,发现活动中存在的问题与不足,找到今后努力地方向。
本节课通过六一文艺汇演引入课题,通过合作交流,拉近了学生之间的距离,增强了学生之间团结合作的学习精神,体现出人际间的交流与关怀。
虽然因课时有限,学生学生自己讨论交流、自主设计、写总结报告等系列过程中,完成的总结并不都是非常优秀,但孩子们都积极思考,小组合作,学生参与度较高,学生有效地进行探究性学习。
但个别同学表现不积极。
课题
主题1《我们身边的标志》
课型
新授
时间
2013
9
9
学习目标
1.认识各类标志的含义及作用。
2.了解标志分类情况及设置地点。
3.了解人们认识标志与使用标志的情况。
重点难点
重点:
因为标志的强烈实用性,因此确定本课的重点是认识标志,了解标志的意义及作用。
难点:
1.会把标志进行分类处理。
2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同,所以把难点定为创造性地设计五种标志。
学习过程
(一)创设情境,提出问题。
(5分钟)
学习指导语:
1请同学们请欣赏下列图片(课件展示),从图片中你了解到什么?
(设计意图:
教师利用多媒体展示标志图片。
指名学生谈谈从图片中了解到了什么,进一步激发学生学习的兴趣。
)
同桌互说,指名交流。
师:
你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。
它们有什么含义与作用呢?
学生讨论、交流。
2.引出课题:
身边标志我了解。
(二)学习与探究(10分钟)
学习指导语:
你能认识这些标志图片,我们在哪里见到标志?
有哪些标志?
它们有什么含义与作用呢?
1.学生搜集交通标志。
(1)学生交流。
教师:
同学们结合自己搜集交通标志,分组讨论我们在哪里见到标志?
有哪些标志?
然后进行交流。
(2)填写课前调查表
调查地点
调查到的标志及作用
商场
道路
学校
其他
2.教师展示课件:
常见交通标志图片。
3.了解标志的名称及作用
(1)学生分组讨论交流。
(2)学生汇报
4.教师总结
生活中随处可见的标志,如同形象的语言,时刻提醒着公民遵守规则。
标志在我们的生活中起着不可估量的作用。
让学生通过探究而了解标志及其使用情况;通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。
(设计意图:
激发学生的想象与思考,引导学生去表达,让学生在相互的发言中得到启示)。
(三)实践与体验(15分钟)
学习指导语:
谁能把刚才展示标志名称说出,说的又对又快?
作用是什么?
全班交流。
小组内选出代表,利用擂台比一比。
(设计意图:
合作学习是本课教学组织形式的主旋律,师生间的合作,同学间的合作,组与组之间的合作。
通过合作,发挥团体作用大于个体之和的优势,学生集思广益,取长补短。
)
(四)展示交流,评价总结(5分钟)
教师出示过程评价表:
评价项目
自我评价(√)
小组评价(√)
优
良
合格
优
良
合格
标志名称
标志作用
词语简洁易懂
1.小组展示每个成员评价。
2.每组选代表汇报交流,其他组点评。
评出前三名。
(设计意图:
小组内学生相评价互学习,相互纠错,达到共同提高。
)
(五)总结与交流(5分钟)
同学们在本次学习活动中一定有很多收获,赶快展示一下自己的收获,和全班同学一起分享。
八、板书设计
身边标志我了解
调查地点
调查到的标志及作用
商场
道路
学校
其他
教学反思
1.设计理念:
充分调动学生调查、收集标志;展示交流成果。
让学生成为课堂的主人。
2.教学亮点:
(1)、课前让学生走进交通场地、施工场地等,调查研究、收集相关素材。
让学生走进社会,关爱社会,提升学生的调查能力。
(2)通过学生自主展示调查成果,有效地提升了学生的表达能力,增强了学生自信心,体验了成功的喜悦。
课题
主题1《我们身边的标志》
课型
新授
时间
2013
9
11
教学目标
1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感,以及通过小组合作的集体研究,感受与他人合作交流的乐趣。
2.从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识,形成一定的社会责任感,做一个文明的社会人。
重点难点
重点:
因为标志的强烈实用性,因此确定本课的重点是认识标志,了解标志的意义及作用。
难点:
1.会把标志进行分类处理。
2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同,所以把难点定为创造性地设计五种标志。
学习过程
一、复习回顾、导入新课(5分钟)
1.这些标志你认识吗?
(课件展示)
2.学生回答
3.同学们,你们发现这些标志都属于什么方面标志?
(交通安全方面)
4.课件展示标志:
5.学生说说这些标志。
6.除了交通安全标志外,还有其他方面的标志,你会给他们分类吗?
适时引入课题(板书:
我给标志来分类)
二、学习与探究(10分钟)
学习指导语:
这些标志除了有交通安全标志外,还有其他标志,你会给它们分类吗?
1.学生说说标志分类。
(1)学生讨论、交流。
(2)生汇报:
交通安全标志、公共设施标志、公益标志等。
2.教师小结:
交通安全标志、公共设施标志、公益标志等。
3.学生说说搜集
- 配套讲稿:
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- 山东 科技出版社 小学 四年级 下册 综合 实践 教案 图文
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