人教版语文五年级下册修辞手法专项练习Word文档格式.doc
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夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
练习
(一)分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。
(
)
2.春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
)
3.学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
)
4.一年之计,莫如树谷:
十年之计,莫如树木;
终身之计,莫如树人。
)
5.这件事怎能不是你的错呢?
6.危楼高百尺,手可摘星辰。
()
7.花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
8.老师是园丁,我们是花朵。
()
9.学如逆水行舟,不进则退。
)
(二)按要求写句子。
1.站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像___________________。
(改为比喻句)
2.天空中有一轮明月。
(改为比喻句)
3.窗外,风吹翠竹,飒飒作响。
(改为拟人句)
4.河水哗哗地流着。
(改为拟人句)
5.寒风吹到脸上很痛。
(改为夸张句)
6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在_________________(改拟人句)7.躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了 ;
一会儿跑来了 ;
一会儿 。
(排比句)
8.考场上静得很。
(改为夸张句)
9.高粱成熟了。
(改为拟人句)
(三)说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
( )
2.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
( )
3.别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;
洪水干旱不能灭绝它;
即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
( )
4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
( )
5.渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
( )
二、句式转换
(一)反问句改陈述句
反问句改为陈述句的方法:
1.将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。
(有不去不,没不加不。
)
2.将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3.将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。
反问句改陈述句练习:
1.冬天来了,春天还会远吗?
2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?
4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?
5.说出的话难道可以不算数?
6.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?
7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?
8.都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
9.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
10.我们怎能忘记老师的谆谆教导?
11.碰到一点困难,怎么能灰心丧气呢?
12.小孩掉进河里,我们能见死不救吗?
13.日子过得这样好,难道你还不感到满足吗?
14.对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢?
15.我怎么会迟到呢?
16.海上日出不是伟大的奇观吗?
17.书籍不正是我们的好老师吗?
18.不劳动连棵花也养不活,这不是真理吗?
19.哪里没有用过大兴安岭的树木呢?
20.这能不叫人感到亲切、舒服吗?
在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?
陈述句改反问句:
1.这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习,自然不能取得好成绩。
3.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5.功课没做完,不能去看电影。
6.犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。
7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8.没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
(二)双重否定改肯定句
方法:
去掉两个否定词,句子通顺即可。
练习:
1.燕子飞过大海,不会不辛苦、艰难。
2.爹妈都不在家,不得不自己动手丰衣足食了。
3.在共产党面前,没有什么困难不都能克服。
4.我对同学们的勇敢精神,从心底里不得不感到无限的敬佩。
5.信赖,不得不创造出美好的世界。
6.这不会不是伟大的奇观。
7.你不得不知道这件事。
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- 人教版 语文 年级 下册 修辞手法 专项 练习