人教版小学语文五年级上册复习资料汇总Word文件下载.doc

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开辟—开拓 

居然—竟然紧张—慌张奇妙—奇特 

湿润—潮湿 

谨慎—慎重

鼓励—鼓舞 

适宜—适当 

艰涩—艰难 

准确—正确 

熟练—纯熟 

严肃—严厉 

崇高—高尚 

真挚—诚挚光复—收复浓厚—浓重 

磅礴—雄伟 

等闲—平常率领—带领 

宣告—宣布 

检阅—检查 

疲惫—疲劳/疲乏 

锻炼—磨练 

耽误—耽搁 

刹那—霎时 

寂静—宁静 

颤抖—颤动 

沸腾—欢腾 

吃惊—惊讶 

掩护—保护沉着—镇定沸腾—欢腾 

诚恳—真诚 

屹立—矗立/耸立操劳—劳累转移—移动 

崎岖—坎坷/逶迤举世闻名—驰名中外端端正正—工工整整满怀信心—信心百倍 

震耳欲聋—山崩地裂/惊天动地

二、反义词：

慈祥—严厉 

寒冷—温暖 

爱惜—浪费/糟蹋 

新鲜—陈旧/陈腐潮湿—干燥 

充足—缺乏 

宽敞—狭窄 

锋利—迟钝敏捷—迟缓 

光滑—粗糙 

安全—危险 

简单—复杂 

爱慕—厌恶 

便宜—昂贵 

外表—内心实用—无用 

紧张—平静湿润—干燥 

谨慎—粗心虚弱—强壮 

熟悉—陌生 

骄傲—谦虚 

冷漠—热情宽敞—狭窄 

崇高—卑劣 

深厚—浅薄 

真挚—虚伪逶迤—笔直 

沉着—慌张 

崎岖—平坦 

诚恳—虚伪特殊—一般 

体面—难堪 

可贵—可鄙 

寂静—喧哗痛苦—快乐 

崭新—陈旧 

端端正正—歪歪扭扭 

日出而作—日入而息得意扬扬—垂头丧气雪上加霜—雪中送炭 

饥肠辘辘—酒足饭饱

四字词语

倾盆大雨毫不犹豫饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久 

如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴 

不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘 

呕心沥血能书善画风欺雪压顶天立地低头折节颇负盛名香飘十里

守望相助安然无恙藕断丝连古往今来庞然大物气象万千晚霞朝晖 

银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍星罗棋布大喜过望心灵手巧 

源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色水滴石穿欢声笑语

破烂不堪满怀信心一如既往失魂落魄震耳欲聋大吃一惊喋喋不休

雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无举世闻名众星拱月玲珑剔透

亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝满腔怒火斩钉截铁悬崖峭壁 

万水千山四面八方排山倒海夜以继日端端正正大公无私同仇敌忾

临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大力凛然豪情壮志

不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远

再接再厉

课文内容填空

第一单元

一、根据课文内容填空。

1、我跨进店门，暗喜（没人注意）。

我（踮起）脚尖，从大人的腋下（挤）过去。

哟，头发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。

2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。

我很（快乐），也很（惧怕）——这种（窃读）的滋味。

《窃读记》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

首先我会（思考），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，　我会在脑子里继续把这个故事（编下去），回过头来（品味）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略）的东西。

做完这些，我会把从书中学到的东西（列个单子）。

最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人（同船而行）。

一本你喜爱的书就是（一位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地）。

从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（方式）读同一本书。

《走遍天下书为侣》

二、理解填空。

1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。

2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是《城南旧事》。

课文的中心句是:

我很（快乐），也很（惧怕）——这种窃读的滋味。

3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），“大树”是指（季羡林）老爷爷。

4、《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安·

艾肯）。

课文中作者把一本书比作（朋友）、（家）和（故地）。

5、《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经历告诉我们：

作文，首先构思要（别出心裁），其次，作文要写（真情实感）。

三、日积月累。

（关于读书的名言警句）

一日无书，百事荒芜。

（陈寿）

读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。

（刘向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（颜真卿）

读书有三到，谓心到，眼到，口到。

（朱熹）

第二单元

1、京口瓜洲一水间，（钟山只隔数重山）。

春风又（绿江南岸），明月（何时照我还）。

这是宋代诗人（王安石）写的，表达了诗人（思念家乡）的情感。

2、（洛阳城里）见秋风，欲作家书意万重。

复恐（匆匆说不尽 

），行人临发（又开封）。

作者思念亲人的情绪是由（秋风）引起的。

3、山一程，水一程，（身向榆关那畔行），夜深（千帐灯）。

风一更，雪一更，（聒碎乡心梦不成）梦不成，故园（无此声）。

“故园无此声”说明（作者思念家乡）。

4、这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是（春暖才开花），她却不一样，愈是（寒冷），愈是（风欺雪压），花开得愈（精神），愈（秀气）。

她是最有（品格），最有（灵魂），最有（骨气）的！

几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不管历经多少（磨难），不管受到怎样的（欺凌），从来都是（顶天立地），不肯（低头折节）。

他们就像这梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有（梅花的秉性）才好!

5、一条（ 

清澈见底）的小溪，终年（潺潺）地环绕着村庄。

溪的两边，种着几棵垂柳，那（长长）的（柔软）的柳枝，（随风飘动）着。

（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。

有两三枝特别长的，垂到水面上，画着（粼粼的波纹）。

当水鸟站在它的（腰上唱歌）时，流水也（唱和）着，发出（悦耳）的声音。

1、第二组课文的主题是（游子们思念家乡）。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。

诗中传颂千古的名句是（春风又绿江南岸），（明月何时照我还）。

这首诗是写景抒情

3、《秋思》的作者是（唐）朝的（张籍）。

最能表达诗人矛盾心情的诗句是（复恐匆匆说不尽），（行人临发又开封）。

诗人抒情方法是（叙事抒情）。

4、《长相思》是一首（词），（长相思）是词牌名。

作者是被称为“满清第一词人”的（纳兰性德）。

融写景与叙事于一体。

5、《梅花魂》的作者是（陈慧瑛）。

课文写了外祖父眷念祖国的五件事：

①教“我”读唐诗宋词。

②（珍爱墨梅图）③无法回国而哭泣④（郑重地送我“墨梅图”）⑤临别赠“我”手绢。

6、《小桥流水人家》作者是（谢冰莹），课题出自元代著名剧作家（马致远）的散曲《天净沙·

秋思》。

7、“推敲”这个典故的主人公是（贾岛）和（韩愈）。

（表达思乡的诗句）

悠悠天宇旷，切切故乡情。

（张九龄） 

浮云终日行，游子久不至。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

（马戴） 

明月有情应识我，年年相间在他乡。

（袁枚）

家在梦中何日到，春生江上几人还？

（卢纶）

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

（刘著）

第三单元

一、理解填空。

1、第三组课文的都是（说明文 

）。

我们了解到的说明方法有（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）……

2、鲸类中体型最大的是（蓝鲸），目前仅存不到（50）头。

鲸的生活习性包括鲸的进食、（ 

呼吸）、（睡觉）、鲸的生长。

鲸是哺乳动物的原因是：

鲸用（肺）呼吸，鲸是（胎）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。

3、《松鼠》的作者是（法）国著名的博物学家、作家（布封），他用40年的时间写出了36册的巨著（《自然史》）。

4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：

夹丝网防盗玻璃、（夹丝玻璃）、（变色玻璃）、（吸热玻璃）、（“吃音”玻璃）。

5、“时时勤拂拭，（勿使染尘埃）。

”

6、《森林报》不是（报纸），而是（一本书）。

它是苏联著名科普作家（维·

比安基）的代表作。

二、日积月累。

（《四时之风》）

四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。

裙裾微动摇，花气时相送。

夏风草木熏，生机自欣欣。

小立池塘侧，荷香隔岸闻。

秋风杂秋雨，夜凉添几许。

飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

冬风似虎狂，书斋皆掩窗。

整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

第四单元

1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次面临（道德抉择）的时候，就会想起父亲告诫我的话：

道德只是个简单的（是与非）的问题，（实践起来）却很难。

把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得（道德实践的勇气和力量）。

2、花生的好处很多，有一样最（可贵）:

它的果实（埋）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把（鲜红嫩绿）的果实高高地（挂）在枝头上，是人一见就生（爱慕之心）。

你们看它（矮矮地）长在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出来它有没有果实，必须（挖）起来才知道。

1、第四组课文的主题是（生活中的启示）。

2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：

道德只是个简单的（是）与（非）的问题，（实践）起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（严格）的教育的话，就会获得道德实践的（勇气）和（力量）。

课文中“我”心情变化的过程是：

得意——（急切、委屈、沮丧）——（乞求）——无奈（依依不舍）。

3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（条条道路通罗马）。

4、《落花生》的作者是台湾著名作家（许地山），笔名（落华生）。

课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（收花生）、（吃花生）、（议花生）　。

其中（议花生）是重点描写。

课文的中心句是：

“那么，人要做（有用）的人，不要做（只讲体面，而对别人没有好处）的人。

5、《珍珠鸟》的作者是著名作家（冯骥才）,课文的中心句是（信赖，往往创造出美好的境界）。

6、成语故事“水滴石穿”的主人公是（张乖崖），现在比喻学习或者做事只要有（恒心），（ 

坚持不懈）,就能战胜困难，取得成功。

（关于生活启示的谚语）

世上无难事，只怕有心人。

欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第五单元

１、中华汉字，（生动形象）。

传播文明，（盖世无双）。

连缀成句，（顿挫抑扬）。

书法字体，各具特长。

篆书隶书，（古色古香）。

行书流畅，正楷（端庄）。

狂草（奔放），（凤舞龙翔）。

对联形式，（汉字独创）。

左右（工整），能（简）能（详）。

既便（言志），又供（观赏）。

２、在书法家的笔下，汉字更能生发出（无穷无尽）的变化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。

它们自身就有一种智慧的力量，一个（想象的）天地，任你尽情（飞翔与驰骋）。

１、第五单元是综合性学习，主题是（ 

遨游汉字王国），它分两个板块，一是（有趣的汉字），二是（我爱你，汉字）。

活动计划一般包括活动（时间）、活动（内容）、（