人教版小学三年级语文上册语文园地一教案Word文档下载推荐.doc

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教学安排：

四课时 

第一课时 

内容：

口语交际 

教学目标:

进行口语交际 

教学过程:

一、谈话导入 

通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；

我们也记录了自己的课余活动。

这一阶段大家的课余生活而又有乐趣。

今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣。

二、小组展示自己的课余生活 

a讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。

B讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。

C讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益；

D讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进。

E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识 

…… 

三、全班交流 

四、共同评议 

五 

、谈听了他人的介绍之后，自己对课余生活的打算。

第二课时 

习作指导 

教学目标：

完成习作 

教学过程：

一：

导入 

我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

二 

回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写。

（1）游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包。

” 

（2）课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训练等。

（3）个人爱好，种植花草、练习钢琴 

。

（4） 

家务劳动，如洗衣服、餐具，打扫卫生。

三 

你准备怎么写？

学过的课文会给你的习作带来什么启发？

四 

学生起草，教师巡视 

五学生交流 

六各自修改，可以放声朗读，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

第三课时 

一、 

朗读展示优秀习作 

1．教师在批改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的文章。

2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

教师可引导学生从以下几方面进行评议：

（1）是否写了课余生活中的事情；

（2）有没有把事情说清楚；

（3）语句是不是通顺。

二、小组交流互相评议 

前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。

三、修改誊写，张贴展览 

1．各人修改自己的习作。

2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

第四课时 

一、我的发现 

1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

2．指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

3．交流各自的发现。

每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。

思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。

如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

二、读读背背 

1、古代的孩子玩些什么呢？

今天我们就来读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

教师范读。

2。

短短四行二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。

请大家各自试着读一读，不认识的字[内容来于斐-斐_课-件_园 

FFKJ.Net]根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读出诗的韵律。

3．朗读比赛。

指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

4．师生合作，表演古诗短剧。

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。

学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

5．练习背诵。

三、读读认认 

1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

2．比赛：

谁读得正确、流利。

3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中每组的两个字读音都相同或相近。

每组右边的字都是左边的字的一部分。

4．齐读巩固。

5．单独指读横线条中的生字，并用生字卡片检查巩固。

四、展示台 

1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；

共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种展示形式，能否搞出特色。

协商统一后分头准备。

2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协商展示情况。

3．举行“多彩的课余生活”展示会。

各组轮流介绍，然后参观学习。