人教版三年级语文下册课内阅读专题训练集锦Word文件下载.doc
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这是
_________代诗人_________
写的《
》中的诗句。
古诗__________________也是他写的。
“等闲识得东风面,__________________。
”这是_________代
_________的《
这句话的意思是_______________________________________________________________。
这首诗的前两句是“
__________________,_________
”其中“胜日”指_________,“光景”指_________。
我还能写一句写景的诗句“__________________,__________________。
”写一句有关友谊的诗句“__________________,_________。
”
3.我忽然觉得自己
__________________,穿着_______________,站在
_________
。
一阵微风吹来,我就_________,雪白的衣裳
不光是我一朵,一池的荷花都在_________。
让我们想象一下,如果自己是池中的一朵荷花,会看到_________,听到_________,又想到
4.《珍珠泉》这篇课文先写_________,再写
_________,最后写_________
珍珠泉的泉水特点是_________;
水泡的特点是__________________。
我国有很多神奇的泉。
其中西藏的_________;
的“喷鱼泉”;
还有台湾的“
_________”。
二、
读短文,完成练习。
才下过几阵蒙蒙细雨。
微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
1.这段话主要写了_________,抓住了____、_____、_____、____、____、_____,以及_________来写的。
2.写出下列词的反义词。
聚拢——(
)
增添——(
)
3.联系上下文先写出词义,再用这个词语写一句话。
光彩夺目:
__________________光彩夺目——
4.你还能用哪些词语来形容细雨、春天?
(不用这段话中提到的词)
(
)的细雨
(
)的细雨
)的春天(
)的春天
5.缩写文中画线的句子。
6.你还知道哪些景物代表春天来了呢?
想一想,写一段话。
__________________
______
马路边,河岸上,不起眼的小草使大自然充满生机。
春天,一阵微微的春风吹来,小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。
他们一边跳舞,一边随着春风生长。
夏天,太阳把大地烤得火热。
人们来到草地上,往小草上一坐,小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里,让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
她从不计较人们给予什么,宁愿为人们作出贡献。
秋天,一阵凉风吹来,她一下子面黄肌瘦。
寒风把冬天请来了,小草的根深深地钻进泥土里。
等第二年春天来了,她又从土里钻出来。
这真是“
__________________,__________________
___”
1.在短文的横线上填上一句恰当的诗句。
2.给下列加点的字选择正确的读音,画“√”。
慈爱(cí
chí
)
计较(jiǎo
jià
o)
宁愿(ní
ng
nì
ng)
钻出来(zuānzuà
n)
3.写出下列词的反义词。
酷热——(
强大——(
宽广——(
4.给短文加个合适的题目,填在横线上:
5.读了短文后,你有什么启发?
第二单元阅读练习题
1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gān
gǎn)上,一双红色的小爪(zhǎozhuǎ)子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像__________________,绣满了_________。
背上的羽毛像
__________________。
腹部的羽毛像_________。
它
_________,一双_________
的眼睛下面,长(zhǎng
chá
ng)着一张_________的嘴。
(1)按课文内容在横线上填空。
(2)在()里选出正确的读音。
(3)这段话写了翠鸟的_________,主要写了_________
、_________、_________、
_________,它的外形,总的给人的感觉就是
(4)写翠鸟的羽毛,作者用了_________、_________、_________、_________
等表示颜色的词,还运用了_________的写法,分别把翠鸟的羽毛颜色比作
_________、_________、_________,把翠鸟当作人来写,流露了作者对翠鸟的_________之情。
2、翠鸟_________,爱贴着水面_________,一眨眼,又_________
停在苇秆上了。
它_________地注视着_________的水面,等待游到水面上来的小鱼。
小鱼_________地把头露出水面,吹了个_________
尽(jǐn
jì
n)管它这样
_________,还是难(ná
n
nà
n)以_________翠鸟_________的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
只(zhǐ
zhī)有苇秆还在_________,水波还在
(2)在()中选出带点字正确的读音。
(3)这段话里表现小鱼机灵的词是_________,可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟_________。
这样一比较,就显得翠鸟更_________。
(4)文中描写翠鸟眼睛的动作词是
_________,我也能写几个__________________
嘴的动作词是_________,我也能写几个
____________________________________
脚的动作词是_________,我也能写几个
(5)最后一句中,“摇晃”与上文_________的动作有关,“荡漾”与_________的动作有关,这句话表面看是写
_________和
_________,实际上是为了说明翠鸟__________________。
(6)我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。
___________________________
3、这年春天,_________只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了_________。
当地
_________,_________,几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过_________,已经非常_________,再加上找不到食物,_________,_________。
(2)把文中带横线的句子改成“把”字句。
_________
(3)你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗?
____________________________________
(4)照样子,我能再写几个。
成千上万:
_____________________________________
(5)我会用上本段中的词语填空。
)的燕子(
)的燕子
4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子。
听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着_________的春寒,顶着
_________的大雪,踏着
_________的山路,四处寻找_________的燕子。
(2)“纷纷”指的是拯救燕子的人_________,“四处”指人们寻找燕子的范围
从“纷纷”、“四处”可以看出人们_________
__________________
(3)我从
_________、_________、_________这三个动词体会到当时气候与环境
_________,以及人们___________________________
(4)瑞士政府是怎样呼吁的,你能以《救救燕子》为题写写呼吁的内容吗?
5、一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑(á
ikǎn)皑白雪的山间岩缝(fè
fé
ng)里,_________冻僵的燕子。
一天下来,她一个人就
_________了十几只燕子。
她的脸冻得_________,手冻得_________,但她
填上的词突出了贝蒂
(3)我会填。
_________白雪
_________细雨
_________月光
_________小路
_________夏日
_________薄雾
_________秋风
_________波纹
_________细流
_________田野
_________群山
_________炊烟
(4)你想对贝蒂说什么呢?
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