教科版三年级上册科学3.5《观测风》教学课件 (1)PPT推荐.ppt
- 文档编号:14000445
- 上传时间:2022-10-16
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风是怎么形成的呢?
空气的流动形成风,这是一幅天气预报图,你能找到有关风的预报吗?
风的大小和方向,我们用什么办法可以测量出来?
探索风的大小和方向,我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的大小和方向。
风向是风吹来的方向,通常用八个方位来描述。
如北风是由北面吹过来的风,东南风是由东南方向吹过来的风。
在天气日历中,我们可以对照“蒲福风力等级表”记录风速。
记录时,要注明“蒲福风力等级”。
风速是指风每秒钟行进多少米。
温馨提示,小资料:
蒲福氏风级,蒲福风力等级表,Hell!
我会背风级歌。
依据“蒲福风力等级表”,你能根据地面物体判断风速吗?
0级,1级,3级,6级,8级,10级,再选一张硬纸板,长约40厘米,宽约6厘米,旗面材料,选一块轻薄的布,长约35厘米,宽约20厘米,旗杆材料,选择材料,做一做:
制作一面简单的风旗,制作过程,硬纸板对折,将布对齐折痕放入纸板内,将纸板合上,用订书器将纸板订结实,注意哪些问题,纸板要有一定的硬度布要柔软一些的丝质品使用订书机不要伤到手,也可以试做一个风向袋,用废纱巾等轻的纺织品,缝一个圆锥形口袋,把袋口固定在铁丝圈上,便成了一个风向袋。
取一根铁丝,把中间部分在距竹竿上端宽松地绕两圈,使铁丝能自由转动,便成为一个风向袋的支架。
把支架两端固定在风向袋口的铁丝圈上。
在竹竿绕有支架铁丝的上下各缠几圈铁丝,使风向袋及支架既不会落下,又不会被风刮跑。
把竹竿固定在屋顶或操场上。
测一测:
利用风旗记录风的大小与方向,借助自制风旗到室外空旷处观测2分钟小组合作,并做好风的大小和方向记录,首先,要借助太阳位置,用罗盘确定方位。
然后,手举风旗2分钟确定风向。
最后,目测风速,对照“蒲福风力等级表“,确定风的大小,怎么测量?
我们的观察的记录,规则:
1.借助自制风旗到室外空旷处观测;
2.小组合作,并做好记录。
利用风旗记录风的大小与方向,风旗一会儿往东飘,一会儿往西飘,如何确定风向?
在一定的时间内,看风旗主要飘向哪个方向再判断。
课堂练习,判断下列说法正误,1、风有方向,但没有大小。
()2、我们现在一般把风定为十级。
()3、相风铜鸟是我国东汉时期张衡发明的,是世界上最早的风向仪。
()4、利用风向标判断风向与风旗一样。
()5、利用风旗、风向袋等判断风速比目测更准确。
()6、风是看不见、摸不着的,但可以通过地面上的物体感知风的大小和方向。
(),拓展提高,制作风向标,风向标是观测风向的仪器。
风向标箭头所指方向就是当时的风向。
张衡发明的“相风铜鸟”,在一根五丈高的杆顶安放一只衔着花的铜鸟,可以随着风向转动。
鸟头所对的方向就是风向。
将吸管的一端剪开,做尾翼,制作流程,风向标所测得风向与风旗方向相反,风向标所测得风向与风旗一样吗?
课堂总结,通过这节课学习,我们知道:
风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。
在科学探究中,通过自制简易小风旗测量风向和风速,并记录观察结果。
同时,知道利用工具能使对风的观测更准确,提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
板书设计,作业布置,平日里,我们还用哪些方法来判断风向?
谢谢,
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