真正的英雄优秀教案及教学设计附导学案Word格式.docx

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　　课时安排：

1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

由学生已知导入。

　　师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。

再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。

　　（板书课题、文体、作者）

　　二、欣赏图片：

七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。

　　三、整体感知：

　　师请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：

　　1、看看里根总统讲了哪些内容?

　　2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的?

　　（师提醒学生快速阅读的方法：

①必须是默读，不要朗读。

力戒倒回去重读。

②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。

内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。

）

　　四、朗读指导：

　　1、师明确课文大致所包含的两种感情：

悲痛和力量。

阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。

但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。

　　2、师明确朗读课文的语气：

低沉→激昂。

　　3、教师选取三个自然段范读。

　　五、品味语言：

　　师找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。

　　（这个环节可结合“研讨与练习”一、二。

学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。

　　六、教师小结：

（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神。

　　七、拓展延伸：

阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。

　　八、作业：

　　1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。

　　2、上图书馆或利用互连网查找资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学进行交流。

　　3、如果尚未完成《在》的阅读，课后继续努力。

真正的英雄优秀教案及教学设计　　教学重难点：

　　1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。

　　2、主动探究，演讲词的主题。

　　3、培养探索精神

　　背景资料：

　　1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。

这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。

“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

　　基础知识：

　　1、字词

　　哀悼（dao）锲而不舍（qie）勋章（xūn）锤炼（chui）

　　阴霾（mai）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（ning）

　　战栗（li）拓荒（tuo）弥补（mi）不朽（xi）

　　2、词语积累

　　哀悼：

悲痛的悼念（死者）。

　　锲而不舍：

比喻有恒心有毅力。

　　迫不及待：

急迫的不能再等待。

　　建树：

建立（功绩）。

　　锤炼：

磨练。

　　孜孜不倦：

勤勉，不知道疲倦。

　　梦寐以求：

睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。

　　弥补：

把不够的部分补足。

　　课文内容把握：

　　1、结构梳理：

1-4：

表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。

　　5-13：

追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。

　　14-21：

号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。

　　2、感情归纳：

（1）前半部分抒发悲痛心情。

因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友

　　，这都是一种巨大的损失。

（2）后半部分主要表达力量。

人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着

　　英雄的足迹继续前进。

　　3、主题概括：

　　这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

　　问题研究:

　　1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，

　　如何理解?

　　2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”?

“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里?

　　3、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅

　　不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄。

”这是“美国精神”的集中表述，你是如何这种“美国精神”的?

　　答案:

　　1、人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。

　　2、此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。

　　3、这种百折不挠的探索未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神，它是属于全人类的。

　　课后习题答案

（一）、这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。

（二）、1、这是作者对英雄们的高度评价，表达了作者对英雄们之所以是英雄的真正原因的看法。

　　2、这是作者面对困难与挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。

　　3、这是作者对英雄们的祝愿，也表明了英雄们永远活在人们心中。

　　（三）略

　　拓展练习:

　　全体队员分成两组，携带剩余的全部公共和个人装备继续负重行军。

在明朗的阳光下，大家穿越一道道流水冲击谷，爬上一道道漫坡。

回首望去，博格达群峰已经幻影一般漂浮在高远的云雾间。

此时此刻，你才能对自己在以往7天里作出的建树有所估量。

那些在平日里只能借助与望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。

　　你会透彻的感悟到，当你一旦离开被各自的功利扰昏了头脑的人群，投入到大自然固有的逻辑和灵性中去时，物质的美和精神的美时刻都在伴随着你。

　　当你孤立无助地沿着冰坡滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会及时遏制你的下滑，你后方队员扎下的冰镐会让你及时获得一个支点。

那一瞬间，你会为自己以往在人群中对无助老人的冷漠而深刻的汗颜。

　　当你完成了背负20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的业绩时，你无法不想到，在此前的日子里，你曾经是一个把自己娇惯到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。

　　人类创造了光辉的现代化的物质，也令人悲哀的未能躲开某些现代伦理对个人精神的绞杀。

但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却信仰大自然的逻辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。

　　他们从不后悔!

　　1、为下面句中的空白处选择合适的词语。

（1）博格达群峰已经幻影一般（）在高远的云雾间。

（漂浮耸立）

（2）你曾经是一个把自己（）到连自己用的煤气罐都扛不到六楼的男人。

（纵容娇惯）

　　（3）当你孤立无助地沿着冰坡下滑向深渊时，你前方队员伸出的雪仗会及时（）你的下滑。

　　（挡住遏制）

　　（4）但在1999年春节，有十三个性别不同，职业各异，年龄差距很大，但却（）大自然的逻辑和灵性的普通人，曾经走进天山深处，完成了一次不能用成败来评价的回归。

（相信信仰）

　　2、作者说“物质的美和精神的美时刻都在伴随着你”，作者认为“物质的美”指的是什么?

“精神的美”指的又是什么?

　　3、作者认为探险是“不能用成败来评价的回归”，回归到哪里去?

为什么“不能用成败来评价”?

　　参考答案

（二）1、

（1）漂浮

（2）娇惯（3）遏制（4）信仰2、“物质的美”指的是“那些在平日里只能借助与望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般宽厚的怀抱里。

”“精神的美”指的是精神上会得到净化，意志得到锻炼。

　　3、回归到自然中去，虽然会遭到失败的命运，但精神上的收获却是巨大的，所以不能用成败来评价。

真正的英雄优秀导学案及答案　　教学目标

　　1.朗读课文，理解文章所蕴涵的思想感情。

　　2.了解“挑战者”号航天飞机的有关知识。

　　3.学习航天英雄们献身航天事业的精神。

　　教学重难点：

　　1朗读课文，理解文章所蕴涵的思想感情。

　　2学习航天英雄们献身航天事业的精神

　　【自主预习案】

　　一、给加点字注音

　　锲而不舍（）生涯（）家眷（）弥补（）

　　许诺（）凝聚（）梦寐以求（）归宿（）

　　二、解释词语，

　　1.孜孜不倦：

　　2.梦寐以求：

　　3.阴霾：

　　三、选择合适的词语填到句子的横线上。

　　1.对机长司各比来说，危险从来就是一位_的伙伴。

　　A.熟悉B.熟知C.经常D.亲密

　　2.今天，我们向迪克司各比和他的伙伴们保证，他们的__决没有破灭，他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。

　　A.幻想B.想象C.梦想D.愿望

　　四、选词填空

　　1.就在灾难发生的那天，我们所有美国人都关切地（守护、守候、守卫、等候）在电视机前，彻夜不眠。

在那个不幸的（时刻、时候、日子、时间），我们的（高兴、愉快、喜悦、兴奋）变成了颤栗。

　　2.进行文艺创作有很大的自由，写应用文则要受到种种（压制、牵制、制止、限制），所以，还是写文艺作品比较符合我的个性。

　　五、简答

　　1课文题目“真正的英雄”，摘录文中关于“英雄”的阐释，并说说你的理解。

　　答：

　　2.课文中对七位“英雄”都一一作了介绍，请你选择其中三位给他们分别建立一个简单的个人档案（写出这三个人的名字、身份和特点）。

（1）姓名，身份，特点。

（2）姓名，身份，特点。

　　（3）姓名，身份，特点。

　　【课内探究案】

　　一、情景导入，明确目标

　　同学们，你心目中的“英雄”是谁?

“英雄”一词你怎么理解?

　　英雄----

（1）才能勇武过人的人。

（2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。

　　（3）具有英雄品质的。

　　那好，今天我们一起来学习里根的一篇有关“英雄”的文章《真正的英雄》。

（板书）

　　二、自主探究，释疑解惑。

（一）读文本

　　1、听一听。

　　听老师范读课文，整体感知。

　　首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。

　　2、记一记。

　　每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。

在听读中，你圈点勾画了哪些生字词?

　　3、想一想。