五语题型及做题方法Word文件下载.docx
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理解词语的方法:
1.先弄清楚词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。
2.运用近义词或反义词来解释。
3.联系上下文来理解词义。
4.注意词的褒贬义。
要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。
⑴给带点字写出(或选择)正确的解释。
⑵一词多义。
⑶联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思)⑷判断词语的感情色彩。
(或按词语的感情色彩分类。
)
(二)能辨析近义词和反义词。
1.分辨意义上的细微差别。
有的是词义范围大小不同,如“战斗”和“战争”;
有的是词义轻重不同,如“优秀”和“卓越”。
2.分辨色彩上的细微差别。
有褒贬之分;
书面语和口语之分。
3.分辨用法上的细微差别。
有些通常固定地和某些词语搭配,如“简单”和“简朴”,“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”;
有些在适用的对象上有上、下之分,如“爱护”则多是上对下,“关爱”则都可以用。
⑴写出近义词(或反义词)。
⑵找出句子中的近反义词。
⑶选词填空。
(仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的。
认真分辨两个词语的区别是什么,再依次作出选择。
)
(三)会正确地搭配词语,给词语归类。
⑴在括号里填上恰当的词语。
⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。
⑶选择正确的词语。
⑷将下列词语分类。
⑸按要求写词语。
⑹画出不是同一类的词语。
⑺按顺序排列词语。
(四)能正确使用成语。
做不写错别字;
知道成语的来源(古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语)、意思,尤其是其中一些关键字的意思;
还能举一反三,灵活运用。
⑴把下列成语补充完整。
⑵根据意思写成语。
⑶解释成语中加点字的意思。
⑷判断成语是否正确,并改正。
⑸区分成语的感情色彩。
⑹写近义、反义成语。
⑺将成语按要求归类。
⑻按要求写成语(如按来源写,按季节写,按数字写等)⑼写出成语中的故事、主人翁等。
三、句子:
学会联系上下文和生活实际理解句子,对于含义深刻的句子,要体会所表达的意思和思想感情。
能正确地用词造句。
按照句子的作用,一般把句子分为四种类型:
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;
按照句子的结构,又可分为单句和复句等,要能区别什么是完整单句,要知道复句前后两个句子是什么关系,该用什么合适的关联词。
常见题型有以下几种:
1.按要求造句。
2.变换句式。
通常要求变换的句式有:
“把”字句和“被”字句;
肯定句和否定句;
直接叙述和间接叙述;
陈述句和反问句。
一要看清要求(或例句),明确是要变换什么;
二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;
三要掌握一定的方法,如改反问句时,可以用一些常用的词加强语气,“难道不”、“怎么会”等;
四改后要认真读一读,看看是否通顺,是否符合我们的语言习惯,有没有漏写某些内容,写错别字等。
3.扩句和缩句。
扩句的基本方法是:
首先找出句子的主干词;
其次,在主干词语前加上合适的修饰词语,修饰词语至少要添加两处;
再者,把扩好的句子读一读,看是否通顺,是否比原句的意思更具体、充实。
缩句的基本方法是:
首先,把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;
其次,找出每一部分的主干词;
再次,去掉修饰的词语,把主干词语连成完整的句子。
扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。
4.修改病句。
首先要弄清句子的病因,再对症下药。
常见的句子毛病主要有:
⑴缺少成分(如,缺主语,或缺谓语,或缺宾语)→添加缺少的成分⑵用词不当(如,近义词或关联词用错)→换合适的词语⑶搭配不当(如,句子中某些词语在意义上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理;
或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配⑷语序混乱→调整语序⑸前后矛盾→改或删⑹重复罗嗦→删⑺不合逻辑,不合事理(如,有些句子概念使用错误,或是表达的意思不符合事理)→改得合逻辑,合事理。
要注意不能改变句子的意思,对句子的改动一定要小,有时句子的毛病不只一处,要仔细分辨,还要正确使用修改符号,改完后认真读一读,检查检查。
5.句子的修辞。
常见的修辞手法有:
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。
要注意:
⑴区分比喻和拟人。
比喻是打比方,要有两类事物,通常有比喻词(当然,有些句子中有“像”“好像”之类的词,但不是比喻句,我们要仔细辨别);
拟人是把事物当人来写,要有人的动作、表情、语言。
如,“小鸟在歌唱。
”是拟人句,而“小鸟像个歌唱家。
”则是比喻。
⑵夸张既有夸大也有缩小,但要注意必须以生活真实为基础,在客观现实的基础上进行,才会使人觉得自然合理。
⑶排比要注意有三个或三个以上的词组或句子,且意思相联、结构相同或相近,字数大体相当。
⑷设问和反问要注意区别。
设问和反问都有明知故问的特点,但设问是自问自答,答案在问题外;
反问是问而不答,答案就在问句中。
6.理解句子。
采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。
暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。
7.整理句序。
可以按以下五个步骤进行:
⑴仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容。
⑵综合各句的意思,想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的,即找出排列顺序的依据。
如:
按事情发展顺序,还是时间顺序;
是方位,还是总分等。
⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍,看排得对不对,如果发现问题就进行调整,直到排得通顺连贯为止。
四、阅读
做阅读理解的三个步骤
1、纵观全文,把握主旨。
在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。
2、认真审题,定向扫描。
筛选组合,准确表述。
在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,做到认真读题目中的每个字,并在原文找出答案的大体范围。
组织好答题语言再写下来。
3、复读全文,验证答案。
答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:
准确,简洁,全面。
具体来说,下面有一些常见的题型:
1.默写课文,根据课文内容填空。
重点是古诗、描写比较优美、精彩的课文;
名家名篇等,更要做到熟背、会默。
2.理解文章的内容、情感及表达方法。
(1)概括主要内容的方法
记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:
(时间+地点)+人+事。
说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(2)选择或概括文章的中心、谈谈你的收获;
告诉我们什么道理;
你有什么启发
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质;
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;
借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;
如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
(3)文中划线句子运用了什么表达方式?
有什么作用?
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写(人物描写、景物描写和带综合性的场面描写,人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
)说明、议论、抒情(能增强文章的感染力,突出文章的中心。
)如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
3.体现自主性、个性的问题。
比如,写一写自己感兴趣的问题,抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。
对这类问题,要切实做到有所感悟再写下来。
4、某句话在文中的作用:
文首:
开篇点题;
总起下文;
文中:
承上启下;
总结上文;
引起下文
文末:
点明中心;
深化主题;
篇末点题;
照应开头
5、修辞手法的运用和作用:
(1)比喻、拟人:
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
(2)排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
强调了+对象+特性
(3)设问:
引起读者注意和思考;
引起读者对+对象+特性的注意和思考
(4)反问:
强调,加强语气等;
6、标点符号的作用
——的作用
①解释说明;
②话题的转换;
③表示话语的中断;
④时间或声音的延续。
……的作用
①引文的省略;
②列举的省略;
③说话断断续续。
“”的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓
7、给文章加上恰当的题目
(1)根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。
(比较保险)
(2)根据文章的中心,用中心词作为题目。
8、问答题
(1)是什么?
回答“是什么”这种类型的问题时,应该问什么就答什么。
要注意保持问题和答案的一致性,一般来说,“是”前面的语句都该保留。
(2)为什么?
在回答“为什么”类型的问题时,一般要讲清原因,再讲结果。
讲清原因时,要写出人物是怎样做的,由此你感受到了什么。
也就是要往中心上靠。
回答问题时,要加入“因为……所以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语。
(3)怎么样?
在回答“怎么样”这类问题时,一般要着重讲清过程或状况。
(例:
《狼牙山五壮士》一文中,有这样一个问题:
“五壮士是怎样痛歼敌人的?
”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山,而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答,回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。
五、作文
要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来,做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。
注意不写错别字,会用常用的标点符号。
养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等,不外乎是写人的,记事的,写活动的,写景的,状物的,看图作文,扩写、缩写、改写、续写,应用文,想象作文等。
我们可以从以下几个方面注意写好作文:
1.审清题意。
包括审对象(写人?
写事?
写活动?
写物?
);
审范围(时间、地点、数量、人称等范围);
审重点(抓住题目的关键词,即题眼)。
2.明确中心。
一种是题目本身就规定了文章的中心(如,《一个刻苦学习的同学》);
另一种是只规定了写作范围,写什么内容,确定什么中心要靠自己来定(如:
记自己印象最深刻的一个同学)。
3.选择材料。
材料要能反映文章所要表达的中心;
材料要真实;
材料要有代表性、典型。
材料的筛选要经过几个回合,反复思考。
可以先将能用的材料一起罗列出来,再根据题意的需要,选择最有表现力,最具体而新鲜的材
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