二年级语文教案(上)Word文档下载推荐.doc
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五
曹冲称象
玲玲的画
一封信
六
妈妈睡了
语文园地三
七
古诗二首
黄山奇石
日月潭
八
葡萄沟
语文园地四
中
段
复
习
九
中段复习
中段考试
试卷分析
十
坐井观天
寒号鸟
我要的是葫芦
十一
语文园地五
十二
大禹治水
朱德的扁担
难忘的泼水节
十三
语文园地六
十四
雾在哪里
雪孩子
十五
语文园地七
十六
狐假虎威
狐狸分奶酪
纸船和风筝
十七
语文园地八
期
末
十八
总复习
十九
二十
期末测试,总结
1小蝌蚪找妈妈
教学目标:
1、知道小蝌蚪变成青蛙的过程;
2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;
3、了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。
重点难点:
1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程;
2、分角色朗读和表演。
教具准备:
头饰、课中操音乐多媒体课件
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣:
亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:
1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。
(小蝌蚪)
2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。
(青蛙)
3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?
板书:
妈妈
4、今天我们学一个非常有趣的故事。
齐读课题:
二、观看动画,理清思路:
1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事?
(1)这篇课文主要讲的是:
小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。
(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
三、配乐朗读,初步感知:
1、师配乐范读,学生回答:
这篇课文有几个自然段?
在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。
3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?
板书:
长出后退长出前腿尾巴变短
四、研读课文,理解内容:
1、那蝌蚪是什么样?
学习第一段
2、青蛙什么样?
学习第四段:
采用换角色自述的方式,进一步加深对青蛙外形的认识。
如——
例:
我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。
(阐述自己的特征)
3、指导写“披”字
4、采用分角色朗读、学习二、三、五段。
(1)理解“迎上去”“追上去“游过去”三个词的意思。
(2)指导朗读不同的语气。
(3)引导质疑:
为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?
五、板书总结,回顾全文:
这篇课文讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。
同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:
先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。
课堂练习:
小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()。
六、资料汇报,知识拓展。
师总结:
青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。
七、巩固练习,理解内容
1.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:
池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。
2.读最后一段。
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
板书设计1小蝌蚪找妈妈
问鲤鱼阿姨——错把乌龟当妈妈——找到妈妈
小青蛙,吃害虫,
保护庄稼本领大!
教学反思:
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2我是什么
教学目标
1.认识11个生字,会写4个字冲、池、浮、黑。
2.有感情地朗读课文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.初步感受科学童话,作者写作用词准确、生动的特点。
通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。
激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
教学流程
一、游戏开课,激趣入文
(一)聊天引出谜语。
说说猜谜的方法。
(二)师生一起猜两则谜语。
重点引导学生,边读边思考答案。
谜语一、我是一朵小白花,一夜北风遍地开。
无根无枝无花叶,朵朵都从天上来。
谜语二、我是一颗小硬球,握在手里冷飕飕,有大有小从天降,动物庄稼都害怕。
(三)方法总结:
遇到用“我”开头介绍自己的谜语,猜谜的时候,我们可以把答案代入到谜面中念一念,以确定自己的答案是否正确。
二、初读课文,整体感受
1.今天学习的《我是什么》也是一则谜语,只不过它的谜面比较长。
2.逐段出示课文,让学生排除错误答案,最终得出“水”这个答案。
三、针对不足,精讲多练
1、我们已经猜出谜语了,水宝宝出现了。
现在的水宝宝还在池子里,它很想去小溪里散步(出现小溪的画面),你们能帮帮它吗?
2、联系上下文理解“温和”“暴躁”3、观察句子,水有什么变化?
四、整体感知形态变化
1、通过同学们的努力,现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了。
2、还愿意送水宝宝去江河吗?
3、读读一、二自然段,圈一圈水变成了哪些事物?
4、看看水宝宝有没有变化。
五、简单学习一二两段
1.水宝宝即将到达大海啦,孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗?
2.水是怎么变成云的,云碰到冷风会变成什么?
(水汽云)
3.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍(白云乌云朝霞晚霞)
(三)学习第二段
1.(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁?
引出第二段。
2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?
(“雨”“雹子”“雪”)
3.出示第二自然段,教师引述:
水珠水珠你叫什么名字?
小硬球小硬球你叫什么名字?
小花朵小花朵你叫什么名字?
作者用这种写法,把雹子、雪花的样子写得多生动呀!
4.摆卡片,感受“落、打、飘”用词的准确。
5.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前,让我们一起再来把这一段读一读吧。
六、引导观察指导书写
板书设计2我是什么
“我”的变化(汽云雨冰雹雪)
我是什么“我”的生活(池子小溪江河海洋)“我”是水
“我”的脾气(温和暴躁)
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3植物妈妈有办法
第一课时
1、会认本课12个生字及新词,理解词语的意思。
会写4个生字,认识多音字“为、得”。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、初读课文,了解植物传播种子的一些方法。
教学重难点:
识字写字。
一、谈话导入,揭示课题。
同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
二、初读感知:
1、范读课文:
想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行。
按提示回答:
(1)课文中讲了______、______和______三种植物。
(2)课文中讲了三种植物,有______、______和______。
2、自由读课3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏:
同桌互认读生字,交流识字方法。
5、扩词练习
三、随文检查生字:
1、出示:
蒲、降、娃、纷(认读出示拼音)组词。
2、出图:
带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)
3、植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。
(说一说这类的词语)
4、我会正确地、流利地读课文。
(单独读、合作读、小组读等)
四、小小书法家,书写要规范。
五、总结:
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。
第二课时
1、复习生字新词,联系上下文解释指定词语,会写6个生字。
背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学重点:
知道三种植物传播种子的方法。
教学难点:
理解课文中的重点词语,知道植物传播种子的方法。
教学过程:
一、课前检测:
1、出示字词卡片,读准字音。
2、导入课题。
3、出示学习目标。
二、朗读感悟:
1、学习课文第1节。
(1)默读,找出不理解的词语。
(用“?
”标出)
(2)重点理解:
“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?
孩子:
在本课指的是植物的种子。
长大:
是指种子已经成熟。
旅行:
文中指植物的种子传播出去。
四海为家:
指的是种子到处生根发芽。
(3)指导感情朗读。
(4)课文讲了哪几种植物传播种子的方法?
2、学习课文第2节。
(1)自由读课文,找出疑难问题。
(2)学生质疑,全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的?
为什么离开妈妈?
理解重点词语:
降落伞
(3)乘着风:
出示“乘”的意思:
选择正确答案。
a)搭坐公共交通工具。
b)表示利用条件。
C)登,由低处到高处。
d)进行乘法运算
(4)填空。
蒲公英妈妈为孩子准备了(),孩子()离开妈妈。
(5)小结:
蒲公英种子传播需要哪两个条件?
降落伞,风吹。
(6)指导感情朗读。
3、学习课文第3节。
(1)自学第3节。
先找出疑难问题再四人一组讨论。
(2)汇报自学情况。
重点理解“带刺的铠甲”。
(3)练习。
苍耳妈妈给孩子准备了(),孩子()离开妈妈。
(4)指导感情朗读。
(5)板书:
苍耳种子传播需要哪两个条件?
(带刺的铠甲、动物带)
4、运用同样的学习方法自学第4节。
(1)自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了(),让孩子(),豆荚炸开,孩子()离开妈妈。
(2)提问板书:
豌豆种子传播需哪两个条件?
板书(豆荚、太阳晒)。
(3)指导感情朗读。
5、小结2、3、4节内容。
6、背诵课文。
7.学习第5节。
(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?
(2)齐读第5节,背诵下来。
(3)为什么粗心的孩子得不到它?
三、总结:
学了《植物妈妈有办法》这一课,大家有什么新的收获?
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