最新教科版科学三年级上册科学全册PPT教学课件PPT格式课件下载.pptx
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,此实验主要观察水沸腾前后发生的变化:
一听:
当水温升高到90时,每隔1min记录一次温度计的示数直至水沸腾后35min,二看:
水沸腾前后的声音变化,水沸腾前后温度和气泡的变化,三记:
四画:
画出水沸腾前后温度随时间的变化图象,温馨提示,逐渐升高,大,由小到大,保持不变,由大变小,小,实验数据处理,2.各种液体在沸腾时,这个温度叫做,实验结论:
1.沸腾是在才能发生的在液体同时进行的的现象.,表面和内部,剧烈,汽化,温度不变,沸点,一定温度下,3、液体沸腾的条件:
a、达到沸点。
b、继续吸热注意:
二者同时具备,缺一不可,几种液体的沸点/(在标准大气压下),小数据,水的沸点与大气压强有关。
在一标准大气压下,水的沸点为100,蒸发的特点
(1)是缓慢的汽化现象
(2)只发生在液体表面(3)在任何温度下都能发生(4)蒸发过程要从周围物体吸热(使周围的物体温度降低),2、液体的表面积越大,蒸发得越快。
3、液体的表面上的空气流动得越快,蒸发得越快。
1、液体的温度越高,蒸发得越快。
影响蒸发快慢的因素,“火洲”坎儿井是一个地下灌溉工程,输水过程中可以减少水的蒸发和渗漏。
你认为坎儿井的哪些结构特点能达到上述目的。
均是汽化,液体表面,液体表面和内部,在任何温度,在一定温度(沸点),缓慢,剧烈,比较蒸发、沸腾的异同点,蒸发,沸腾,相同点,不同点,1、请判断下列图像属于水的沸腾图像的是(),2、用煤气灶煮鸡蛋当锅内水开后,是继续用大火加热还是改用小火?
试用本堂课所学的知识说说你的理由。
学以致用,C,课间安全提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。
2、上下楼梯是要靠右走。
3、不能在楼梯上推挤、跑跳。
4、不爬窗户和阳台,不拉爬窗户防护栏。
再见,水结冰了,导入新知,想知道这个袋子里装的是什么吗?
上台来摸一摸说说你怎样猜出来的?
导入新知,冰袋,很冷,很硬,新知讲解,一、冰的观察,摸一摸冰块,当心手不要被冻坏!
说说你的感觉吧!
新知讲解,比较硬,很光滑,冷,温度低。
我知道,新知讲解,隔着冰能不能看到其他的物体?
冰块有固定的形状么?
冰有颜色吗?
隔着冰能看见,冰是透明的。
冰有固定的形状。
冰是无色的。
观察,新知讲解,仔细观察冰与水,找到它们相同与不同的特征,并用简洁的文字记录在表上。
小组活动,思考:
水是液体,那么冰呢?
新知讲解,
(1)冰是固体。
(2)水结成冰以后,形态发生了改变,从液体变成固体,新知讲解,无色无味透明,固体有固定的形状坚硬、很光滑温度低,液体无固定的形状会流动柔软,冰与水相同与不同的特征,新知讲解,你能把液体的水变成固体的冰吗?
二、水在什么温度时结冰,猜测:
那水到底是在什么温度时才会结冰呢?
水在“低温”下才能结成冰,新知讲解,实验器材,分组实验:
水在什么温度时结冰,试管,纯净水,温度计,塑料杯,毛巾,冰块,食盐。
新知讲解,
(1)在细而短的试管里加入约取半试管的水,并测出它的温度并记录。
实验步骤,注意哦!
新知讲解,
(2)用毛巾裹住一个杯子制成保温杯。
在保温杯中装满碎冰。
把试管插入碎冰中;
用温度计观察试管里的水温的变化。
注意哦!
加较多食盐,新知讲解,温度计示数下降的很慢怎么办呢?
有神奇的现象出现吗?
新知讲解,(3)在碎冰里加入较多食盐,保持几分钟,持续观察试管里水温变化。
新知讲解,重点环节:
(4)观察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的读数。
新知讲解,
(1)温度计和试管容易破碎,使用时注意安全;
(2)实验中,要注意观察,水刚开始结冰时停止实验并做好记录;
实验要求,新知讲解,为了让水受冷均匀,请实验中各组用温度计轻轻地搅动试管里的水,这样,还能及时地感知到水在什么时候“开始结冰”呢!
温馨提示,新知讲解,0,温度,16,11,6,0,知识延伸,议一议:
通过今天的学习,你知道冰箱里的水为什么会结冰了吗?
由于冰箱中的温度较低,把水放入冰箱中水向周围放热,温度降低,降到0时,使水的状态发生了变化,结成了冰。
巩固练习,1、当水的温度下降到()的时候,水开始结冰。
水结冰时冰水混合物的温度会长时间保持在()。
2、在冰里加入一些盐会使得冰的温度()。
0,0,降低,新知讲解,3、为了使冰水混合物的温度降低可以采取什么方法()A、加水B、加盐C、加冰,B,巩固练习,4、冰水结冰后占据的空间()A、变小了B、变大了C、没有变化,B,课堂小结,1、冰、水共同点:
无色、无味、透明。
2、冰的特征:
固体、有固定的形状、坚硬、很光滑、温度低3、水的特征:
液体、无固定的形状、会流动、柔软4、水在0开始结冰;
是因为温度的变化,水才结冰;
板书,一、冰的观察1、冰、水共同点:
液体、无固定的形状、会流动、柔软,水结冰了,二、水在什么温度时结冰水在0开始结冰;
板书,冰融化了,观察,有什么变化?
?
猜一猜,冰在融化时温度是怎么变化的?
(1)让冰在没有任何干扰的情况下融化。
(2)把温度计插入碎冰中。
用温度计测量并记录冰块的温度。
(3)每隔一分钟记录冰块的温度。
(4)如果观察到冰块完全融化时,记下温度计的读数。
实验步骤,冰在融化时温度是怎么变化的?
汇报交流:
你猜接下来水的温度还会发生什么变化?
水在融化时温度是怎样的?
答:
冰在化成水时的温度都在0左右。
水的温度会继续升高,直到和教室里空气的温度一样。
融化,冰(固体),温度上升热量增加,水(液体),在冰块融化的过程中,我们还观察到了什么现象?
又产生了什么新问题?
课间安全提示语,1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。
再见,冰融化了,导入新知,液态的水在0以下就会凝固成冰,那么固态的冰能够重新变成液态的水吗?
冰在什么条件下能够变成水呢?
你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗?
这节课让我们一起亲自来看一看!
导入新知,新知讲解,你知道刚从冰箱里取出的冰块温度吗?
赶快动手测一下吧!
零下15左右,一、观察冰的融化,新知讲解,1、冰在融化时温度的变化,动手测一测,把温度计插入碎冰中。
每隔一分钟记录冰块的温度。
如果观察到冰块完全融化时,记下温度计的读数。
新知讲解,
(1)实验步骤:
新知讲解,、每隔1分钟读出温度计的温度,按顺序汇报,记录员及时记录。
、实验过程中要保持安静,时间为5分钟。
实验要求,、检测时温度计要固定在一个位置测量。
新知讲解,冰块融化时的温度记录,0,0,0,0,0,当冰块恰好完全融化时,温度计的读数,0,冰块融化过程中,
(1)测量盛放烧杯内空气温度;
新知讲解,2、研究冰融化时周围空气的温度,大约5,新知讲解,
(2)测量紧靠烧杯外壁空气温度;
大约7,(3)测量远离冰块处空气温度。
新知讲解,大约17,新知讲解,实验结论:
在周围环境温度超过0时,就可促使冰融化;
冰在融化过程中,温度始终保持在0;
通过测量知:
紧靠冰块的空气温度下降了,这是因为冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。
新知讲解,你能猜出接下来水的温度会发生什么变化吗?
水的温度会继续升高,直到和教室里空气的温度一样。
知识拓展,二、加快冰的融化,请分组讨论一下你有办法让冰融化的更快一点吗?
把冰块放到温度更高的地方;
把冰块放在太阳、灯光等下面;
用手把冰块焐热。
新知讲解,1、分组实验:
(1)方法:
每组把一块冰放入塑料袋,袋口要密封,比比哪一组冰融化的快。
塑料袋的袋口要一直保持密封!
新知讲解,第1组:
在烧杯里倒进冷水,把冰块放进去;
第2组:
在烧杯里倒进热水,把冰块放进去;
第3组:
把一块冰块用锤子敲碎放入热水中;
在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。
(2)实验过程:
使冰块快速融化的方法,新知讲解,记录每个小组使冰块完全融化所需的时间。
小组,2,7,1,新知讲解,交流讨论:
什么样的方法可以使冰块融化得更快?
1、温度越高,冰块融化得越快。
2、温度相同时,冰块敲得越小,融化得越快。
新知讲解,思考讨论:
冰融化了你发现塑料袋外出现了什么现象?
冰融化了,塑料袋外有水珠。
冰融化吸热,降低了塑料袋外表的温度,空气中的水蒸气接触到了低温的塑料袋,结成小水珠!
热量增加,水(液体),知识拓展,冰(固体),融化,通过实验你能说说是什么使冰的状态发生了变化?
热量是使物质状态发生变化的重要因素。
巩固练习,1、冰块放在实验桌上会融化的原因是()。
A室内的温度高B冰块比较小C桌子产生热,A,巩固练习,2、把冰块周围的温度升高,会使()。
A冰块融化的速度变慢B冰块融化的速度变快C冰块融化的速度没有发生变化,B,巩固练习,3、下面能加快冰块融化速度的方法是()。
A把冰块敲碎B把冰块放在干燥的环境中C用嘴向冰块哈热气D用被子裹住冰块,A、C,新知讲解,4、请写出可以加快冰块融化速度的方法。
(写出4种方法即可),在太阳下晒、放在热水附近、用热风吹、把大的冰块敲碎变成小的冰块等。
巩固练习,5、如果用质量相等的0的冰和0的水来冷藏食物,你认为选哪一个效果更好?
请说明你选择的理由。
0的冰。
理由:
0的冰在融化的过程中会吸收周围环境的热量,从而降低周围环境的温度,更利于冷藏食物。
课堂小结,1、当周围环境温度超过0时,就可促使冰融化;
2、冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。
3、温度越高,冰块敲得越小,融化得越快。
板书,一、观察冰的融化,1、当周围环境温度超过0时,就可促使冰融化;
2、冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。
板书,1、温度越高,冰块融化得越快。
二、加快冰的融化,2、温度相同时,冰块敲得越小,融化得越快。
再见,水能溶解一些物质,氵,说明和水(液体)有关。
1.“溶”字什么偏旁?
2.你觉得溶解是怎么回事?
3.说说你见过的溶解现象。
食盐在水中,实验器材:
食盐、
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