三年级语文试卷讲评课-Word格式文档下载.doc
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好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,现在努力为时不晚。
本次考试,听写多次的“观察、聚拢、辫子、花瓣”仍有人写错,有几人根本不会写。
。
二、
自我分析试卷
师:
下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?
自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块?
2、学生交流反馈:
四个:
字词部分、运用部分、理解部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题
刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?
(指名回答)我们一一来解决。
三、典型错题讲评
1、让学生找出哪道题最容易出错。
2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?
(让对的学生说说做的好方法)
3、举一反三,讲解相应的试卷典型错题。
复习音序查字法、部首查字法。
4、错的较多的是仿写句子,比喻句掌握不清。
注:
比喻句,一般有本体,喻体和比喻词组成,什么叫本体和喻体呢?
就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
这样就叫比喻。
所以,就把他们叫做了本体和喻体。
比喻句通俗地说,就是为了让读者更明白你要说的意思,把一个很平常的东西说得不一样一点,另类一点,就是把不是的东西比做是的。
5、日积月累。
本部分全是根据课文内容填空。
可同学们出现错误,错字等现象,说明平时同学没有认真读课文,有些同学没有背会课文。
三、理解部分
这篇阅读文是书上的课文,上课时老师也清楚讲过了。
第一小题和第二小题审题不清,没有仔细看清楚题目。
回答问题太简单。
四、习作讲评
1、分析习作:
两题任选一,第一次考试写习作,同学仍写得无法读通。
舍不得修改,写得好的学生:
卢文浩、陈梓萱、刘清扬、来浩宇、尤富杰,重写的同学:
洪可欣、张一涵、王克基、刘刚、费尔东。
五、面批错题,及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方。
第二单元试卷讲评教案
教学目标
通过本单元的试卷分析,使学生进一步掌握本单元的知识点,并能正确理解题目要求,学会按要求回答问题,掌握相关的学习方法和做题技巧。
分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。
教学方法:
1、对于大部分学生已经掌握的内容:
小组活动,合作探究。
2、典型题目:
教师点拨,教给方法。
一.整体回顾测试情况
这次测试我们班共有51位同学参加,最高分96.5分,优秀人数有5人,良好有14人,60分—69分之间11人,不及格的有1人。
记住:
一份付出一分收获。
进步的同学为自己鼓掌。
题型没有大变化,仍是字词部分、运用部分、理解部分和写作部分。
错的最多的字:
“卷、卧”,出错率高的词“旅行、杂志社、诚实、城市”。
二.讲评试卷,查疑释疑
1、学生订正错题,同时观察分析:
在积累运用部分中,哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、问题一:
第六题,选择合适的词语填在括号里,为何有人填错。
(1)发现一下你错在哪儿?
为什么错?
(2)谁全对?
请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?
还有好方法吗?
(3)老师补充归纳出一些做题的方法:
去同存异法进行分析判断,填好后再读一读,可以检查自己的对错。
(4)用上这些方法再来选择一下
3、生提出问题二:
运用部分第一题,给下列带点的词换一个词,意思不变。
(这道题也是失分比较多的地方。
)
(1)请学生读题,说说要求。
(2)你觉得应该怎样做不容易错?
(3)归纳得出做题要读懂题意并小结方法:
联系句子理解,将意思代入句子中分析选择。
(4)指名说正确答案
过渡:
我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。
读书也一样的,边读边想就是好方法。
下面,我们我们一起去看阅读理解的第一篇短文。
4、关于阅读部分,我们应该怎么做?
(1)我们拿到一篇文章,要先干什么?
(同桌讨论)
(2)老师总结归纳做题步骤:
一读。
边读边标上小节号,想想短文讲了一件什么事。
二读。
读文后文题,提高速度,以防漏做。
三读。
带着问题再读短文。
想想要做的题目在短文的哪一段内容中,划一划后完成短文练习。
(3)要求不出声,静静的默读短文。
5、阅读题的答案都在短文里,我们要学会运用正确的方法。
四.习作
1、习作要求“写你身边最熟悉的一个人”,单元习作。
习作有进步的:
焦一佳、吕辉、阿布杜萨拉姆。
2、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。
五.面批错题,及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方。
第三单元试卷讲评教案
1、通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
3、教育学生在答卷时要认真审题,认真思考,做完检查,养成良好的习惯。
讲解法、练习法、讨论法。
教
具:
投影
、字典
上周,我们进行了第三单元测试,我们班的整体情况是这样的:
优秀的有11人,良好的有14人,其中很不理想的有16位同学。
优秀的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。
没考好的想想自己和考得好的同学学习态度有何不同。
二.题型存在问题及试题分析:
1、积累
(1)第一题给加点的字选择正确的读音,全对的占五分之二。
其中错得比较多的是“衣裳”“磨坊”和“试验”这三个拼音。
(2)第二题的看拼音写词语学生完成的比较好。
少数同学“插、丧”写错了,笔画不规范。
(3)第三题组词学生完成较好。
只有个别同学“摇”“遥”不分
(4)第四题:
成语、四字词语填空部分完成的比较好,大部分都是课文中出现的词语。
可是有6位同学错得离谱,完全不会写。
(5)第五题写出下列词语的近义词,大部分同学都不太理想。
“嘱咐”“道别”的近义词不会写。
从中看出同学们平时基础知识掌握不牢,在同步训练中老师专门讲过的,还不会,要提高听课效率。
2、运用
1、错得多的,莫过于给诗中带点的字选择正确的意思。
有五分之三的同学做错了。
看来同学们还没有认真的掌握诗词。
2、解释诗意更是问题百出,我们要背会。
3、按要求写句子。
小部分同学还是存在不会仿写句子,写完要读,你看看句子通顺吗?
3、阅读
阅读文段,学生做得不够理想,扣分较多。
原因有:
1、不认真审题,没有按要求做,或者漏做;
2、阅读能力较差,未能理解短文内容,正确回答问题。
4、作文:
作文由于是单元练习写过的作文题目,大部分学生能按要求写,但总体来看,内容较平淡,篇幅也较短,有些学生书写笔画太可怕,令人伤心。
一一展示,让学生自己评价,谁的字好看?
四、总结评价:
1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握。
2、要加强句子的训练,让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题,细心检查的习惯。
5、改正试卷中的错处,卷子回家签字。
第四单元试卷讲评教案
教具:
投影、字典
上周,我们进行了第四单元测试,我们班的整体情况是这样的:
优秀的有12人,良好的有14人,其中很不理想的有13位同学。
这次测试,题型较全,总体上看,学生答的不好,卷面书写待提高。
1、第一题看拼音写汉字。
个别学生把“严厉”的“厉”写错,“环绕”的“绕”多加了一点。
这些都是粗心造成的。
2、第二题给加点的字选择正确的读音,有些同学马虎大意。
要求给正确的选项划横线,有些孩子写成打勾了。
竟然也有几个孩子漏题或有选错的。
3、第三题要求选字组成词语。
这一题正确率比较高,少数孩子做错。
把“壮观”的“壮”写成了“状”。
4、第四题按要求诗句填空。
这题有进步,但4个孩子仍出错了。
5、第五大题形近字组词,出错率高,重点指导“玩具”的“具”,“而且”的“且”,记住“具”三横,“且”两横。
6、阅读题,其中第3个小题谈感受,学生做的不好,也可以看出学生的阅读理解能力很弱,甚至有人不写。
还要加大力度进行练习。
7、复习做题步骤:
8、请做对的同学分享自己的想法。
9、小练笔。
经过上次考试学生知道要围绕要求进行练笔,但是东拼西凑的写不出内容,不用标点符号,错别字乱用的现象还很普遍,有的同学甚至不知道自己到底想写什么,只是纯粹的为了凑字数,写出来的东西根本没有条理可言。
另外有个别同学字太乱。
1、分析整个测试卷,也不是太难,孩子们不能得高分的原因,还是做题不仔细。
语文知识相对来说比较琐碎,不细心就会多处出现小错误,累积起来失分就多了。
有的孩子书写太慢,作文没完成,失分较多。
2、要加强朗读,会读就会学。
第五单元试卷讲评教案
投
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