五年级语文下册课外阅读练习题30篇经典版带答案解析Word文档下载推荐.docx
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如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?
据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。
这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。
塔建成后,土坡变成了一座很大的山。
然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。
现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。
(1)短文从哪些方面介绍了埃及金字塔?
(2)分别找出短文中描写金字塔“宏伟”和“精巧”的句子。
(3)短文第3自然段介绍胡夫金字塔主要用了哪种说明方法?
(
)
A.打比方
B.列数字
C.作比较
(4)你是怎样理解“它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”这句话的?
解析:
(1)短文从位置、用途、外观、数量、建造方法和意义等方面介绍了埃及金字塔。
(2)这座金字塔高约137米,相当于50层楼高。
这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
(3)B
(4)埃及金字塔举世闻名,人们一提到埃及就会想到金字塔,所以说金字塔“是埃及的象征”。
四五千年前的古埃及人民仅靠人的力量,就建造出如此宏伟、精巧的金字塔,这其中凝聚了人民的智慧,所以说金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”。
【解析】【分析】
(1)考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再按要求找到答案。
(3)这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法,①举例子;
②分类别;
③打比方;
④列数字;
⑤作比较;
⑥下定义;
⑦列图表;
作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:
(1)短文从位置、用途、外观、数量、建造方法和意义等方面介绍了埃及金字塔。
(2)这座金字塔高约137米,相当于50层楼高。
(3)B
(4)埃及金字塔举世闻名,人们一提到埃及就会想到金字塔,所以说金字塔“是埃及的象征”。
【点评】
(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)考查学生对说明方法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题主要考查对句子的理解能力。
2.阅读下面的短文,完成练习。
(二)生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
马修说:
“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。
当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
(1)联系上下文,解释词语意思及在文中的具体含义。
①以手掩面:
________
②契机:
(2)破折号的主要用法有:
①表注释;
②表语意转换;
③表声音延长或中断。
请判断下面句子中破折号的用法。
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
)
B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
(3)你对“生之喜悦”这个题目的理解:
________
(4)在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄下来。
①正面描写________
②侧面描写________
(5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?
(6)读了短文后,你有什么感受?
请用简洁流畅的语言写下来。
(1)指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。
;
指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。
(2)②;
①
(3)活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望则是生命的源泉。
(4)正面:
第一段的2、3句。
侧面:
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
(5)因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。
(6)略
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。
做题多读,细读句子,理解句子意思,进步去分析句子中破折号的作用。
(3)理解文题(尤其是文学作品的题目)一定要着眼于全篇,对一些含有比喻、象征性意味的题目,要透过字面把握它内在的含义。
(4)正面描写:
就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
侧面描写:
又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(6)谈自己的感受,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(1)①指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。
②指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。
①
(3)活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望就是生命的源泉。
(6)略
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境或查字典理解词义。
(2)考查学生对破折号的作用的掌握。
(3)此题主要考查对文题的理解能力。
(4)本题主要考查正面描写与侧面描写相结合的方法。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(6)能结合文意或生活实际谈看法,言之有理,没有语病。
3.读短文,完成后面的题。
勇于“自责”的荷兰人
①提起荷兰,我们不禁会说那是一个美丽的国度:
那里有旖旎的风光、转动不停的风车和成片的各色郁金香。
当我真正到了荷兰,给我留下印象最深的,却是荷兰人勇于自责的品质。
②一天,我在家中接到了一个“自责”的电话。
③“您好,请问是梁先生吗?
”
④“是啊,您是?
⑤“我是电力公司的。
⑥“请问有什么事?
⑦“您家这个月的电费比以前多了26欧元,我可以知道原因吗?
⑧这是什么意思?
我有点儿生气,这个工作人员可能怀疑我没有按照有关规定用电。
在荷兰,能源有限,电力紧张,按照规定,居民要使用节能灯具。
⑨“您是在怀疑我没有按照有关规定用电吗?
”我的声音有点儿高。
⑩“不不,您误会了。
我发现您的电费上涨了,担心是哪里漏了电,所以想请您注意一下。
如果您认为有必要的话,我们就上门去检查一下。
⑪原来是这样,我为自己刚才的态度脸红,不知道该怎么回应。
我不说话,对方就不停地道歉,说马上派人来检修,并对由此产生的影响表示歉意。
半小时后,两个身着工作服的人来到我家,对房间里的线路进行了全面检查。
检查的结果是,线路没有问题。
⑫这件事让我想起最近收到的一封信,信是警察局寄来的。
信中说,我对荷兰的一些交通规则不太熟悉,曾两次违规。
信末尾的一段文字让我很是意外:
“尊敬的先生,您的车两次违规,我们想知道原因,是不是红灯等交通设施所处的位置不合理,或者是发生了故障?
对此,我们表示歉意,希望您能将您的意见告诉我们,谢谢!
⑬我送两位检查线路的工作人员出门时,看到了邻居爱德华。
他老远就朝我挥手。
爱德华是来“忏悔”的。
⑭“我听说您的车因为违规被警察处罚了。
⑮“是的。
不过,这与您有什么关系呢?
⑯“您忘记了吗?
前段时间我借过您的车。
”几天前,爱德华借我的车去接孩子,前后也就半个小时。
他的话让我大跌眼镜:
“虽然我只用了一会儿,但是红灯有可能是我闯的;
即使与我没有关系,我也有责任,我应该时常提醒您!
”此时的我,惊讶得瞠目结舌,不知道该说什么才好。
⑰遇到事情时总从自己身上找原因,而不是一味责怪别人,这也许是荷兰人的习惯。
他们的“自责”,时而是一种潜意识的善意呵护,时而又是彼此难以名状的信任,给人带来温馨,带来社会的和谐。
荷兰人这种勇于自责的品质,值得我们学习和借鉴。
(1)联系上下文,理解词语的意思。
忏悔:
________
难以名状:
(2)联系上下文,填空。
在第①自然段中,荷兰是一个美丽的国度,留给作者印象最深的是________。
本段用一个“却”字,点明了文章的________
。
在②一⑪自然段中,“我”的情绪先是生气,这是因为________;
后来为自己的态度脸红,这是因为________。
第⑫自然段,信的末尾让“我”很是意外,把“意外”换成一个成语可以是________
第⑯自然段________
、________
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