一年级下册语文试卷编制说明(铜冶镇东积善小学张丽红)Word文档下载推荐.doc
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现对一年级语文学科试卷编制及考试实践情况做如下说明:
一、检测对象和基本情况
本次期末测试,一年级共有66人参考。
平均分88.54分,优秀率为80.30%,及格率是98.48%。
二、命题的依据和特点
本次检测以《语文课程标准修订稿》和教科书为主要依据,考试命题主要具有以下三个特点:
1.纲本性。
这次命题主要依据《语文课程标准》的要求,通过统一命题对教师的“教”
和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。
2.全面性。
此次检测体现了语文基础知识、能力提升、阅读能力、写作能力的综合性考查。
3.灵活性。
本次检测要求学生书写的内容比较多,试题类型做到全、新、活,突出了对学生审题、思考、积累、分析、概括等能力考查,对今后教师的教学具有一定的导向性。
整体看,试卷命题基本体现了三个导向:
注重双基考查,突出语文教学的训练性;
增加阅读量,提高自主学习能力;
坚持读写结合,提高阅读水平。
三、试卷具体编制及考试实践情况说明如下:
(一)基础知识部分及编制及考试实践情况说明
1.看拼音写词语目的是检测学生基础知识掌握情况,出题是要求会写的字词。
考试实践后发现个别丢分的原因:
①审题不认真,将音节拼错。
②书写不规范,会写的字因笔下误而失分。
还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。
2.音序排列、连线题。
从试卷实践中可以看出,部分学生对大写字母掌握的不准确,词语搭配积累较少。
3.数笔画、选字组词语等题是基础性的题,也是做得比较好的题。
从中可以看出,学生对课本知识掌握的还是比较扎实的。
4.反义词中和照样子写词语中个别出现错别字。
(二)能力提升编制及考试实践情况说明
1.补充句子是对学生学过知识及在生活中运用的检测,个别同学补充不通顺,错字丢字,标点错误导致失分,有侍加强强化练习。
2.按课文内容填空是对学生基础知识的提高,总体来看做的还挺好,但也有一少部分学生失分,对学过的课文内容掌握的不牢固,书写错误。
(三)阅读过关制及考试实践情况说明
阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力,还考查学生的积累与运用的能力。
本次阅读题不是很难,但学生做得不是很理想。
在用线画出蚂蚁吃青虫动作的句子一题,学生完成效果较差。
这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。
(四)看图写话制及考试实践情况说明
看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
因此,在这次编制中首先锻炼孩子的写作技巧,其次从内容上引导孩子植树爱树的环保意思和团结合作的品质。
从学生的试卷实践来看,孩子们写得还不错,能够仔细观察图画内容,展开自己的想象,运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来,多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句,使句子更加具体生动。
还有极少数的学生不能够运用标点符号,通篇只出现2到3个标点符号。
因此,我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用,还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。
为学生今的习打下坚定的基础。
四、试卷编制实践后反思
针对这些问题,我们还要一如既往地做好以下工作:
1.抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形,词义,并能举一反三,灵活运用。
2.课后抓紧时间给学生复习巩固,尽量减少学生的遗忘率。
3.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。
4.进一步加强阅读、写作的指导和训练,增强对语言文字的分析、理解能力,不断提高学生的语言理解、表达水平。
5.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。
总之,只要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题,一定能把我们学校的语文教学质量再上一个新台阶。
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