《趣味识字》教学设计Word文档下载推荐.doc
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教学难点:
结合具体语言环境,在生活体验的情境中识字。
教具准备:
生字卡片、转盘、课件、学生习字卡
一、温故知新
认识新部首
1.老师这儿有一个大转盘,上面有许多部首,你认识他们吗?
(指名认读)
2.这两个是新部首,谁认识?
(竖心旁、目字旁)
二、故事激趣
认识形声字
1.师:
有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友,这个字娃娃就是——“青”(指名读、齐读),现在,老师就给这个青娃娃整理行装,我们一起和青娃娃出去找朋友,小朋友睁大眼睛。
(师边说边转动转盘)
你看到青娃娃和谁交朋友了?
2.指名交流,并以多种形式读准字音(指名、开火车、齐读)
(板书:
清、晴、睛、请、情、蜻)
3.师:
青娃娃和这六个部首都交了朋友,这六个朋友就是我们今天要学的六个生字,我们再一起来认一认,读一读。
(齐读)
三、创设情境
灵活识记
小朋友读得真好!
(课件)太阳公公也忍不住跑出来听你们读书,瞧!
它听了以后,朝你们笑眯眯呢!
两朵白云在天空飘呀飘,多么好的天气呀!
小朋友,你能看着图,联系句子想一想,从上面六个字中,选一个填入句子中吗?
今天是个大()天。
(1)指名交流,你能说说为什么选“日”字旁的晴吗?
(2)师:
“日”就是太阳,让我们想想太阳公公的笑脸,记住这个“晴”字。
(3)范读指导:
“晴——晴天——今天是个大晴天。
”
(4)谁来学着老师的样子读一读。
(指名、齐读)
2.过渡:
老师决定在这么好的天气里带你们一起到小池塘去看看!
(课件)
池塘里的水真()呀!
(1)指名交流,能说说你的理由吗?
我们来看他说的对不对?
(2)引导理解:
“清水”——是啊!
池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚,这样的水我们就把它叫做“清水”。
(3)你能把这句话读好吗?
(指名,齐读)
3.过渡:
(课件)小池塘这么清,这么美,小蜻蜓也赶来了!
瞧!
真是两只可爱的小蜻蜓,谁来跟它打声招呼?
(引导学生口语交际训练)
小()蜓长着一对大眼()。
(1)你选哪个呢?
(2)谁和他选的是一样的,帮他说说理由?
(3)就地取材,加深理解:
我们一起来看,小蜻蜓的上面长着一对(大眼睛),好像我们班的37位小朋友也都长了一对明亮的大眼睛,你们眨一下,给老师看看。
一边眨一边要记住哦!
眼睛是“目”字旁。
(4)谁能把这个词语读好,指导读好轻声“睛”。
(开火车读好轻声)
4.过渡:
看见小池塘这么热闹,小青蛙也忍不住跑来了。
青蛙()好朋友来做客。
(1)指名交流。
(2)如果你是这只小青蛙,你打算请谁到你家玩?
那你怎么对xxx说呢?
(指名)
(3)指导理解:
是啊!
如果你不把你邀请他的意思说出来,xxx又怎么会知道你在邀请他呢?
所以我们应该用言字旁。
(4)结合生活,灵活运用:
老师告诉你们一个秘密,这个“请”是一个神奇的字,他能给别人送去温暖和幸福。
现在,我是你们的妈妈,下班回到家又累又渴,请你用上这个神奇的字,对我说一句话。
5.过渡:
那么多的好朋友都来到青蛙家作客,所以,青蛙——(课件)
青蛙的心()真好呀!
(2)指导理解:
是呀!
能和伙伴一起玩,青蛙的心情当然特别好。
“心情”——所以我们应该用竖心旁的“情”。
(3)谁愿意做一只快乐的小青蛙读读这句话。
(指名,男女读,齐读)
6.通过大家的努力呀,我们把今天学的六个字都填入了句子中,现在,请小朋友们自己再把这5句话连起来读一读,记一记我们填进去的六个字。
7如果没有这5句话,这六个字你还认识吗?
我来考考你们。
(1)我们先一起来认一认,读一读。
(生去拼音认读,师动作演示帮助识记)
(2)我做你猜——老师动作演示,生猜字说部首。
8.小朋友真厉害!
我们一起在来认一认,读一读。
四、发现规律,
快乐识记
1.小朋友真聪明!
现在我们再来仔细看看这7个字,你发现了什么?
生自由交流:
(1)都是左右结构,写的时候都应注意左窄右宽。
(2)都是后鼻韵母ing,只是声调不同。
(3)右边都是“青”,左边的部首不同。
(4)除“睛”的声母是j,其他声母都是q。
2.师小结:
这7个字都含有一个字娃娃,就是“青”,所以读的时候它们都是后鼻韵母ing,但是我们仔细看,就可以发现有6个字的部首都不同,所以他们的意思也就不相同了,我们一定要注意区分。
3朗读巩固
(1).现在,请小朋友把书翻到81页,把这6个字组的词语自己读一读。
(2.)六个词语中,有两个词语是轻声,现在请你读给同桌听,同桌仔细听,他读得准不准。
(3.)我们一起来读给老师听
。
4.游戏巩固:
出示课件
(1).师生互动,示范游戏:
指名学生看图说一句话,教师领读找到的生字和词。
例如:
生:
小蜻蜓长着一对大眼睛。
师:
(边转转盘边领读)我找到了“眼睛”的“睛”,领读——“睛—眼睛。
(2.)生生互动,参与游戏:
(1)谁也能像我们这样,说一句话,转动大转盘呢?
先跟你的同桌玩玩这个游戏,呆会儿我请你上来。
(2)积极上台参加游戏。
(指名参与游戏,师及时给予鼓励或指导。
)
五、指导书写
巩固识记
1.过渡:
要想把这些字记得牢,我们还得动笔写一写,我们先写两个带有新部首的字。
(睛、情)
2.我们再来和他俩打声招呼,生认读。
3.说说你是怎么记“情”的?
有什么温馨小提示送给大家?
4.师范写带有新偏旁的字,讲述注意要点:
竖心旁是一个新部首,所以一定要看好老师的笔顺,竖心旁写在田字格左半格,左点,右点比左点略高,竖要紧靠着右点,右边的青,三横要靠拢。
5.请学生描一个,写三个“情”。
6.同法教“睛”
7.生描红、临写,师巡视指导。
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