《花的勇气》公开课教学设计Word格式文档下载.doc
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因此,教师要有意识地让学生自读自悟,以读促悟,通过对语言的理解、品味,感悟生命的真谛,激发学生对生命的思考。
但学生们毕竟还是孩子,要在情感上与作者产生共鸣具有一定的难度,需要教师的耐心指导与点拨。
教学目标:
1、根据学习提示,自学课文,初知课文大意。
2、联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化,并通过对含义深刻的词句的挖掘,领会作者的蕴意和语言的精妙。
3、通过有感情地朗读,体会生命的意味在于要勇敢面对风风雨雨,小结整个单元的人文精神。
教学重点:
引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者用词的精妙。
教学难点:
通过对文本的研读,体会作者由物及情的变化,并能升华自己的感情。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、谈话导入揭示课题
(多媒体配乐展示花的图片)同学们,看了这些图片,你看到了花的什么?
(生:
花的芬芳、花的美丽、花的壮观......)
同学们的语言真丰富啊,从大家的话语中,老师感觉到你们非常喜爱花。
是啊,花凭借着它的美丽吸引着无数的人,使得他们对花生出了诸多的赞美之情,我们的冯骥才老先生也非常喜爱花,他不但见识到了花的芬芳迷人,更令人觉得不可思议的是他还发现了花的勇气。
(板书:
花的勇气)读题。
这就是我们今天要学习的课文。
二、新课
(一)借助提示
初读课文
1.请同学们打开课文,细心的同学会发现,第20课的旁边有一个“※”号,说明这是一篇——(生:
略读课文),那么,首先让我们看看课文的阅读提示,看看它会对我们提出什么要求,谁来读读?
(读完反馈,根据学生的反馈,在梳理问题时请同学们有感情朗读课文时带着哪个问题去思考呢?
根据学生回答“失望、遗憾、惊奇、怦然一震”。
)
2.带着阅读提示的几个问题自由地读读课文,把自己喜欢的部分多读几遍。
3.本文节选自冯骥才先生的《维也纳春天的三个画面》,是一篇优美的散文,同学们能把自己喜欢的句子和大家分享一下吗?
(学生畅谈自己喜欢的句子。
(二)聚焦作者心情,品解花语
同学们把自己喜欢的句子都给大家分享了,同学们读的真好!
这些句子中哪些是反应作者心情的呢?
1.体会“失望”
出示句子:
四月的维也纳真令我失望。
大片大片的草地上,只是绿色连着绿色,见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
没有花的绿地是寂寞的。
我对驾车同行的小吕说:
“四月的维也纳可真乏味!
绿色到处泛滥,见不到花儿,下次再来非躲开四月不可!
(抓住“失望”“寂寞”“泛滥”,引导学生在读中品析。
2.感受“惊喜”
我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;
纯洁、娇小、鲜亮;
这么多、这么密、这么辽阔!
它们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来……
随机指导:
从哪一些词体会到?
(满满一层)藏着白的、黄的、紫的花,藏着花的纯洁、娇小、鲜亮,还藏得这么多、这么密、这么辽阔!
这满满一层的小花藏着在干什么?
(蓄积力量)还从哪些词体会到“齐刷刷”、“一使劲儿”,朗读指导,假如你就是作者,看到这么美,这么密,这么辽阔、蓄积着这么多力量的小花时你的心情是怎样的?
(根据反馈板书“吃惊”)
3.留有“遗憾”
作者为什么会“遗憾”呢?
引导学生读体会“遗憾”的段落。
我很快要离开维也纳去意大利了,小吕为我送行。
路上我对小吕说:
“这次看不到草地上的那些花儿,真有点儿遗憾,我想它们刚冒出来时肯定很壮观。
”小吕驾着车没说话,大概也有些为我失望吧。
4.再品“惊奇”
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野。
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。
(抓住“改天换地”“傲然挺立”等词语)
5.“怦然一震”
它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?
小小花儿居然有如此的气魄!
我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!
(品析“冷风冷雨”“拔地而起”,可相机介绍维也纳的天气情况。
感受“怦然一震”的原因。
(三)拓展延伸
1.这篇文章让我们感受到了花的勇气,我们还能想到哪些有勇气的植物或者人吗?
越是寒冷,越有扑鼻香的梅花;
“野火烧不尽,春风吹又生”的野草;
身残志坚的霍金......)
是啊,这些物或人都让我们感受到了勇气的力量!
2.师相机配乐朗读(多媒体出示句子):
勇气是一种决心,在困难面前,
它让我们擦干眼泪,咬紧牙关,力争成功。
勇气是一种气魄,在困难面前,
它让我们藐视一切,义无反顾,勇往直前。
勇气是一种胆识,在困难面前,
它让我们披荆斩棘,所向披靡,笑对人生。
勇气——临危不乱,从容不迫,永不言败激励我们永远向前!
有勇气,就有希望!
三、作业布置
1.大自然赋予的生命总是那么美好,你一定有很多话想对眼前的小花说吧!
对生命,对勇气,你一定也有不少的感受吧!
请把你的心声通过笔尖静静地流淌出来吧!
2.课后阅读:
《维也纳春天的三个画面》全文。
附:
板书设计
20.花的勇气
失望→吃惊→遗憾→惊奇→怦然一震
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