《苹果里的五角星》教案设计Word文档下载推荐.doc
- 文档编号:13995779
- 上传时间:2022-10-16
- 格式:DOC
- 页数:2
- 大小:26KB
《苹果里的五角星》教案设计Word文档下载推荐.doc
《《苹果里的五角星》教案设计Word文档下载推荐.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《苹果里的五角星》教案设计Word文档下载推荐.doc(2页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1、练朗读。
读好人物对话,读好第四节、第五节。
2、重感悟。
启迪、教育学生创造力来源于打破常规的思维方式。
教学难点:
理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学过程:
一、创设环境,导入新课。
1、故事引入。
从这个故事你知道了什么?
(他用与众不同的方式卖报纸,获得了成功)
2、今天我们将要一起来学习一篇与这个故事有些相似之处的课文,那就是《苹果里的五角星》(师板书课题),请同学们一起来读一下课题。
(生齐读)
3、读了题目,你想知道些什么?
(指名回答)
二、初读课文,理解大意。
1、我们现在就带着这些问题一起来学习这篇课文。
先请孩子们用自己喜欢的阅读方式,如大声读、小声读、默读等方式自由阅读课文,注意生字的读音,长句子的停顿,并且要边读边思考刚才大家提出的问题。
2、好,现在哪位同学愿意来告诉大家通过读课文,你读懂了些什么?
三、精读课文,感悟道理。
1、学习课文第一自然段。
A、那是谁把这个新的消息带给我的?
(小男孩)那小男孩是一个怎样的孩子,我们一起来学习课文第一自然段,请男同学一些来读一下课文第一自然段,其他同学认真听,想想这个小男孩是个怎样的孩子呢?
哪些句子可以看出来?
B、指名回答。
教师适时引导。
C、这次他又要显示一下他的新本领,他说了一句话,是哪一句,同学们一起来读一下第一自然段的最后一句。
(指导读出神秘的语气)
2、学习课文二、三自然段。
A、他的新本领是什么呢?
我们一起来学习课文的第二三四自然段,请女孩子一起来读一下这三个自然段,男孩子认真听,想想他这次带来的新本领是什么?
那么他是怎样显示他这一项新本领的呢,孩子们在第三自然段去找找,有哪些动词?
师适时板书。
(先说,再切,然后举,最后自豪的让我看)理?
C、从小男孩的动作可以看得出他确实是一个非常聪明可爱的男孩,而“我”一开始相信小男孩的“新本领”吗?
从哪句话可以看出来?
(指导朗读)男女生分角色读。
D、在我看见小男孩显示的新本领以后,我的心情怎么样?
从哪些词可以看出来?
(学生勾画)
E、我是如此的惊喜万分,激动不已,那到底小男孩是怎样切苹果的?
谁来告诉我们大家?
怎样是拦腰切?
谁到黑板上来示范一下?
那怎样才是通常的切法谁来示范一下?
(黑板上画苹果,学生来“切”)
F、好了,为了让大家都能清楚的知道什么才是拦腰切,现在我们要分组活动了。
请大家看小黑板。
(小黑板出示:
请同学们自由选择合作伙伴,练习怎样拦腰切苹果,如果一次切不好,请想一想,在什么位置切下去才会看见苹果里的五角星,可以在草稿纸上画画图)
3、学习课文第五自然段。
A、真的,苹果里真的有五角星呢。
那你知道是谁第一个发现苹果里有五角星的?
真的是太神奇了!
作者在看到这一切以后,想到了什么?
我们一起来学习课文的最后一个自然段,请喜欢读这个自然段的同学一起站起来读一下这个自然段,让我们一起去感受作者的想法吧。
(生读)
B、读了这个自然段,你还有哪些不能理解的,提出来我们大家一起解决(魅力、创造力、鲜为人知)
三、总结全文,升华情感。
A、是的,创造力就是打破常规,那为什么人们都不会想着拦腰切苹果呢?
分小组讨论一下。
亲爱的孩子们,太感谢你们了!
我听出来了,因为好看、美观,人们发现不到丑拙之中也有美;
因为公平,人们少了发现;
因为习惯,人们缺少思考,少了创造发明……我被你们真正找到个个问题的答案而高兴,你们创造性的理解到了“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法”感动了我。
B、那么老师请问大家一个问题:
“冰融化了会变成什么?
”
C、现在孩子们已经懂得要用不同的方式去思考同样的问题,老师真为你们感动骄傲。
你们是我最大的财富。
让我们再一次重读一下这篇文章,带着那份特殊的感情,带着我们对它的理解,大声朗读吧。
附:
板书设计:
5、苹果里的五角星
小男孩聪明可爱
“切”苹果
打破常规循规蹈矩
创造力(魅力)通常
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苹果里的五角星 苹果 五角星 教案设计