小二班家长会材料汇总Word格式文档下载.docx
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为了保障校园财产和幼儿在园安全,今年我们校园
的各个角落都增加了监控头,以确保园内无监控盲区。
2.校园绿化及文化建设:
对我园的室内外环境进行进一步优化,增添
校园绿化带,逐步建立我园特色。
3.室外沙水游戏区:
丰富幼儿户外活动内容,让孩子们的身心在游戏
中得到充分的锻炼发展,激活幼儿潜能,让孩子在丰富的户外游戏中享受
童年的快乐。
4.创建科学实验室:
创设鼓励幼儿观察、探索、试验和发现的科学实
验室,让幼儿在这个特殊场所里观察、操作,是发展幼儿的智力,培养幼
儿对科学的兴趣,满足幼儿对周围事物的好奇心,获得相关的科学经验,
从而使幼儿受到科学的启蒙和熏陶,为将来成为能思考、会探索、善发现.
的人奠定良好基础的有效途径。
5.创建感统教室:
利用教学楼与后附属楼之间的空地,进行封顶和软
包,并投放感统器材,创设一个感觉统合训练教室,开设感统课程,在游
戏中同时给予幼儿视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激,并将
这些刺激与运动相结合,改善幼儿注意力集中程度、运动协调能力,帮助
幼儿打下良好的基础,对今后学习能力的发挥起到促进的作用。
6.绘本阅读:
以图画为主的绘本不仅帮助孩子通过画面了解故事,还
使孩子在储存影像的同时,提升想象力,传递人文思想、社会规则,还能
在文学的世界里了解自然想象、科学规律。
于是,我们期待孩子透过文字
和图画,了解更广阔的的世界。
于此同时,我们班三位老师将结合教育目
标、季节变换、主题活动、从孩子的观察视角入手,遵循幼儿身心发展规
律,将多种材料和废旧物相结合,对室内外环境进行创设布置,展示出班
级特色,真正做到让孩子“抬头受教育,低头受启发”。
二、班级情况
班级三位老师:
任课情况:
李亚琴——语言、健康(班主任)
段华——数学、美术
刘丽娟——音乐、科学
(qq群号322398686扬帆起航)
名宝宝。
女孩名,男孩宝宝的年龄在三岁左右,班级共有
名。
三、新生如何度过入园关
(一)新生入园存在的问题:
分离焦虑恐惧心理
又哭又闹型特殊表现:
不停哭型
几天后才哭型心里默默流泪型
受人影响型
不停哭型
入园前的亲子活动,小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心,但是第一
天开始上幼儿园,便没有爸爸妈妈的陪伴了,他们觉得十分害怕、不安全,
所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一刻起,就开始不停地哭,这样的情景短则
一个星期,长则一个月有余。
(对这种小朋友,我们首先转移他的注意力,
给他玩一些玩具,告诉他幼儿园可以认识新朋友,有很多好玩的东西,告
诉他爸爸妈妈来接他的具体时间。
其次,多抱抱他,让他感受到老师对
他的关心,增强他的安全感。
如果说理、转移注意力。
都对此类孩子不起
作用,我们会适当使用冷处理法,给他一些玩具,让他自己去玩,当组织
其他小朋友进行活动时,会吸引他参加,并给予一定的关注。
又哭又闹型
这种小朋友又哭又闹,还把幼儿园的玩具扔得乱七八糟,吃饭的时候
故意把饭弄在衣服和桌子上,打人、咬人、在地上打滚,时不时地开门就
要往外跑。
(我们主要以讲道理为主,让小朋友认识到自己的错误,并注
意多给他爱的关怀。
还会适当地对他的进步进行一些奖励,像语言上的表
扬和物质上的小红花等。
希望家长平时在家里,根据孩子的性格特点,让
他学会一些简单的规则。
另外音乐是抚平小朋友心灵的方法,在家里可以
放些轻松欢快的歌曲给孩子听,比如《我爱我的家》、《小小人爱上学》
)等,对治疗孩子暴躁情绪有积极作用。
.
几天后才哭型
小朋友好奇心重,在幼儿园看到很多家里没有的东西,立刻产生了兴
趣,去幼儿园的前几天很高兴,不哭不闹,也不嚷着叫爸爸妈妈来接,但
是过了几天,当他熟悉了幼儿园的生活环境,知道自己要每天重复时,就
会厌烦,开始用大哭表示自己的不满。
(如果宝宝对幼儿园生活没兴趣了,
想回家和爸爸妈妈在一起时,家长可以在最初一段时间,让孩子带一件自
己喜欢的玩具(如:
手绢、小公仔、水壶)到幼儿园,起一个间接情感寄托
的作用,在孩子接受陌生的环境和老师伙伴初期起到熟悉、温暖的情感安
慰作用。
心里默默流泪型
和家长交流的时候,有些家长说自己的孩子在家很开朗的,什么都说,
什么都乐意去做。
但是老师却发现他们在幼儿园里不说话,坐在角落里呆
呆地什么都不愿意做。
(在老师试图打开孩子心扉的同时,家长可以每天
在接送孩子的时候多跟老师交流,让孩子看到这样的亲切场面,帮助老师
和孩子尽快建立起感情。
受人影响型
有的小朋友本来在玩玩具,但看到身边有小朋友在哭,不一会儿,他
也会眼泪汪汪,终于忍不住,大哭起来。
这也正是所谓的“羊群效应”。
(幼儿对故事特别感兴趣,尤其是小白兔、大灰狼、小花猫等几个形象。
家长可以根据孩子容易被为了帮助幼儿尽快适应新的环境,在入园初期,
家长应注意以下几点:
送入园赶快撤,入学第一天父母可先陪孩子与其他
同伴一起玩耍,待孩子情绪相对稳定和适应,当老师接过宝宝以后,父母
最好马上离开,不要在幼儿园逗留,更应避免出现宝宝在里面哭、父母在.
外面“哭”的情况。
尽早接回宝。
为了减少宝宝刚入园时的恐惧心理,在
头两个星期可以稍微早点接宝宝,让他感受到父母并没有忘记他。
回家路
上,最好用关爱的语言与宝宝交流,询问他在幼儿园进行了哪些有趣的活
动,分享他的快乐,使他从内心感受到被爱。
(二)、幼儿园幼儿家长应注意的事项:
五要:
1.要控制自己的情绪,用积极,轻松的情绪去感染幼儿
2.要用愉快的口气谈论与幼儿园有关的人或事。
3.要给孩子正确的心理暗示。
让孩子对上幼儿园有期待、向往心理。
4.要尽早给孩子灌输这样的想法:
你已经长大,不再是小孩子了,你
要暂时离开家,离开爸爸妈妈,到幼儿园与老师、小朋友一起生活,因为
小朋友长到这个年龄,都要上幼儿园,等等。
5.要有意识地培养孩子的集体观念。
五不要:
1.不要追问孩子。
不要追问孩子“幼儿园好吗?
”“老师好吗?
”等
问题,这往往会造成孩子更大的心理负担。
2.不要为孩子加餐。
家长可以为孩子准备一些孩子喜欢吃、玩的东西
来园,以便哭闹时安慰,多喝水。
3.不要时送时停(孩子生病除外)。
应坚持(狠下心来放下就离开,
不要偷看)送孩子上幼儿园,但可采取适当提早接孩子回家的方法来缓解
孩子紧张情绪。
4.不要打破孩子的生活规律。
如果孩子在家休息时,父母打破了这些
规律,孩子再回到幼儿园时,会需要再调整回原来的休息时间,他会感到.
不适应。
5.不要强化孩子的负面情绪。
建议:
第一周按孩子的要求接送孩子,分离焦虑会减轻一些。
五、班级需要家长配合
注意事项20条(保教)
1.上午:
来园8:
00---8:
30(8:
30关门)
离园11:
20
下午:
来园14:
30---15:
00(15:
00关门)
离园17:
10
2.督促幼儿天天坚持来园,有事事先请假。
我们的电话号码已在家
园联系栏中公示出来。
如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们,以免
有急事时联系不上。
如请别人来接,请及时与老师联系,告知老师。
另外
为了孩子的安全和便于管理,请各位家长配合我们的工作,送孩子入园时
一定要将孩子送到教师的手中,不要让孩子自己进教室。
下午放学接到孩
子后除有个别情况需和老师交流外请不要在教室和校园内玩耍(大型玩具)
。
3.严格使用接送卡。
这是我园的制度,为了孩子的安全,请家长们理
解,为了幼儿的安全,希望家长克服一切困难有相对的固定人员持卡接送。
4.孩子入园的安全工作。
注意孩子的口袋,不要让孩子带危险物品来
幼儿园,如扣子、小刀、小饰品等。
(指甲)
幼儿的着装(棉质、透气)以舒适、方便、简洁为主,过于繁杂的5.
服装不适宜幼儿在幼儿园穿。
一双鞋子(运动的、粘帖的、舒服的、防滑
的)
6.如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时,请您在送孩子入园
时及时告诉老师,以便我们能多关注孩子。
7.请关注流感,手足口病等流行传染性疾病,如有疑似症状请及时就
医,痊愈后7天持医院证明再来园。
(如果孩子身体方面有特殊情况,请
家长会后务必告诉我们)
8.请家长勤关注班级门口的“家园联系栏”上的内容,了解本班的教
育内容、温馨提示及育儿知识和学校的一些通知。
9.为了保障幼儿园路段畅通,请您在接送孩子时不要将车辆放在大门
口正对路段,摩托车自行车等要停放在停车线之内,如有违规将拍照通报。
10.为了幼儿身体健康考虑,请不要让孩子购买路边食物。
(紫癜)
11.严禁任何人在园内吸烟、吐痰、随地大小便,瓜皮果壳等废弃物
品请自觉投入果皮箱内。
12.每周日要给孩子剪指甲,要勤洗澡、勤换衣、做好个人卫生,拥
有良好的形象。
13.请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾,孩子天性活泼好动,
他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免,但孩子的矛盾来去都很快,我们
希望家长和老师一起正确引导,让幼儿宽以待人,学会分享,学会合作,
学会和小伙伴友好的交流和相处。
(让孩子知道发生任何事情,第一时
间告诉老师,老师处理。
家长不要介入孩子间的争吵,有什么情况可向班
)级老师反应,让老师去处理。
14.家长在接送孩子时请不要穿高跟鞋在塑胶地垫上行走。
15.欣赏、赏识孩子,不与其它孩子做横向比较。
16.鼓励孩子多接触老师、信任老师,不要在孩子面前批评老师。
17.针对班级做的不到,不管是哪个老师都请你做到当面沟通,杜绝
当面不说,背后乱说或发牢骚,给老师工作带来被动或消极的影响。
18.平时会要求家
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