《木偶奇遇记》课外阅读指导Word文件下载.doc
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一个小女孩赤着脚,又冷又饿最后冻死在街头。
都知道啊你说——生———
第三个来啦!
它受尽了别人的嘲笑,历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅……它是——生齐说丑小鸭
再说一个不是安徒生爷爷笔下的人物,看看你们能不能说出来!
她受到继母的虐待,逃到森林里,遇到七个小矮人,最后在他们帮助下,克服了后母的诅咒,找到真爱的王子。
生——白雪公主
学生说课件展示白雪公主、美人鱼、丑小鸭、卖火柴的小女孩)
刚才的这些人物都是来自经典的童话。
走进童话认识作者
今天我们要继续——(师生一起读走进童话)
有这样一本童话,不仅小孩子喜欢,连大人们也都喜欢,著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就喜欢的故事;
著名儿童文学作家梅子涵说:
我小时候读过这个故事,后来也读。
现在我已经完全不是小时候了,可是还是喜欢读。
香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲----《在星星上幻想》。
这也是老师最喜欢看的一本童话书。
它的名字叫——生齐说《木偶奇遇记》。
师生共同板书木偶奇遇记
看这五个字,你发现了什么?
你有一双会发现的眼睛!
齐读偶遇再齐读课题
读一本书,我们首先要了解一下作者,记住作者的名字,因为他是给我们带来快乐和感动的人。
(投影作者简介)出示书的简介。
师读科洛迪生大声重复作者的名字。
二、 认识书,看封面。
孩子们,你看到了什么?
封面上最吸引你的是什么?
生说师评:
你不仅声音响亮,而且用上了“和”把封面上的人物连在了一起,了不起!
你想也来说一说!
2、抓住“木偶”的特点谁知道什么是木偶?
(木头做的人像)
看他就是《木偶奇遇记》的小主人公----匹诺曹。
生齐说匹诺曹
3、抓住“奇遇”
“一本书的封面除了有精美的图案,还有最最不可少的---书名。
谁来读一读?
指名读
什么是“奇遇”?
奇遇”就是——生:
不平常的经历
小朋友们,把封面上的人联系起来展开猜想:
这个木偶会有一些怎样的奇遇呢?
4、联系封面插图,小结:
今天就让我们认识这位传奇人物,读读他的故事吧!
相信大家一定会喜欢上书里的小木偶匹诺曹,和他一起经历一段不可思议的奇遇。
说不定我们也会碰上跛脚的狐狸和瞎眼的猫,说不定我们也会遇到美丽的仙女……
三、观看动画,认识目录。
看!
小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了(播动画)。
1、师小结:
有趣吗?
好玩吗?
还想看吗?
像这样有趣的故事还有很多呢!
我们怎样能一下子在书中找到自己最感兴趣的故事呢?
看目录
2、指导看目录。
课前,老师看了咱们班同学带来的《木偶奇遇记》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、典藏版等……不管是哪种版本都一样有趣。
读书首先要学会看目录,看一遍对于全书就有了大致印象。
目录一般在正文之前,它一般包括篇目和页码两部分,形式有多种,有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面。
看了目录我们就能快速地查找喜欢的阅读内容。
开始吧!
孩子们,打开书本到目录部分。
在这本书的目录中,都告诉了我们小木偶经历了哪些故事呢?
3、生自由读一读。
师相机指导纠正读音。
点评:
真好,我们就应该向……学习,遇到不认识的字,主动询问,问老师,问同学、问父母还可以问我们刚刚结实的新朋友——字典。
来看看,如果我想读《匹诺曹鼻子变长》这个小故事,在多少页?
生说
不错!
《匹诺曹落入渔网》呢?
师小结:
你太厉害了,一下子就学会了看目录。
以后我们就可以从小标题最后所标的页码直接看到这个故事了。
4、师:
我们已经学会了用一目双行,借助拼音的方法来阅读了。
咱们先来读第一个故事(匹诺曹诞生)吧!
首先——你说在多少页—
5、师:
现在开始吧!
这么有趣的故事,可不能走马观花,看看自己读到了什么?
待会老师考考你。
生自由读
师观察学生阅读情况,行间交流。
(师表扬读书专注的孩子。
读书专注是好习惯。
)
汇报
6、师:
读完了吗?
你读到了什么?
赶快与大家一起分享吧!
生回答。
师相机指导生看图:
孩子们看,在刚做木偶时,杰佩托的假发还在头上,等做好了木偶的手,头上的假发呢?
这充分说明了匹诺曹的——
相机板书:
顽皮、调皮
7、从调皮引入范读:
瞧瞧他这调皮劲儿吧!
书中这样写道——师选一段读,让学生体会文字里的调皮。
总结学法
刚才我们是怎么体会到匹诺曹的调皮的。
小朋友来说说?
相机点出课件:
仔细看图文结合认真读边读边想
我们小朋友真了不起,自己都能总结学习方法了,不简单!
四、自由选择读。
1、师:
故事写得太精彩了,一个调皮的匹诺曹出现在我们眼前。
孩子们,我们用刚才读第一个故事的方法再去读读其他的故事,遇到最吸引你的地方多读几遍,可以默读、小声读、同桌共同读。
相信你也会读出你心中的皮诺曹。
课件:
()的匹诺曹
师提示先从哪儿找,生——目录师:
找到了就开始吧!
师:
你读的是哪个故事?
是个什么样的皮诺曹?
那么我想咱们同学在读这部分内容的时候,肯定有很多的语句打动了你。
生自由读,师巡视了解情况
那接下来,我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听,同学之间可以是一样的,可以重复的,关键是读你认为确实打动了你的句子。
明白吗?
好,谁来?
生交流
A我读的是(),我觉得匹诺曹爱撒谎。
他一说谎,本来已经够长的鼻子有长长了两尺。
还有谁认为匹诺曹爱说谎的?
这第三句谎话一说,他的鼻子呼地一下长得老长老长。
B善良这只倒霉狗不会游泳,在水里……木偶不禁心软下来……从那以后,他又连续干了5个多月推水车的活,以便他父亲天天能喝到牛奶。
见追自己狗落在水里,还救它,不是善良是什么?
是啊,为了让父亲的身体恢复,匹诺曹推水来换牛奶,的确是心地善良、爱父亲。
C匹诺曹抓起蜡烛走在照路,对他爸爸说:
“您走在我后头,别害怕!
”“我们重新试着逃跑,你别害怕。
”
爸爸都害怕了,可,匹诺曹不怕,真勇敢!
提醒孩子说完整的句子(我读的是——这个故事,我觉得匹诺曹——,我想读——)
师相机板书:
爱撒谎、善良、勇敢(几张图片,生说哪个故事点哪张图)超级链接到()的匹诺曹
师总结:
孩子们,匹诺曹从出世到成为一个真正的孩子,他成长的过程就是就是我们的一面镜子。
读了之后让人想笑,读了之后又让人想哭,大概是我们每个人都能从《木偶奇遇记》身上找到自己的身影。
这样的书不仅带给我们快乐,而且会引发我们思考,告诉我们许多道理,这就是经典童话的魅力所在!
五、寻找留白,启发思考,激发学生读整本书的欲望
1、同学们,刚才大家在阅读的时候有没有发现:
每一篇故事都似乎没有讲完,都给我们留下了悬念。
你们想一想,刚刚读完故事的时候,脑子里产生了哪些疑问呢?
①《调皮的匹诺曹》:
匹诺曹跑到街上,又发生了什么奇遇呢?
②《长鼻子的谎言》:
匹诺曹的鼻子那么长,这可怎么办呢?
③匹诺曹为什么长出了驴耳朵?
④匹诺曹和爸爸能逃出险境吗?
评:
会思考的孩子就是会学习的孩子!
孩子们真会思考,对我们读书就要边读边想!
2、在这个本童话的结尾是匹诺曹的这样一句话:
(投影)当我是个木偶时,我是多么滑稽可笑啊……看到这句话,你的小脑袋里又会产生什么问号呢?
预设:
我以前是怎样的滑稽可笑?
我又是怎样慢慢变成一个好孩子的?
谁帮助了我?
其他疑问灵活处理。
想解开这些心中的疑问,怎么办?
就是——读《木偶奇遇记》这本经典的童话,只要你读读原著,再动动小脑筋想一想,就一定会找到答案。
到那时,小木偶匹诺曹就会从作者的心里走进我们的心里,从意大利走到中国,如果你喜欢他,就把他的故事讲给更多的人听,小木偶匹诺曹会走得更远……
3、出示课件:
音乐《在星星上幻想》起,字幕:
童话,就像一个太阳,让整个人类
有了长大和生活的光亮。
——梅子涵
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