《普罗米修斯》听课记录Word文档下载推荐.doc
- 文档编号:13991968
- 上传时间:2022-10-16
- 格式:DOC
- 页数:5
- 大小:23KB
《普罗米修斯》听课记录Word文档下载推荐.doc
《《普罗米修斯》听课记录Word文档下载推荐.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《普罗米修斯》听课记录Word文档下载推荐.doc(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一、课堂容量小,教学效率较低
四年级的阅读课,老师不能光把目标定在字词、概括内容的学习上,更要注重语文素养的培养上,以学生的发展为着眼点来进行教学。
黄老师的本节课中字词教学用去了一半的时间,二其他方面的教学精力和时间都偏小、偏少。
使得学生的增量太小,教学效率太低。
个人建议在本课中缩短词语教学的时间,穿插一些资料激发学生阅读古代希腊神话故事,长远培养学生阅读的兴趣,增加学生阅读的欲望。
或者把重点放在文本的特点上,品析,训练语言训练点,感知文中的人物性格特征等,让学生的收获最大化。
二、不以学生的发展为目的的教学是没有意义的教学
叶澜教授对一堂好课的标准首先定位是要有意义,一节课的时间是有限的老师所教的环节,必须要让学生掌握一定的知识、能力等。
而黄老师教孩子读词语的方法,即没有让孩子把词语读好,也没有起到积累的作用,这个环节中学生没有任何收获,所以说这样的教学是没有意义的。
个人建议,读法的指导上一定要有效果,如读和写一样,都要有空白的地方,更关键的是训练学生们会不会运用这些词语,体会作者用这类词表达的玄妙之处!
《普罗米修斯》听课记录
学校:
阿克苏市二学
学科:
语文
课题:
普罗米修斯
课型:
阅读课
授课老师:
黄静
节次:
第二节
教具:
多媒体课件
授课时间:
2014.5.27
时间
教学过程
师生行为
备注点评
一1神话故事中的哪个人物给你留下的影响最深?
为什么?
今天我们一起走近普罗米修斯。
2你预习过课文吗?
预习过几遍?
二出示词语,指名认读
1喷射火焰领袖惩罚饶恕
违抗押送驱赶气急败坏驱寒取暖
2这些词语中有你不理解的词语吗?
谁知道词语的意思?
气急败环驱赶领袖驱寒取暖
3哪个字容易出错,指导书写“焰膝”
4再读词语。
三1今天我们学的是神话,写的都是一些神,请同学们快速读文,把文中的人物画下来,标上序号,还要看他们都做了什么事?
2再读这五个神的名字。
3这五位神中,你最喜欢谁,为什么?
4看看普罗米修斯做了什么?
其他神都做了了什么?
5课文主要讲了一件什么事?
6借助神的名字来说说课文主要讲了一件事?
7出示大概内容,如果神话故事写成这样你们爱读吗?
8读课文第1.2自然段,写了什么样的画面。
9比较两种生化的区别。
10故事的发展怎样?
下节课学习。
四课后可以演一演。
生1:
马良
生2:
孙悟空
生3:
......
师:
板书课题
两位学生回答预习过
正音惩罚膝盖
教给同学读词语有节奏的方法
气急败坏就是.......
领袖.......
声3:
驱寒取暖......
理解词语的方法很多,可以联系上下文,借助工具书,联系生活实际。
射的撇容易出错
袖子容易出错......
学生汇报
1普罗米修斯
2太阳神阿波罗
3众神首领宙斯
4火神5大力神
指名读,齐读
(把光明带到人间,为人类造福)
学生讨论
学生讨论,个别汇报。
生1生2生3汇报
三位学生回答问题
(乏味没有身临其境没有想象的画面)
让我们走进原文,看看故事开头。
1无火时人们的生活
2有火时人们的生活
想象两幅生活图景。
1对文中的词语学习很扎实。
从读词入手再到书写到理解,但有节奏的读词意义何在呢?
2在教书写时黄老师要求学生分析“那些字容易出错”,学生为了投其所好,会胡乱说一些本不该出错的地方,造成事后错字现象。
3通过找故事中的人物来概括文章的主要内容是一种好办法。
普罗米修斯
焰 无火——有火
膝
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 普罗米修斯 听课 记录